作文撇步 3: 150詩詞曲+15修辭技巧 (附分類詩詞曲佳句562條 詩詞曲閱讀素養評量150題 用詩詞曲寫作文10回) | 誠品線上

作文撇步 3: 150詩詞曲+15修辭技巧 (附分類詩詞曲佳句562條 詩詞曲閱讀素養評量150題 用詩詞曲寫作文10回)

內容簡介

內容簡介 寫作文不會起頭怎麼辦？詩詞曲名句怎麼引用入作文，才能畫龍點睛？修辭技巧能使文章更鮮明生動，要怎麼使用？常見的詞條，你還會寫錯嗎？作文撇步系列傳授寫作文的妙方，是中小學生寫好作文、扎實閱讀素養的優良讀物！◎本書主題以好學好用的十五種修辭技巧教導如何破題，再輔以容易上手的修辭運用來寫文章，以及符合題旨的唐詩或宋詞或元曲；另外，每篇文章中容易寫錯的詞彙或常見的成語、俏皮話都一一用方框標示。●全書收錄的150則詩詞曲都附原文及解釋、翻譯、賞析。●每篇作文都各自運用一則唐詩或宋詞或元曲和一種修辭技巧來起頭，全書共有十五種破題技巧，例如：建立疑問法、驚嘆共鳴法、如果假設法、引述名言法、顛倒順序法、開門見山法等等。●每篇作文都設計「修辭技巧」單元，逐一解析行文時所運用的不同修辭技巧，包括：設問、誇飾、層遞、類疊、轉化等等。●隨書附贈的別冊──詩詞曲小達人，內容包含：分類詩詞曲佳句562條＆詩詞曲閱讀素養評量150題＆用詩詞曲寫作文10回，隨看隨測，有效增進詩詞曲的功力。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介呂鈴雪桃園市立建國國民中學國文老師。榮獲桃園市106年度優良教師。 呂雅雯桃園市立自強國民中學國文老師。榮獲92學年度全國Grea Teach創新教學特優、榮獲93學年度桃園市Grea Teach優良教師。

產品目錄

產品目錄 推荐序一：作文撇步書系序推荐序二：手粲蓮花夢成真詩詞曲目次作文題目暨分類起頭法索引正文 附錄一：常見作文修辭法 附錄二：常見婚喪喜慶讚美題辭分類詩詞曲佳句562條詩詞曲閱讀素養評量150題用詩詞曲寫作文10回

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最佳賣點

最佳賣點 : 寫作文不會起頭怎麼辦？
詩詞曲名句怎麼引用入作文，才能畫龍點睛？
修辭技巧能使文章更鮮明生動，要怎麼使用？
常見的詞條，你還會寫錯嗎？

試閱文字

推薦序 : 新北市私立裕德雙語高級中學李慶宗校長
　
　　學生作文能力之低落，不僅教師有深刻的感受，臺北市政府甚至還因此成立了「提升學生語文能力」推動委員會，希望藉由專家學者與教師，一起重視學生語文能力低落的現象，集思廣益，為提升學生語文能力共謀對策。
　　過去關於「寫作」教學，多有謬思，例如：「我又不唸中文系或我又不當作家，寫作對我不甚重要」；或「寫作能力是天生的，這種與生俱來的能力，很難靠後天的培養」；或「作文能力的加強不困難，只要多看多寫就可以了」。而實際上學習作文是中文系學生或有意從事寫作的人才需要嗎？作文真的沒有辦法透過有效學習而提升嗎？「多看多寫」而欠缺適當的技巧導引，真的就可以提升寫作能力嗎？這些問題的正確答案，我想有經驗的教師應是了然於胸。
　　假如學生視作文為畏途是普遍現象，那麼作文能力怎麼可能好呢？其原因值得作文教學者深思檢討。讓學生喜歡作文，至少不排斥寫作，是提升作文能力的第一步，而適當的提供或介紹寫作素材，以激發寫作動機，是可以提升學生寫作興趣的。尤其是生活化的、常見的或充滿趣味的素材，如：常見成語、俏皮話、詩詞曲、文言文經典名句的運用，進而帶動觸發與聯想，由詞而句，由句而段落而文，是很不錯的學習方式。
　　坊間有關作文能力提升的書籍很多，都希望能幫助學生提升作文能力，但是如果沒能掌握「生活化」和「趣味化」等原則，效果可能有限。五南圖書出版公司素來關心教育課題，此次更洞察到學生學習的問題核心，將關心的觸角延伸至中學生的寫作能力提升，集結國內指導作文最有經驗最優秀的國中、高職國文科教師，以及青少年文學作家，把握「生活化」和「趣味化」的重要原則，出版「作文撇步」系列書籍，收集「常見成語」、「常見俏皮話」及「常見詩詞曲」、「常見文言文經典名句」各數百則，並融入十五種修辭技巧，發展出作文書系，不但提供給學生寫作的最佳範例，更能激發學生寫作興趣，如果充分運用，一定能有效提升學生的語文能力。
　　國中學生基本學力測驗自九十六學年起，正式將寫作測驗列為正式的科目，此象徵「寫作」被視為與語文、數理、社會等學科，均為學生應具備的基礎能力，更因此喚起大家對寫作能力培養的重視，五南圖書出版公司於此刻出版「作文撇步」書系，值得鄭重推荐。

試閱文字

內文 : 投我以木瓜，報之以瓊琚

◎原文
投我以木瓜，報之以瓊琚。
匪報也，永以爲好也！
投我以木桃，報之以瓊瑤。
匪報也，永以爲好也！
投我以木李，報之以瓊玖。
匪報也，永以爲好也！
（衛風〈木瓜〉／西周‧詩經)

◎解釋
報：回贈。
瓊琚：琚：音ㄐㄩˋ，美玉。瓊琚：一種質地圓潤的美玉。
玖：一種黑色石頭，比玉的質地稍次等。

◎譯文
妳送木瓜給我，我用美玉回贈你。不是為了答謝，是為了能情意長存，永遠相好。妳送木桃給我，我用美玉回贈你。不是為了答謝，是為了能情意長存，永遠相好。妳送木李給我，我用美玉回贈你。不是為了答謝，是為了能情意長存，永遠相好。

◎賞析
這是一首情人互贈禮物，以表愛慕的情詩。全詩以「排比」技巧來抒寫，字句淺短，情思綿綿。木瓜、木桃、木李和美玉的價值，其實無法相提並論，但是在情人眼中，因彼此的心意相投，進而提升了薄禮蘊藏的價值，有就是無價的情意。

◎作文範本──回報
　　住在樓下的小玉端了一塊蛋糕給我，靦腆地說是回禮。
　　「回禮」？我一時「丈二金剛──摸不著頭腦。」等思緒飛回腦海，才想起昨天放學時，到了校門口，不巧校車已經開走，徒留下排放的煙霧，對我擠眉弄眼，嘲笑我是「慢郎中」。