跟大師學創造力 7: 愛因斯坦與相對論+21個科學練習 | 誠品線上

Albert Einstein and Relativity for Kids: His Life and Ideas with 21 Activities and Thought Experiments

內容簡介

內容簡介 「想像力比知識更重要。 因為知識是有限的，而想像力能裝得下整個世界。」 ──愛因斯坦 二十世紀物理學革命的旗手——愛因斯坦，是人類史上最富創造力的知識巨擘，更是一個具有良知、勇氣和社會關懷的思想家。 當我們了解愛因斯坦愈多，對他的敬意就愈深！ 向愛因斯坦學好奇心與想像力， 為你的獨立思考與科學素養奠定基礎！ 愛因斯坦小時候，是一個連話都說不好、經常遭人捉弄的孩子。五歲時，父親送他一個小指南針，激發他對萬事萬物的好奇，引領他一步步走向科學探索的天地，不僅為現代科學帶來開創性革命，更顛覆人們對宇宙與時空的認識。他的機智、善良與謙遜，甚至是一頭灰白的亂髮、俏皮的吐舌頭模樣，都讓人深深喜愛。 本書以平易近人的筆觸、簡明易懂的趣味實驗，帶領我們更靠近這位偉大科學家的心靈，了解他對人類社會的巨大貢獻！ ★ 國小高年級以上適讀──自然、理化、數學科，補充教材首選！ ★ 收錄超過100張原文插圖或照片，兼顧人文、科學及藝術教育培養。 ★ 21個實驗活動，對照國小及國中自然、理化、數學等基礎課程內容，運用常見的材料，容易操作。包含：操作磁鐵與指南針、搭紙牌屋、觀察毛細現象、計算光的速度……等。 ★ 收錄科學家大事紀年表、重要名詞解釋、著作索引、參考網站等。

各界推薦

各界推薦 ★美國科學教師協會（NSTA）推薦系列 ★系列得獎紀錄： 【2017年OPENBOOK好書獎 最佳青少年圖書大獎】 《跟大師學創造力1：伽利略的大發現+25個酷科學實驗》 《跟大師學創造力2：牛頓的物理學探索+21個趣味實驗》 【好書大家讀第74梯次推薦好書】 《跟大師學創造力3：達爾文與演化論+21個自然實驗》 【第41次中小學生優良讀物推介】 《跟大師學創造力3：達爾文與演化論+21個自然實驗》 《跟大師學創造力4：達文西的藝術創舉+21個趣味活動》 《跟大師學創造力5：貝多芬與他的音樂+21個創意實驗》 ★本書媒體好評： 本書以深入淺出的方式，帶領讀者充分理解生活中的科學原理。──《學校圖書館學報》（School Library Journal） 對國小中年級的孩子而言，愛因斯坦的「相對論」太難了嗎？只要跟隨本書清晰易懂的解釋、易於理解的類比，充滿好奇心的小讀者將一步步探索愛因斯坦的想像實驗。本書是認識愛因斯坦最好的資源！──《家庭教育雜誌》（Home Education Magazine） 一本令人讀來興致盎然，結合了愛因斯坦個人軼事、生活史和科學成就的優質讀物。──美國科學教師協會 你會在這本引人入勝的書中，找到大量材料來挑戰和激發你的想像力。──BookLoons書評網站

作者介紹

作者介紹 傑若米．波倫傑若米．波倫 Jerome Pohlen曾任小學科學教師、工程師、編輯，並設計出十幾個屢獲殊榮的科學教具，包括：《著名的實驗》、《微觀的世界》和《極端的天氣》。目前住在芝加哥。周宜芳周宜芳自由譯者與編輯，喜歡分身於書房與廚房，領略創造的樂趣。賜教信箱：yifang.chou@icloud.com。

