世界少年文學必讀經典60: 老人與海 | 誠品線上

The Old Man and the Sea

作者 Ernest Hemingway
出版社 台灣東方出版社股份有限公司
商品描述 世界少年文學必讀經典60: 老人與海:挑戰生命意志的海上對決身懷捕魚絕技的老人,從小就開始跑船,自認為是一個天生的漁夫。年輕時,他膂力過人,如今垂垂老矣,但仍是一個

內容簡介

內容簡介 挑戰生命意志的海上對決身懷捕魚絕技的老人,從小就開始跑船,自認為是一個天生的漁夫。年輕時,他膂力過人,如今垂垂老矣,但仍是一個硬漢。小男孩跟著老人的船捕魚,但老人彷彿被詛咒一般,已經兩個多月沒有捕到魚,男孩只得奉父母之命,離開老人去跟別的船。這一天,是老人一無所獲的第八十五天。清晨一大早,小男孩一如往常送老人出海。老人緩緩駛離海灣,進入較遠的外海,期待能夠大有斬獲。出海後,老人感覺到釣線下有大魚上鉤。潛在海面下的巨大馬林魚,拉著老人的船往大海的方向游去,老人跟大魚纏鬥了兩天兩夜,靠著豐富的經驗、過人的技術和頑強的意志,最後戰勝了自己的孤單、疼痛和飢餓,解決了大魚。然而,在老人駛返陸地的途中,大魚的血腥味不斷引來鯊魚前來掠食,老人只得繼續與鯊魚搏鬥。最後,老人平安返港,但大魚已被鯊魚分食得只剩一副巨大的骨骸。疲憊的老人返家入睡,夢見了非洲大草原的獅子……"

各界推薦

各界推薦 王文華(兒童文學作家) 李偉文(牙醫師‧作家‧環保志工) 余遠炫(作家) 林良(兒童文學作家) 林玫伶(國小校長‧兒童文學作家) 洪蘭(國立中央大學認知神經科學研究所教授) 徐永康(台灣閱讀協會常務理事長) 徐秋玲(北一女國文老師) 張子樟(兒童文學評論家) 陳安儀(親職作家) 蔡明灑(朗朗小書房創辦人) (依姓名筆畫順序排列)

作者介紹

作者介紹 海明威 (Ernest Hemingway)二十世紀西方文壇最著名的作家之一,雖然已經去世多年,但他的小說熱度、影響力,依然無遠弗屆。據統計,他的著作每年仍可在全世界各地銷售百萬冊,可見他受讀者歡迎的程度。海明威生於美國伊利諾州橡樹園,父親是醫生,母親喜好音樂,家境小康。他是家中的長子,因酷愛新聞工作,高中畢業後就到堪薩斯當一名小記者,新聞採訪訓練和愛看雜書的習慣對他的文學生涯影響極大。由於生性喜歡冒險刺激的生活,對打獵、釣魚、鬥牛、拳擊、喝酒等活動,情有獨鍾,在在都給了他豐富的寫作材料。由於受過採訪訓練和天生對文字的敏感,海明威的文筆樸實有力,對白簡潔生動。從1926年起陸續推出《太陽依舊升起》、《戰地鐘聲》、《渡河入林》等作品,奠定了在文壇上的地位。1952年完成的《老人與海》,不但獲得普立茲小說獎,也得到諾貝爾文學獎的殊榮。海明威的作品普遍展現出不屈不撓的精神,有人認為他在作品中影射出自己的影子,道出寫作路上的艱辛。然而他晚年因百病纏身而抑鬱寡歡,結束了自己精彩的一生,令人惋惜。

產品目錄

產品目錄 推薦序―閱讀世界名著,拓展國際視野 導讀賞析―閱讀經典,在智慧之光中成長 前言―毅力過人的漁夫 人物介紹 第一章 老人與男孩 倒楣的老漁夫 潦倒的生活 晚 餐 夢 境 第二章 出海 清晨的漁港 布 餌 軍艦鳥 大魚上鉤 被魚拖著走 第三章 海上長征 第一夜 補充體力 大魚現身 等 待 一頁輝煌史 鯕鰍上鉤 另一個傍晚 第四章 戰勝大魚 正式交手 僵 持 分出高下 返 航 第五章 力戰鯊魚群 鯊魚出現 思 索 大戰鯊魚 最後半條魚 第六章 尾 聲 上 岸 男孩的關心

