生存日本語初級文法: 132個核心學習目標N5、N4重要表現600句 | 誠品線上

生存日本語初級文法: 132個核心學習目標N5、N4重要表現600句

內容簡介

內容簡介 ◎九州大學日本語語學博士的學習地圖 ◎明確132個核心學習目標，攻克日檢N5、N4 ◎正宗日本語文法，有條理的語法解說 ◎「Point文法強化」「Point文法比較」「Point文法歸納」「Point文法活用」重點精華免作筆記 ◎重要表現600句會話脫口說 特色一 專為台灣初學者設計的學習地圖，完全掌握初級日本語 羅濟立老師於2000年考取日本交流協會獎學金赴日，2004年完成博士學位學成歸國後在母校東吳大學服務至今，被其指導過的學生無不感謝老師的殷殷教誨。本書為羅老師多年上課教材與筆記，身為台灣人非常清楚台灣人在學習日語的瓶頸及弱點，面對語言結構迥然不同的日本語，羅老師設計了一套學習地圖，整合本書25堂課、132個學習目標核心重點、用法及例句，讓初學者明白該學到什麼？複習時可以判斷該從哪邊下手？善用學習地圖幫助自己完全掌握難搞的文法脈絡。 特色二 25堂132個核心學習目標，扎穩文法實力基底 132個核心學習目標涵蓋N5、N4必學文法，除攻克日檢N5、N4易如反掌外，更是前往N3最佳的銜接利器。 以常見格助詞「に」為例，本書由淺到深例舉說明，五種「に」的用法與差異： ● 學習目標017表人或物存在場所的「に」 ● 學習目標020表動作對象的「に」 ● 學習目標021表事物回歸點的「に」 ● 學習目標022表目的的「に」 ● 學習目標023表動作或事件發生的時間「に」 特色三 文法不怕怕，讓親切「文法解說」和熟悉「公式表」助你一臂之力 不是日文系畢業、大學也沒有修過日本語的初學者最擔心學習的扎實度與廣度。市售或補習班用自創的文法解釋方式，可以簡單、快速的引領進門，這對目標在N5的同學來說本是好事。但，真正想學好日語、深入日語殿堂的人，投機或點到為止的的語法說明，反而容易卡在瓶頸，難以前進！日本九州大學語學博士──羅濟立老師用扎實、有條理的語法說明，成功帶領東吳大學日文系同學在跨出第一步就打好根基。 選對教材絕對是好的開始，成功的一半！ 搶先看老師怎麼解說文法？ 你知道什麼是「靜態述語」「動態述語」？下列兩句有何不同? Ａ句：会議室です Ｂ句：会議室にいます。 5…4…3…2…1… ㄅㄨ（> ~ <） 解說：日語裡「名詞です」「イ形容詞」「ナ形容詞」「動詞」構成了述語。所謂「述語」在句中擔負陳述事情、描述、說明或加上判斷等重要功能。其中，「名詞です」「イ形容詞」「ナ形容詞」即構成所謂「靜態述語」；與「動詞」構成的「動態述語」形成區別。所以A句「名詞です」是靜態述語句；B句「~にいます」是動態述語句。 除詳細的文字說明外，羅老師還利用大家熟悉的好朋友「公式表」，有效幫助釐清語尾變化的差別。 特色四 學習的路上要多聽專家的建議 學習無捷徑但有訣竅，本書利用「Point文法強化」「Point文法比較」「Point文法歸納」「Point文法活用」四種分類筆記，將重要概念、相似用法進行歸納整理，清楚有條理，學習免作筆記！ 特色五 綜合練習題＋提示單字幫你打通語言慧根 考試很會考，遇到要開口說時就結結巴巴？從50音邁向日語初階，除文法基礎要顧好外，大量背誦單字、例句是快速提昇實力的不二法門。N5的人一定有過這個經驗：想講出一句日文，也知道句子結構，卻突然卡在動詞變化，因為要先想是哪一類動詞？要用什麼音便？或是ナ形容詞語尾要怎麼接續？……超過600句日常重要表現例句，可重複口說練習，想要開口時自然脫口而出！ 小試身手 我不是日本人。（我＝私、日本人＝日本人） ◎正答於本書公布啦有九成五的日語學習者背完50音就無法繼續學下去，原因在於文法比想像中的複雜、難懂如果你已下定決心要學好，請鄙棄點到為止的學習教材面對語言結構迥然不同的日本語，只有台灣人才了解台灣人學習盲點九州大學日本語教育講座博士──羅濟立老師，教你搞懂日本語文法訣竅昔「沒學過的」「搞不懂的」這本全部一次搞懂！今「該要學的」「該要懂的」這本全面一次學好！初級25堂132個核心學習目標；N5、N4重要表現600句