產品目錄

產品目錄 總導讀／鄭國威 大事紀年表 謝 辭 給讀者的話：在頭腦裡做實驗 導 論：專利局專員 第1章 一個好奇又獨立的孩子 活動：羅盤與磁鐵 活動：紙牌屋 活動：從慕尼黑到米蘭 第2章 專利局時期與奇蹟之年 活動：毛細作用 活動：光電效應 活動：光的速度 第3章 狹義相對論 活動：穿越太空 活動：相對運動 活動：同時性 活動：時間膨脹 活動：雙胞胎悖論 活動：Z星球上的光速 第4章 不穿襪子的教授 活動：藍色的天空與紅色的落日 活動：加速的電梯 活動：會彎曲的光 活動：日食 第5章 廣義相對論 第6章 名氣與迫害 活動：其他星系 活動：膨脹的宇宙 第7章 美國與原子彈 活動：連鎖反應 第8章 為和平和人權挺身而出 活動：帆船挑戰 活動：等效原理 後記：永恆的愛因斯坦 參考資源 延伸閱讀 網站與景點

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試閱文字

導讀 : 【跟大師學創造力】系列 總導讀
鄭國威（泛科知識 知識長）

　　身為一介投身科學知識傳播與教育領域的文科生，我一直在找尋兩個問題的答案。第一個問題是，要怎樣讓比較適合文科的孩子不要放棄對理科的好奇心與興趣？第二個問題是，要怎樣讓適合理科的孩子未來能夠不要掉入「專業的詛咒」。
　　選擇理科或文科，通常不是學生自己由衷的選擇，而是為了避免嘮叨跟麻煩，由環境因素與外人角力出的一條最小阻力路徑。孩子對知識與世界的嚮往原本就跨界，哪管大人硬分出來的文科或理科？更何況，過往覺得有效率、犧牲程度可接受的集體教育方針，早被這個加速時代反噬。當人工智慧加上大數據，正在代理人類的記憶與決策，而手機以及各種物聯網裝置，正在成為我們肢體的延伸，「深度學習」怎麼會只是機器的事，我們人類更需要「深度的學習力」來應對更快速變化的未來。
　　根據國際學生能力評量計（PISA，Programme for International Student Assessment），臺灣學生雖然數理學科知識排名前列，但卻缺乏敘理、論證、思辯能力，閱讀素養普遍不足。這樣的偏食發展，導致文科理科隔閡更遠，大大影響了跨領域合作能力。
　　文科理科繼續隔離的危害，全世界都看見了，課綱也才需要一改再改。但這樣就能解決開頭問的兩個問題嗎？我發現的確有解法，而且非常簡單，那就是「讀寫科學史」，先讓孩子進入故事脈落，體驗科學知識與關鍵人物開展時到底在想什麼，接著鼓勵孩子用自己的話來回答「如果是你，你會怎麼做？」「如果情況變了，你認為當時的XXX會怎麼做？」等問題，來學習寫作與表達能力。
　　閱讀是Input，寫作是Output，孩子是否真的厲害，還得看他寫了什麼。炙手可熱的STEAM 教育，如今也已經演變成了「STREAM」—其中的R指的就是閱讀與寫作能力（Reading & wRiting）。讓偏向文科的孩子多讀科學人物及科學史，追根溯源，才能真正體會其趣味，讓偏向理科的孩子多讀科學人物及科學史，更能加強閱讀與文字能力，不至於未來徒有專業而不曉溝通。
　　市面上科學家的故事版本眾多，各有優點。仔細閱讀過這系列，發現作者早就想到我尋覓許久才找到的解法。不僅故事與人物鋪陳有血有肉，資料詳實卻不壓迫，也精心設計了隨手就可以體驗書中人物生活與創造歷程的實驗活動，非常貼心。這套書並不只給孩子，我相信也適合每個還有好奇心的大人。

最佳賣點

最佳賣點 : 「想像力比知識更重要。
因為知識是有限的，而想像力能裝得下整個世界。」
──愛因斯坦