商品規格

書名 / 世界少年文學必讀經典60: 老人與海
作者 / Ernest Hemingway
簡介 / 世界少年文學必讀經典60: 老人與海:挑戰生命意志的海上對決身懷捕魚絕技的老人,從小就開始跑船,自認為是一個天生的漁夫。年輕時,他膂力過人,如今垂垂老矣,但仍是一個
出版社 / 台灣東方出版社股份有限公司
ISBN13 / 9789863383475
ISBN10 / 9863383473
EAN / 9789863383475
誠品26碼 / 2681924549004
頁數 / 200
注音版 /
裝訂 / P:平裝
語言 / 1:中文 繁體
尺寸 / 14.8X21CM
級別 / N:無

試閱文字

推薦序 : 閱讀世界名著 拓廣國際視野
文╱林良(兒童文學作家)

東方出版社創立於一九四五年,是臺灣最早以出版兒童讀物為目標的出版社。為了幫助學童學習國語,增強語文能力,東方出版的各種兒童讀物當中,文學讀物尤其受到特別的關注。
為兒童出版文學讀物有許多途徑,不同的出版社有不同的做法。東方出版社的做法特別的與眾不同,也特別的引人注目,那就是要為具有經典地位的文學名著製作「少年版」。這樣的做法,可大可久,而且不愁沒有材料來源。因此,東方的編輯都懷有一個信念,就是:每一部具有經典地位的文學名著,都應該有一本「少年版」,不論是哪一國,不論是哪一個時代。
舉例來說,西班牙作家「塞凡提斯」的文學巨作《唐‧吉訶德》,代表西班牙的文學成就。這樣的作品,我們的學童哪能有機會讀到。東方要做的,就是為少年們創造機會,讓他們能夠及早目睹。「少年版」的功能就在這裡。
為世界文學名著製作「少年版」,最先要選擇適當的版本或完整的譯本,再邀請有經驗的作家根據選定的版本進行改寫。作家都有豐富的閱讀經驗和寫作經驗,在重新閱讀選定的版本之後,進行節錄,使長書變短,大書凝鍊成小書,留下精采的部分,刪除冗長的部分,完成一本適合少年閱讀的讀物。
再以俄國作家「托爾斯泰」所寫的長篇小說《戰爭與和平》,這是他付出心血最多的傑作,長度有一百萬字。少年讀者每天讀一小時,要讀多久才能完成?有了「少年版」,少年讀者兩、三天就可以讀完一部世界文學名著,該有多高興。
「少年版」不只是能解決文字長度的問題,還能把原版書某些深奧難懂的文字,改寫得流暢易懂,使少年讀者獲得順暢閱讀的樂趣。此外,尤其可以使老師和家長放心的,就是原書中如有對純潔的少年讀者不適宜的、不雅、不潔的敘述或描寫,「少年版」都可以做細心的處理。

文學讀物的範圍非常廣大,有一般的生活文學、歷史文學、傳記文學、推理文學、科幻文學等。東方特地規畫出各種不同系列,「世界少年文學精選」就是其中的系列之一。
「世界少年文學精選」所選的書,以世界各國著名的小說為主,經過多年的努力,目前已經累積到一百二十冊。包括的國家有英國、美國、法國、德國、義大利、西班牙、希臘、瑞士、比利時、瑞典,還有阿拉伯國家,以及東方國家的日本,一共十幾個國家和地區。少年讀者在這個系列裡,可以選讀到歷史最悠久的《希臘神話》、《天方夜譚》等,也可以選讀到現代著名小說《老人與海》、《小王子》等。
最能使少年讀者興奮的,應該是藉著閱讀,他們竟可以跟許多有名的大作家親近,例如:莎士比亞、托爾斯泰、狄更斯、雨果、大仲馬、小仲馬、馬克‧吐溫、海明威……
這系列所選的書幾乎都是聞名世界的小說,原作者都是名家。至於參與改寫工作的人,也都是國內的知名作家,例如:黃得時、林文月、蘇尚耀、許文新、周姚萍、管家琪……他們都值得老師和家長信賴。少年讀者從系列裡選書閱讀,等於在世界文學園地裡周遊一遭,對全世界的文學有了基本的認識。除此之外,還可藉著閱讀,了解到世界各民族的風俗人情、生活方式。更可以發現,各民族幾乎都有相似的善惡觀念,而且會為相似的事情而感動。
東方這一次為這個系列進行改版,要讓這一套永不怕老的叢書穿上新衣。很高興聽到這樣的消息,就以後面的兩句話作為我對這套書的形容,並且以它作為賀詞,祝賀這套書的新生。
這兩句話就是:「閱讀世界名著,拓廣國際視野」。