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介羅濟立現職東吳大學日本語文學系副教授 學歷東吳大學日本語文學系學、碩士。九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士。 經歷2000年4月考取日本交流協會獎學金赴日。2004年5月取得九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士學位。主要研究專長領域為漢字音韻學、日語客語對照研究、日語詞彙之習得。EZ Japan流行日語會話誌特約主筆。

產品目錄

產品目錄 前言學習地圖Lesson 01 敬體的靜態述語句 學習目標001 名詞述語肯定句學習目標002 名詞述語否定句學習目標003 イ形容詞述語肯定句學習目標004 イ形容詞述語否定句學習目標005ナ形容詞述語肯定句學習目標006 ナ形容詞述語否定句學習目標007疑問句的助詞「か」學習目標008語尾助詞「よ」「ね」Lesson 02 名詞、イ形容詞、ナ形容詞的基本接續形態學習目標009名詞＋名詞學習目標010名詞的連接形學習目標011イ形容詞＋名詞 學習目標012イ形容詞的連接形學習目標013ナ形容詞＋名詞學習目標014ナ形容詞的連接形Lesson 03 存在句「Aに（は）Bがある いる」 學習目標015存在句的肯定形學習目標016存在句的否定形Lesson 04 場所的三種格助詞 「に で を」學習目標017人或物存在場所的「に」學習目標018動作移動或經過場所的「を」學習目標019動態動詞動作進行場所的「で」Lesson 05 格助詞「に」「で」「と」「から」的基本用法 學習目標020動作對象的「に」學習目標021事物回歸點的「に」學習目標022目的的「に」學習目標023動作或事件發生的時間「に」學習目標024理由原因的「で」學習目標025手段方法的「で」學習目標026材料的「で」學習目標027數量的「で」學習目標028與主體一起做動作之對象的「と」學習目標029時間、空間起點的「から」學習目標030原料的「から」Lesson 06 動詞的種類、活用、音便 學習目標031 Ⅰ類動詞(五段活用動詞)學習目標032 Ⅱ類動詞(上一段、下一段活用動詞)學習目標033 Ⅲ類動詞(カ行、サ行變格活用動詞)學習目標034 六種活用形學習目標035 動詞活用的種類學習目標036 促音便學習目標037鼻音便學習目標038イ音便Lesson 07 動詞的時制 學習目標039 敘述現在或未來所發生的事情學習目標040說明手續或使用方法學習目標041敘述說話者現在的想法、感受學習目標042敘述真理、本質、現在的習慣或反覆進行的事情學習目標043敘述人、事物現在的狀態學習目標044敘述過去所發生的事情學習目標045敘述過去的習慣或反覆進行的事情學習目標046敘述人、事物的過去狀態學習目標047敘述說話者現在的生理狀態變化Lesson 08 說話者之決意、勸誘表現 學習目標048說話者向對方傳達自己有做某動作的決意學習目標049 包括說話者和對方在內，表邀約或勸誘學習目標050 表委婉勸誘Lesson 09 有或沒有某經驗、經歷的表現 學習目標051表曾經驗過學習目標052表不曾經驗過Lesson 10 動詞「て形」的基本用法學習目標053表附帶狀況學習目標054表動作的並列學習目標055表動作的依序發生學習目標056表方法、手段學習目標057表理由、原因Lesson 11 「完了」的補助動詞「～Vてしまう」學習目標058強調動作的完了學習目標059強調動作的某種極致狀態學習目標060以遺憾的語氣敘述不期待的後果或無法挽回的狀況學習目標061表不由得、非出自於本意所造成的結果Lesson 12 動詞之持續態「～Vています」學習目標062表動作、作用的持續進行學習目標063表動作、作用結果的持續狀態學習目標064敘述現在的習慣，或者是現在反覆進行或持續中的事情學習目標065敘述現在的住處、所屬、職業等學習目標066表事物的性質狀態Lesson 13 動作、事件的「開始」「持續」「結束」表現學習目標067表某動作、事件的開始學習目標068表某動作、事件的開始學習目標069表某動作、事件在進行中學習目標070表某動作、事件在進行中學習目標071表某動作、事件的終了學習目標072表某動作、事件的終了Lesson 