日本基礎教育最前線
| 作者 | 李潤華 |
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| 出版社 | 崧燁文化事業有限公司 |
| 商品描述 | 日本基礎教育最前線：一直以來，我們的傳統教育模式皆以填鴨式教學（應試、升學）為主要導向，卻忽略了個人特質、才能及志願等的差異；更因為城鄉設施和設備的差異，致使產 |
內容簡介
內容簡介 一直以來，我們的傳統教育模式皆以填鴨式教學（應試、升學）為主要導向，卻忽略了個人特質、才能及志願等的差異；更因為城鄉設施和設備的差異，致使產生學習上的差異。本書藉由日本所推行的以人為本，重視個人的特色，給予其所需要的知識技能。 借鑒日本教育理念，藉由綜合型教育和入學評分基準的不同，讓教育可以達到「以人為本、因材施教」的目的，更進一步推廣義務教育的重要性；並協助排除家庭因經濟問題，而斷送孩子接受教育的道路。
產品目錄
產品目錄 目錄 編者的話 一、理念創新，體現教育的人本精神 5 二、全面建構系統，提升老師的教育能力 6 三、科學權威，體現教育的時代前瞻性 6 四、注重實踐，突顯施教的實用價值 6 上篇 九年義務教育篇 日本中小學教科書的審定制度 7 日本中小學教科書的編撰 8 日本中小學教科書的審定 8 日本中小學教科書的選用 10 日本中小學教科書的出版、發行和無償供應 12 中小學老師定期輪調制度與教育公平 15 一、參與輪調的對象 17 二、輪調的程序 17 三、輪調的地域及年限 18 四、輪調至偏僻地區教員的待遇 18 透視日本中小學的個性化教育實踐 24 豐富人性的心靈教育：日本德育管窺 32 獨具特色的「綜合學習時間」 42 日本中小學的供餐制度 51 （一）專門的管理機構和雄厚的財政實力支撐 56 （二）配備專職營養師和多樣化的供餐方式 57 （三）精心制定的營養食譜與和諧的用餐環境 58 「班級崩潰」現象：日本基礎教育的頑疾 61 （一）文科省採取的對策措施 66 （二）學校採取的應對措施 66 校園霸凌與校園暴力 69 下篇 高中教育篇 從選修課視角看日本普通高中課程改革 79 一、日本高中選修課的歷史發展 80 一、日本高中選修課的目的與內容設置 84 二、日本高中選修課的實施與管理 85 分科與不分科教育模式並存的日本普通高中 88 一、現代日本普通高中分科教育模式的歷史沿革 89 二、日本現行普通高中分科與不分科教育模式並存的格局 91 三、日本大學招生考試制度與普通高中分科教育的關係 92 日本普通高中的多樣化發展現狀與趨勢 98 一、學科類別和學校類型的多樣化 99 二、辦學途徑的多樣化 100 三、授課方式和學制年限的多樣化 101 日本高中學費免費化 108 一、有利於突破日本教育發展的「瓶頸」 114 二、有利於促進教育機會公平和人才培養 114 普職一體化的日本綜合高中 117 就業輔導：日本高中職業生涯教育 130 日本的「高大合作」 139 統一性和多樣化並存的日本大學招生考試制度 148 一、統一性與多樣性相結合的大學入學考試中心考試 148 二、各大學自行組織實施的，富有個性化和靈活性的單獨考試 151 三、各具特色的大學招生制度 151
商品規格
| 書名 / | 日本基礎教育最前線 |
|---|---|
| 作者 / | 李潤華 |
| 簡介 / | 日本基礎教育最前線：一直以來，我們的傳統教育模式皆以填鴨式教學（應試、升學）為主要導向，卻忽略了個人特質、才能及志願等的差異；更因為城鄉設施和設備的差異，致使產 |
| 出版社 / | 崧燁文化事業有限公司 |
| ISBN13 / | 9789576819391 |
| ISBN10 / | 9576819393 |
| EAN / | 9789576819391 |
| 誠品26碼 / | 2681809762009 |
| 頁數 / | 158 |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 23X17CM |
| 級別 / | N:無 |
最佳賣點
最佳賣點 : 一直以來，我們的傳統教育模式皆以填鴨式教學（應試、升學）為主要導向，卻忽略了個人特質、才能及志願等的差異