試閱文字

導讀 : 閱讀經典,在智慧之光中成長
蔡明灑(朗朗小書房創辦人)
日本兒童文學研究者宮川健郎先生曾說:「兒童的成長,並不像爬一座平緩的山丘那樣,屬於漸進性,而是在得到某個促使成長的原因、契機時,好比爬樓梯或是轉彎似的一躍得到成長。」換句話說,促使兒童成長的原因,往往來自於生命過程中的各種經驗。然而,經驗的獲得需要付出代價,時間、金錢、心力,甚至是性命,所有人都只能擁有唯一的一次人生,並且受特定時空背景的限制。
我們如何跨越重重限制獲取更豐富的生命經驗呢?台灣社區大學之父黃武雄先生在《童年與解放》中說道:「透過文學與藝術,人走進作者的經驗世界,把自己投射到不同時空的人物身上,藉以拓展自己對人世的經驗。」這說明了為何我們常常看到許多專注於閱讀故事的孩子或哭或笑,因為他正跟著書裡的人物一起體驗,感受痛苦與歡樂、美麗與哀愁,在其中思索、學習與成長。閱讀彷彿是一趟又一趟跨越時空、跳脫肉體限制的心靈旅程,為童年帶來生命的滋養與成長的養分。
兒童為什麼需要閱讀經典?
閱讀經典正是透過文字去接觸不同時空,不同世代人們珍藏保留下來的作品,從中獲取人們窮其一生可能不會有的親身經驗與感受。有趣的是,這些來自於逝去的時間或遙遠他方的經典,卻往往令許多人害怕「讀不懂」而卻步。寫下美國文學經典代表《湯姆歷險記》的馬克•吐溫就曾幽默的說:「所謂經典,就是眾人稱讚,卻乏人問津的書。」一語道出了經典文學在社會中的真實窘境。近年來,文學家楊照大聲疾呼:「閱讀就是要享受『讀不懂』的樂趣與寶藏。」翻轉閱讀思維。我們鼓勵涉世未深的孩子閱讀經典,不但讓孩子與大師對話,直接面對大師智慧;同時也培養孩子面對「不懂」的勇氣,在「不懂」的面前耐住性子沉住氣,練就欣然面對未知的態度與能力。
「世界少年文學必讀經典60」中「生命啟示」主題的六書,包含了夏丏尊先生譽為「理想世界」的十九世紀義大利日記體兒童小說《愛的教育》;大人孩子都愛,在法國銷售量僅次於聖經的《小王子》;同時榮獲普立茲獎和諾貝爾文學獎殊榮的《老人與海》;取材自古希臘時期動物寓言故事,篇幅雖小卻充滿哲理的《伊索寓言》;改編自追尋幸福雋永真義的法國劇本《青鳥》;以及十九世紀美國最暢銷小說,甚至被公認為引發廢奴主義最主要原因的《湯姆叔叔的小屋》。此系列經典,跳脫黑白二元觀點,道盡了人性的曲折複雜,透過娓娓道來的生動故事,刻劃拼湊出表相之下的真實,以及對這個世界的深度探索。正適合內在渴求著自我意識的建立,進入培養文字閱讀關鍵期的中高年級孩子。

如何帶領孩子閱讀經典文學?
在3C產品愈來愈形猖獗的現代社會,過度的聲光刺激令多數孩子在文字閱讀的門前躊躇徘徊。我們希望透過大人的陪伴與適度的引導,讓孩子得以在閱讀的世界裡駐足、停留,進而安身立命,享受心靈的富足。以下,是我們的幾點建議:
為孩子朗讀:美國知名作家凱特.迪卡密歐多年大力提倡每天為孩子朗讀十五分鐘,並特別提醒大人不要小看這十五分鐘陪讀所引發的神奇效應。我們建議為孩子朗讀故事的初始,受吸引的孩子往往會等不及雜事繁多的大人,拿起書來自行讀完。雖然許多父母擔心孩子會養成依賴的習慣,然而我們發現,透過共讀累積足夠「悅」讀滋味的孩子,更有獨立閱讀的動力。
異時共讀:和孩子各自讀同一本書,尤其是讀困難、難懂的書是童年最佳的陪伴方式之一,當書本或故事成為親子日常生活中的話題時,往往能夠取代碎唸與訓戒,增進親子間的美好關係。
以熱情分享取代析論教導:美國知名行為學家B. F. Skinner提出:「我們不該教導孩子偉大著作的內容,而該教導他們對閱讀的熱愛。」建議大人們以充滿熱情的「聊書」代替義正辭嚴的正式討論,讓孩子感受到父母對事物的熱情,比教會他們任何技能都更重要。
肯定孩子是獨立的閱讀個體,讓孩子享有閱讀的自由與自主,不但營造孩子自由選書的環境,也允許孩子自主決定何時開始、中斷或完成。大人們不時的鼓勵、熱情分享與從旁陪伴才是最佳的閱讀教育。

