在家啟動創造力: 55個超簡單的親子手作, 拼拼貼貼玩出好教養 | 誠品線上

在家啟動創造力: 55個超簡單的親子手作, 拼拼貼貼玩出好教養

內容簡介

內容簡介 專家推薦吳靜吉（政大創造力講座主持人／名譽教授）【書籍重點】1. 知名教養部落客Selena：有意識的認知到學齡前到小學低年級階段的自由時光，透過親子共同創作，啟動孩子的創意，也幫助全家人動腦練身體。2. 超簡單手作：作者針對九大主題、帶領讀者玩55個遊戲，讓手作變成家庭生活的一部分；更藉由這些活動促進孩子的五感發展，增進家人之間的親密交流。3. 素材簡單、容易取得：瓦楞紙、軟性磁鐵、樹葉、石頭、膠帶……就能跟著季節的更迭，春天剪隻花蝴蝶、端午節包糖果粽、秋天拓葉脈，春節畫平安符，帶給親朋好友滿滿的愛與祝福。4. 手作工具介紹：善用工具，透過揉麵團、捏粘土、穿線串珠、貼貼紙、練習剝水果、摺色紙等活動，幫助孩子手部的小肌肉發展更完善。 孩子的創作，就像家的新鮮空氣，帶來新意，營造家的清新氛圍。用愛引領，用創意澆灌，創造力的樹苗就此發芽伸展。腦神經科學告訴我們：從小刺激孩子的多重感官，有助於大腦開發。知名部落客Selena認知到學齡前到小學低年級階段，是最能自由運用的童年時光，因此透過手的動作――撕、剪、貼、裁、揉，與孩子共同完成許多天馬行空的創作，啟動孩子的創意。56個手作，隨著時令，跟著節慶，Selena從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好出發，在安全和愉悅的家庭中，營造滿滿的幸福。拼拼貼貼的手作不僅激發孩子的大腦潛能、加強孩子的自信，無形中也涵養他們在藝術、創造各方面的能力，打造出完整、正向的大腦與人格，更培養出親子的情感與樂趣！孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從孩子喜愛的事物開始，循著他們的路線，在生活中恣意創作，將是他們樂在生活的基本元素。創作，就從生活中開始吧！http: www.youtube.com watch?v=6RMoqROnN4M&feature=player_embedded

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Selena Hung (洪淑青)小檔案「一開始就不孤單」部落格格主，其部落格獲選為2009全球華文部落格大獎的年度最佳「親子家庭」部落格、2009教育部落格大賽家長部落格第一名。育有一對念小三的雙胞胎女兒zozo、yoyo，擅長以創意遊戲在家帶孩子玩。著有《一開始就不孤單》、《一開始就不孤單2：吃愛的孩子》

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試閱文字

內文 : 作者序



女孩們現在在學校裡，傍晚四點鐘得去接她們下課。



細想從前那段帶著左右姊妹長大的日子，因為生了一對雙胞胎，有「難以出門」的困境以及組成「小班制」的基本條件，我將那對工作的熱情，轉移到女兒身上，為了讓zozo、yoyo有很多有趣的事可以玩，也為了讓自己在持續的工作中成長，我們自組「小熊班」，在家裡天馬行空，做各種適合孩子的創作。



所以，左右姊妹學齡前時期，我得像老師一樣，在前一晚「備課」，選取繪本童書及勞作材料，構想親子活動。等到她們上小學後，這兩人制的迷你小班已畢業，成了互動緊密的團體，我們全家人常常一起討論，一起計畫著可以玩什麼？甚至她們也開始提出想法並自行創作，我發現很多時候，都是那個「小熊班」的經驗在她們身上發酵，延伸著、連結著新的生活世界。



小學一、二年級的她們雖沒有從前那樣自由的時光，但還能在自我努力下擁有一些課後時光，她們寫完功課後，在房間裡、客廳、餐廳……等家裡的各個角落，做些自己感興趣的作品，我有時參與其中，有時只需要欣賞，有時還得學會放任，不管爸爸、媽媽支持的模式是哪一種，她們都能怡然自得，找到樂趣。



