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公德Civic virtue: 先生, 你的垃圾掉了

內容簡介

內容簡介 一般而言，人民的生活具有公共領域與私人領域兩 個面向，在公共領域部分，由於個人行動會影響到社會 上其他人，因此為了讓人與人之間不會發生衝突，就需 要共同遵守一套公共道德的行為規範，所以公共領域中 的行為需要對社會大眾負責；在私人領域部分，因為個人行動僅涉及自己或較親近的他人，而非影響到社會上 其他人，因此較不需對社會大眾負責，人在私領域中也具有較大的自由做決定。 因此，公德不同於私德，公德主要是指涉及公共事 務的道德，具體呈現是公共道德對個人行為產生的規定 和限制。當我們說一個人具備公德心時，意味著他願意 考慮到其他社會大眾的權益與感受，願意在公共領域中 遵守公共道德規範，不會為了私人利益而不當損害他人 權益。 由於本書思辨主題是公德，因此以下所討論的內容 就不涉及私德問題，僅把焦點放在公德的討論上。首先， 我們會先澄清公德的基本意涵，除了指出公德是「涉及公共事務的道德」之外，關於公共道德的行為規範之界 定，可以透過「行為是否影響到非特定他者應有的權益」 這個標準來判定。此外，公共道德規範的功能是促進、 維護整體社會成員的公共利益，而非多數人的私人利益。 其次，我們要從「個人」的角度出發，思考自己如 何培養公德心，以及個人應該培養公德心的理由是甚 麼。接著，我們要從「社會」的角度出發，思考有什麼 理由支持社會大眾共同培養公德心。最後，由於公德心的培養需要大家一起努力，因此我們在生活中也需要以身作則，並對缺乏公德心的人給予糾正；然而，如何適當地糾正他人行為也是值得思考的一件事。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介黃豊祐學歷：臺灣大學哲學碩士研究領域：倫理學現職：臺灣大學醫學院醫學教育暨生醫倫理學科專任研究助理他說從未後悔與哲學的相遇。因為在學習哲學的過程中了解到好奇心、懷疑、理性思辨、對話與批判的重要性。希望能與相遇的人一起豐富彼此的思想，希望能用溫柔、同理的方式與他人對話，希望哲學能引領你我踏入通往幸福的旅程。林火旺學歷：美國愛荷華大學哲學博士研究領域：倫理學、政治哲學現職：臺灣大學哲學系教授林火旺教授是一位熱情的哲學家。他是國內研究倫理學、自由主義、社會正義、公民理論的重鎮；他不僅在高等學府的象牙塔中研究，更像傳教士一般，四處演講，有時也上電視，呼籲國人提升民主素養、寬容異見、關懷他人、智慧思辨。

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產品目錄 推薦序 林火旺作者序 黃豊祐出版序 李賢華part (1) 思辨之前Part (2) 概念澄清part (3) 帶領思辨part (4) 延伸閱讀和補充資料

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內文 : 說在思辨之前： 一般而言，人民的生活具有公共領域與私人領域兩 個面向，在公共領域部分，由於個人行動會影響到社會 上其他人，因此為了讓人與人之間不會發生衝突，就需 要共同遵守一套公共道德的行為規範，所以公共領域中 的行為需要對社會大眾負責；在私人領域部分，因為個 人行動僅涉及自己或較親近的他人，而非影響到社會上 其他人，因此較不需對社會大眾負責，人在私領域中也 具有較大的自由做決定。 因此，公德不同於私德，公德主要是指涉及公共事 務的道德，具體呈現是公共道德對個人行為產生的規定 和限制。當我們說一個人具備公德心時，意味著他願意 考慮到其他社會大眾的權益與感受，願意在公共領域中 遵守公共道德規範，不會為了私人利益而不當損害他人 權益。 由於本書思辨主題是公德，因此以下所討論的內容 就不涉及私德問題，僅把焦點放在公德的討論上。首先， 我們會先澄清公德的基本意涵，除了指出公德是「涉及 22 公共事務的道德」之外，關於公共道德的行為規範之界 定，可以透過「行為是否影響到非特定他者應有的權益」 這個標準來判定。此外，公共道德規範的功能是促進、 維護整體社會成員的公共利益，而非多數人的私人利益。 其次，我們要從「個人」的角度出發，思考自己如 何培養公德心，以及個人應該培養公德心的理由是甚 麼。接著，我們要從「社會」的角度出發，思考有什麼 理由支持社會大眾共同培養公德心。最後，由於公德心 的培養需要大家一起努力，因此我們在生活中也需要以 身作則，並對缺乏公德心的人給予糾正；然而，如何適 當地糾正他人行為也是值得思考的一件事。
本書整體思 辨架構如下：
一、 暖身活動： 公德是什麼？
1 . 了解公德是涉及公共事務的道德觀念
2 . 了解公德是在促進、維護公共利益
二、 個人為何要培 養公德心？
1 . 了解發揮公德心能促進彼此的利益
2 . 了解發揮公德心是尊重他人的表現
三、 社會大眾為 何要培養公 德心？
1 . 了解若僅靠法律維持秩序，將付出許 多社會成本
2 . 了解若僅靠法律維持秩序，個人自由 易過度受限
四、 如何糾正他 人缺乏公德 心的行為？ 思考適當規勸他人發揮公德心的方
五、 總結：課程 回顧
1 . 複習課程重點
2 . 思索自己獲得了什麼啟發，並對自己 有甚麼期許 思辨架構：
一、暖身活動：公德是什麼？
（一）目標：理解公德的意涵
（二）要引導出的核心概念：
第一，公德意指涉及公共事務的道德，所以公德 涉及的是公共領域中的行為對象，而判定行為是 否屬於公德範圍的依據是「行為是否影響到非特 定他者應有的權益」。
第二，公共道德規範旨在促進、保障整體社會成 員的公共利益，公共利益應重視、保障每個社會 成員所應具有的基本權益。然而，公共利益並非 等同於多數人的私人利益，因為多數人的判斷可 能出錯，其私人利益的考量也可能破壞社會大眾 的公共利益。
（三）教具：電腦、投影 機、投影片 　　　　　
（四）內容：
1 .播放新聞影片〈人多垃圾多！白牆髒 馬桶堵 最 美小學變樣〉。
2 .提問：你認為遊客的行為算是缺乏公德心嗎？ 為什麼？（簡單提問，讓大家初步思考什麼是 公德）
3 .播放各種行為圖片，帶領者對各種行為進行描 述。
4 .再提問：哪些行為屬於缺乏公德心的行為？這 些行為分別影響到哪些人？如何影響？（開始 細緻討論哪些行為屬於公德的範圍）
5 .進一步提問：你是基於什麼標準來判斷哪些行 為屬於缺乏公德心？
6 .帶領者解說如何判斷哪些行為屬於公德的討論 範圍。
7 .舉例延伸提問：設想你現在正在搭乘火車，並 且火車規定車廂內不得吸菸。假如現在車廂內 大多數人都同意可以吸菸，請問此時吸菸這個 行為就符合公德了嗎？為什麼？
8 .帶領者解說公共道德規範旨在促進、維護整體 社會的公共利益。