大自然是最偉大的生命導師
歷史上描繪人與大自然關係的作品不勝其數,而《老人與海》屬於經典中的經典。出生於19世紀最末一年的作者海明威,是美國當代歷史的一頁傳奇。在文學領域裡,他是少數同時榮獲普立茲獎與諾貝爾獎殊榮的作家。在真實人生裡,生性喜愛冒險刺激的他,高中畢業後毅然投入記者一職,之後並主動從軍參與了兩次世界大戰,曾身負重傷。戰爭結束,仍不時於歐美各國之間來回遊歷旅居。另外,他興趣廣泛,在一封給友人的信中提到:「…⋯我也愛拳搫、游泳、棒球、射擊,釣魚;我也愛閱讀和寫作。我還愛全天下美好的繪畫。」豐富的生命歷練與廣泛的興趣愛好,造就他獨特不凡的一生,以及強韌堅持的「硬漢」精神。
1952年成書的《老人與海》,是源自於作者在古巴聽到的一個真實故事。 一個經驗老到,却受命運操弄而84天毫無漁獲的老漁夫,獨自一人在遼闊未知的大海獵魚,沒想到遇見了一隻比船身大過兩倍的馬林魚,在搏鬥了兩天兩夜,身心俱疲,仍遭遇一連串的險阻,最後⋯⋯。
在故事裡,動物不再只是餐桌上悄無聲息,任人宰割的食物,牠們有自己的脾性與思想,甚至成為與人類平起平坐的可敬對手,在生死悠關的對決時刻裡,各自為自我生命的尊嚴奮戰不懈。我們更看到,在身體的極致疲累與苦痛中,老人透過不斷的自我對話與詰辨激勵自己:「一個人可以被摧毀,但不能被打敗。」、「對未來沒有希望的人太愚蠢了。」
人的心智,不因身體的老化或疲累而停止運作,展現無形而強大的精神力量。

