放手後, 教育才開始精彩: 陪讀以外的在家教育生活樣貌 | 誠品線上

放手後, 教育才開始精彩: 陪讀以外的在家教育生活樣貌

內容簡介

內容簡介 如果用一個名詞來代表我們這兩年在家教育的心得，我覺得「放手」應該是最恰當的了。不管在學習上、生活上、人際關係上，以及孩子的自我探索上，我似乎都在強迫自己要以更寬容、更信任、更有彈性的方式來放手；而孩子，也在來來回回，以及我的掙扎與矛盾的放手過程中，開始學習自己來、自我處理、自我負責。然後發現，我翻天覆地的矛盾掙扎，孩子卻似乎在他的既定軌道上、用他自己的方式與速度進行累積與成長。這兩年的在家教育，主要包括透過「放手」讓孩子有機會自主、透過「適性」的期待與要求來發展孩子的潛能、透過「做夢」讓孩子的世界更廣大、透過生活議題的省思來體會「生命」的不同思維、透過「生活」習慣的練習來訓練生活能力，以及透過父母的「鷹架」來協助孩子達到更高層次的發展。放手教育之後，孩子的自主能力似乎已經開啟，這也代表他即將開始追尋更大的天空。我能著力的地方似乎越來越少，好像只剩下「等待」孩子的開花結果了吧！

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介張碧如學歷：美國俄亥俄大學課程與教學碩士美國俄亥俄大學課程與教學博士現職：屏東科技大學技術及職業教育研究所 副教授高雄市非學校型態實驗教育審議小組委員、訪視輔導委員、計畫撰寫說明會講座屏東縣學校型態實驗教育、公辦民營實驗教育審議小組委員屏東縣非學校型態實驗教育 申請家長兩年前，大膽的把我們家一、二年級的在家教育現況整理出書，之後發現，教育不是那麼單一、孩子也不是永遠不變。經歷過許多教育落實的再調整，現在又更大膽的把三、四年級的教育現況整理出書，希望能呈現在家教育的完整樣貌。張碧如，一個相信所有事物都有不同可能性，所以喜歡把自己的孩子拿來做教育實驗的人。他樂於跟大家分享他的教育心情，也希望能拋磚引玉，讓大家知道，在家教育過程中的生活記錄，也可以拿來跟大家分享。

產品目錄

產品目錄 第一章 在家教育的現況 第一節 背景介紹 第二節 學習內容 第三節 教育策略 第二章 放手教育 第一節 放手教育的體會 第二節 放手後的自主學習 第三節 放手後的自我探索 第三章 適性教育 第一節 適性教育的體會 第二節 適性教育的歷程 第三節 適性教育的方法 第四章 做夢教育 第一節 做夢教育的體會 第二節 以做夢來發展國際觀 第三節 以做夢來探索生涯 第四節 做夢的方法與挑戰 第五章 生命教育 第一節 生命教育的體會 第二節 生命教育的歷程 第三節 生命教育的方法 第六章 生活教育 第一節 生活教育的體會 第二節 生活教育的歷程 第三節 生活教育的方法 第四節 省思 第七章 鷹架教育 第一節 鷹架教育的體會 第二節 想法需要鷹架 第三節 做法需要鷹架 第四節 學習需要鷹架 第五節 鷹架教育的方法 第八章 在家教育的理念 第一節 核心理念 第二節 培育目標 第九章 後記 第一節 孩子的現況 第二節 我的學習與成長 第三節 問與答 附件 附件一：三、四年級計畫申請書 附件二：三年級學習狀況報告書 附件三：四年級學習狀況報告書 附件四：三、四年級成果報告書 附件五：經常使用的學習資源