14 動詞的結果態「～てある」 學習目標073「自動詞」與「他動詞」學習目標074 表動作結果的存續狀態學習目標075「他動詞＋てあります」和「自動詞＋ています」的異同學習目標076「～てあります」與備置態「～ておきます」的異同Lesson 15 變化表現「なる」「する」學習目標077表人或事物的狀態自主地發生變化，變成不同的狀態學習目標078表某人有意志地改變事物的狀態Lesson 16 動詞之遠向態「～ていく」及近向態「～てくる」 學習目標079描述逐漸遠離發話位置的動作或事件學習目標080描述逐漸靠近發話位置的動作或事件學習目標081表其動詞所表示的事件，隨著時間的推移，不斷地反覆進行，或是不斷地往前展開學習目標082「～Vてきます」表狀況的變化，或是到目前為止動作作用持續地變化Lesson 17 希望、欲求表現「～たい」 「～ほしい」「～たがる」「～ほしがる」學習目標083表想要做某動作學習目標084表想要某物學習目標085表說話者以觀察者的立場敘述第三人稱想要做某動作學習目標086表說話者以觀察者的立場敘述第三人稱想要某物學習目標087表談話當時第三人稱正想要做某動作學習目標088表談話當時敘述第三人稱想要某物學習目標089表說話者希望自己以外的人做某動作Lesson 18 請求之表現「～下さい」 學習目標090 Nを下さい Nを下さいませんか學習目標091 Vて下さい Vて下さいませんか學習目標092 Vないで下さい Vないで下さいませんか學習目標093 お‧ごV 下さい學習目標094 Vてくれ Vないでくれ學習目標095 Vて VないでLesson 19 授受表現「～あげる」「～くれる」「～もらう」 學習目標096授與者為主語，由裡往外給予學習目標097授與者為主語，由外往裡給予學習目標098收受者為主語時學習目標099以動作行為授與者為主語，由裡往外給予學習目標100以動作行為授與者為主語，由外往裡給予學習目標101以動作行為收受者為主語時Lesson 20 表示說話者判斷的表現 「でしょう」「と思います」 「かもしれません」 學習目標102表主觀推量學習目標103表主觀推量、感想、意見學習目標104表對某事件之真偽、成立與否的主觀推量Lesson 21 「は」和「が」 學習目標105表「主題」的「は」學習目標106表「對比」的「は」學習目標107表「中立敘述」的「が」學習目標108表「總記」的「が」學習目標109「舊情報は新情報」；「新情報が舊情報」學習目標110主節的主語用「は」，從屬節的主語用「が」學習目標111「N1はN2が～」句型Lesson 22 可能表現 學習目標112表身體上、技術上的能力學習目標113表狀況、規定上的可能學習目標114自發動詞本身含有「可能」含意時不用可能動詞Lesson 23 受身（被動）表現 學習目標115直接受身學習目標116非情的受身，以無生物為主語，描述社會上的一般事實學習目標117間接受身，表受害或感到困擾學習目標118持有主的受身，以受到動作影響的人或物為主語，其身體的一部分、所有物、相關物受了某人動作的影響Lesson 24 使役表現、使役受身（被動）表現 學習目標119強迫、強制某人（動物）做某事學習目標120表許可、允許某人做某事學習目標121引發、誘使某人的精神或心理活動學習目標122被某人強迫、強制做某事學習目標123因別人的行為而無法抑制某種情感Lesson 25 條件表現 「と」「（なら）ば」「なら」「たら」學習目標124描述兩個現象或事物之間必然的因果關係。學習目標125表順接的假定條件學習目標126描述兩種事件的同時或緊接著發生，以及發現某出乎意料的結果學習目標127表兩個現象或事物之間必然的因果關係。學習目標128表順接的假定條件學習目標129表尋求指示學習目標130承前項對方所說情況，後項歸結說話者的忠告、意志、請求等學習目標131表順接的假定條件學習目標132表某動作、作用實現之後綜合問題│解答

商品規格

活動

• 11/9前 全站滿$1,600折$160
• 11/9前 圖書滿$999享88折
• 11/9前 全站滿$5,000折$500
• 11/9前 全站滿$3,000折$300
• 購買EZ叢書館任兩本即贈AKB48墊板