試閱文字

內文 : 第四章 戰勝大魚
正式交手
突然間,他的右掌猛然朝他的臉撞過去,釣線從右手迅速溜出去,灼痛了他的手掌,也把他驚醒過來。由於左手沒有知覺,他只好拼命用右手拉住釣線,但釣線還是被拖走。最後他的左手終於抓住了釣線,他緊緊勒在背上,結果背和左手好像火燒一樣,熱辣辣的作痛。左手因為承受了所有的重量,所以被割傷的很嚴重。他回頭看看備用釣繩,它們毫無滯礙的滑入水裡。就在這個時候,那條大魚猛然跳起,激起半天高的水花,然後重重的掉落水中。接著牠一次又一次的跳起,雖然釣線不斷放出去,但船仍移動得非常快。老人用力拉緊釣線,釣線繃得很緊,幾乎瀕臨斷裂的地步。他奮力的攢著釣線,整個身子貼在船頭,臉也緊緊的貼在切開的鯕鰍肉上,動彈不得。
「我們期待的時候終於到來了。」他想,「就讓我們來做個了斷吧。」
「牠拖走我這麼多釣線,牠非賠償不可。」他想,「我一定要牠為自己的行為付出代價。」
老人看不見魚是怎樣跳躍的,只聽到海水迸裂的聲響,和牠跌落水中時水花四濺的聲音。釣線快速的滑出去,他的手掌被勒得傷痕累累。但他不在乎,對於這個他早就有心理準備了,因此也盡量讓釣線勒在手上長繭的地方,避免滑過手掌心或手指頭上。
「如果那男孩在這裡,他會幫我用水打溼這釣線。」他想,「是啊!如果男孩在這裡該有多好,他可以幫我做事,給我打氣。」
釣線還是不斷的向外滑出去,不過速度已經漸漸慢下來了,他拚命拉住,只讓魚將線一寸寸的拖走。現在,他已經可以從木板上抬起頭來,那片貼在面頰上的魚肉已經被他壓得稀巴爛了。老人先是跪在船上,然後慢慢站起來。他繼續放出釣線,但速度越來越慢,老人挪挪身子,直到用腳可以碰到那些他看不到的釣線。從腳的觸覺他知道釣線還多得很呢!所以現在那條魚,必須拖著這些摩擦力更大的新釣線。
「沒錯,牠這是自作自受。」老人估算了一下,到目前為止,牠至少跳起來十二次以上,所以這時牠背脊兩邊的氣囊早就充滿了空氣,「也就是說牠不可能沉到深海裡,死在我無法把牠弄上來的地方。牠不久就會開始兜圈子,到時候我一定要給牠一點顏色瞧瞧。是什麼東西突然驚嚇到牠?難道是飢餓使牠不顧一切嗎?或是有什麼東西在黑暗中嚇了牠一大跳?也有可能他只是突然感到害怕而已。可是牠一向沉著冷靜,對一切無所畏懼又充滿信心。這件事的確有點怪。」
「你自己也應該無所畏懼,對自己有信心,老頭。」他對自己說,「你現在雖然拉住了牠,卻無法把線收回,小心,不久牠就要開始兜圈子了。」
這時老人用左手和肩膀來固定釣線,然後彎下身子,用右手舀了些水,把黏在臉上的鯕鰍碎肉洗掉。他怕那些東西會令他噁心想吐,而吐了東西就沒體力了。臉洗乾淨後,他將右手伸入船外洗一洗,並泡在海水中。就在這時,他看到了太陽升起前的第一道曙光。他想:「牠是朝東游的,由此可見牠已經累了,才會順著海流前進。不久牠就會兜圈子了,到那時候我們的對決才真正開始呢。」
老人認為他的右手在水裡已經泡得夠久了,於是,藉著曦微的亮光,仔細端詳。
「還不算太糟,對一個男子漢來說,這一點疼痛算不了什麼。」他說。
他小心的握著釣線,避免被新滑出去的釣線再度勒傷。他轉移身體的重心,好讓左手也能伸到小船另一邊的海水裡泡一泡。
「雖然你是個沒用的東西,不過這一次你表現得還不錯。」他對著左手說,「你知道嗎,有那麼一陣子,你真讓我洩氣,因為你沒辦法給我任何幫助。」
「為什麼我不是與生俱來就有兩隻好手呢?」他想,「或許是我的過失,因為我沒有好好訓練它。但老天爺知道,它曾經有很多機會學習呀!不過,它這個晚上表現得還算差強人意,只抽筋過一次。要是它現在再抽筋的話,就讓釣線把它勒斷算啦!」
想到這兒,老人知道他頭腦有點不清楚了,應該再吃一點鯕鰍肉。「但我實在吃不下呀!」他告訴自己,「與其吃了嘔吐傷元氣,還不如像現在這樣輕微的頭暈。我知道即使強迫自己吞下去,也一定會吐的,只要想想剛才我的臉曾經貼著鯕鰍肉,就覺得噁心。不過我得把鯕鰍肉留著,在必要時再吃,如果壞了就丟掉。現在要靠吃東西來增加體力,已經太遲了。」
「你真笨,」他對自己說,「把另外一條飛魚吃掉不就成了。」
那條飛魚乾乾淨淨,早就料理好放在那裡。它用左手拿起飛魚,放進嘴裡,小心翼翼的嚼著魚刺,將整條魚吃個精光。
「飛魚比什麼魚都富營養,至少我已經做到我所能做的一切了。魚兒,開始兜圈子吧!讓我們正式揭開戰鬥的序幕吧。」
太陽升起來了,這是他這次出海後第三次看到日出,魚兒就在日出的時候,開始兜圈子。
從釣線的傾斜度,還無法看出大魚是否在打轉,他只感覺到釣線的拉力稍微鬆弛了一些。於是他用右手輕輕的拉回釣線,讓釣線如先前那樣繃緊,可是當釣線緊繃得快要斷裂時,卻又鬆了下來,他立刻將勒在身上的釣線取下來,用雙手把釣線平穩、輕輕的往回收。老人使盡了全身和腿的力量來做這件事,那雙老邁的腿和肩膀也順著釣線的拉力來回移動。
「牠繞的這圈可真大。」他說,「不過牠至少開始打轉了。」
沒多久,釣線拉不動了,他握住它,看著水珠從釣線上迸出來,在陽光下閃閃發亮。緊接著,釣線又飛快的向外滑脫出去,老人只好跪下來,無可奈何的望著釣線竄回又深又暗的水裡。
「現在牠正在遠處兜圈子。」老人說,「我必須盡全力抓住釣繩,這樣牠繞的圈子就會一次比一次小,或許在一個小時我就能看到牠。現在我一定要穩住牠,等牠浮出水面後再殺牠。」

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