有人問我，「為什麼zozo、yoyo可以自己想做什麼就做什麼？」



想了想，告訴她，或許是因為家中沒有電視的干擾，而她們沒有上安親班，有較充裕的自由時光，但再仔細回想，或許我多年來的陪伴，讓她們有充足的經驗掌握各種工具、挑選各種素材，想著各種創作的可能性，由於在家的創作時間裡，從來沒有猶疑與阻礙，她們那充分的自信，使她們在其它場合裡，能坦然面對讚美與質疑，我想，她們已經明白，真正的創作已融合「自娛」的元素，是一種在創作中找到樂趣並讓自己快樂的方法之一，當然，她們也非常享受將作品呈現在爸爸、媽媽眼前時，所得到的真心認同。



國小三年級的孩子，全天課程增加不少，要享受半天課程的福利得等上好幾天。這對習慣自由生活的孩子來說，是拘束生活的開始。學齡前的日子，時間掛在時鐘上，好多時刻都是完整無缺，自由度百分之百，孩子想做什麼就可以做什麼；學校生活開始，時間不只掛在時鐘上，很多是填補在上下課的鐘聲上，孩子可以自由運用的時間愈來愈少，自由度急速的下降，孩子可以做的只能在繁重功課完成後，才能爭取一些零星的時間。



早在女兒兩、三歲時期，我就有這樣的認知，我意識到學齡前到小學低年級階段（0～8歲），對孩子來說有無可取代的重要性，因為它的寬鬆與自由度是可以掌握的，在這段期間（尤其是上學前）與我女兒有許多親子共同的創作，我們透過手的動作，撕、剪、貼、裁、揉去完成每一件孩子腦子裡天馬行空的創作，我們運用共讀繪本的過程，延伸做一系列的活動。



這幾年當中，我們做過近百種的創作，讀過上千次的繪本，完成許許多多的延伸旅遊與活動。





從生活層面出發



孩子的創作不管是依循時令開始，或是從豐富的創作材料與素材著手，我發現其最主軸的基底都是從生活層面開始拓延，從孩子在意的情感、熟悉的環境、親密的家人、個人的喜好作為出發點，因為對孩子來說，那代表著安全，愉悅，不會讓自己感到陌生或是手足無措、無所適從，它的過程是充滿幸福感受的。所以孩子心裡的聲音以及不同階段的需求，正是我安排創作活動的主要方向。



孩子心裡的聲音及需求是什麼呢？



每個孩子都有自己在乎、在意的事物，孩子在乎自己穿得美不美？帥不帥氣？頭上的帽子好不好看嗎？他在乎自己的玩具，喜歡抱著玩偶睡覺到天亮，希望爸爸、媽媽永遠在身邊，因為家人在一起是最開心的事，他們也愛自己的家、自己的房間，動不動就會說我們家如何又如何，他們喜歡在家裡玩遊戲，也喜愛我們陪著外出摸索探險，像是堆沙堡、玩遊樂器材、嘗試各種遊戲、和大自然交朋友，撿樹枝、收集果實與石頭、在林間找尋新奇的事物。



上學後，孩子在意朋友是不是和他「同一國」，學校老師如何帶他們玩遊戲，學校所學的歌謠一遍又一遍地歌唱。其實所有的事件中，他們最在意的就是生日時，坐在蛋糕前，吹蠟燭的快樂，還有，不管心情好與不好，畫畫塗鴉是他們最安靜、最喜愛的事，對大人而言，那是轉移注意事項、發洩情緒、穩定情感的最佳方法，對她們而言，那是他們瞬間隱形的小世界。



孩子的喜愛如此單純，如此充滿生活感！從這些喜愛的事物開始，循著孩子的路線，在生活中進行創作，這些將是他們樂於其中的基本元素，創作就從生活中開始吧！

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