商品規格

試閱文字

內文 : 推薦序
放手，該怎麼放？
有一天，家裡有老友帶著她的一對雙胞胎兒女來訪。老友提到，今年暑假的「功課」是兩個月內教會小孩騎單車（孩子們九歲了）。我的孩子大了，兩個孩子幼時先後都有學習騎單車的經驗。教孩子學騎，我算是教練老手了。
聽完，我瞠目結舌的說：「學騎車幹嘛需要用一個暑假？不就是個把兒鐘頭的功夫？」朋友面露不敢置信的表情，問我怎麼辦到的？我說：「你給我一個鐘頭，我給你全世界！」（當然是騎車的世界啦）於是我們一行人牽著兩輛迷你腳踏車去了小公園旁的一塊空地，我直接將兩輛腳踏車交給雙胞胎姊弟，很認真地跟他們說：「學會騎單車有一個祕訣，就是要會摔跤，大概⋯⋯摔一百次吧，有些人更多次！現在，你們就開始騎吧！跌倒了，先看看自己有沒有流血、破口，如果沒有，繼續練就好。」接下來，我簡單說明關於如何煞車以及應付車輛傾斜時腳步如何著地的技巧。簡而言之，我教的是「跌倒」，而不是「避免跌倒」。
然後，我和孩子的媽媽坐在公園旁椅子上聊天，一邊欣賞孩子們學車與跌倒。剛開始，孩子摔跤會哭喪著臉，轉頭看我們，而我總是報以微笑與讚許；做媽的幾度想衝出去察看，被我偷偷拉住了。後來，他們就認真算起自己摔跤的次數了。孩子們在半小時之內，摔了三十幾次之後，就已經可以連續騎上兩三分鐘了。我在他們準備飆車前宣布「課程結束」！

常看見父母教年幼的孩子騎單車。第一步，他們會抓住車尾，拼命跟害怕跌倒的孩子說：「我扶住了，放心，不會跌倒。」我總是想：為什麼不讓孩子知道「會跌倒」？為什麼不「放手」？
短短兩年，碧如已經要出版第二本書了。雖然書的內容並非歸納統整教育方法的「xx教養五十法」，而是發生在她的家庭，親子教養過程中的每日經歷；雖然沒有可供褒揚彪炳的碩果，反倒是充滿失敗經驗與自我反思的跌跌撞撞。但是做為一個在家自學生母親的角色，她誠實地告訴讀者：成長就是這一回事！（包括孩童的與成人的）
碧如的第二本教育書《放手後，教育才開始精彩》，是以六大策略來說明她近年實施在家教育的主要策略，包括：放手教育、適性教育、做夢教育、生命教育、生活教育、鷹架教育。她以那樸實無華的文筆，把看似流水般的生活場景、母女互動紀錄得絲絲入扣，毫無做作。過程中，她毫無掩飾遇到的困難、面對的挫敗。
好比說，碧如書中提到「放手教育」。是啊，崇尚民主教育的人總是暢談「尊重孩子」，總是呼籲「要放手」。但是碧如讓我們看見，當民主與尊重的布簾掀開的霎那，她的窘態、她的焦慮。然而，這難道不是為人父母者會遇上的窘態，集體的焦慮？
何時該放手？何時可牽手？如何放手，不致縱容放任；怎麼牽手，不算強勢主導？一直都是父母的難題。有許多父母因為放手後看見「混亂」的不安而紛紛棄守，但是碧如堅守信念，知道這是她該堅持的，只是還需要找方法。於是她跟孩子對談，接納自己與孩子的犯錯，看見問題，並找出解方。這就是我所認識的張碧如教授，一顆柔軟的心，如此謙和、勤學、願意放開框架。
看過碧如所寫的第一本教養書《勇敢走上不一樣的路：在家教育新手經驗談》的人，再閱讀這一本《放手後，教育才開始精彩》，一定發覺這是一個成長中的家庭，家中的每一份子正認真地活著，努力學著；而作者張碧如教授又「進化了」！當你翻開這本書，走進張碧如家，邀請你一起思考教育的本質、人的初心。或許，所謂翻轉教育，大人們得先翻轉經驗；面對孩子，同時想想，自己希望被怎麼看待？
讓我們一起被張碧如教授所噴發的熱情感染吧！

陳裕琪
主婦聯盟環境保護基金會 顧問

作者序
在完成第一本我們家的在家教育實施的書《勇敢走上不一樣的路：在家教育新手經驗談》時，我直覺已經找到最適切的教育方式，也就是透過「陪讀」來跟孩子一起學習與成長。那時我想，孩子未來的教育應該可以用這個很棒的方式繼續下去，而我也應該不用再過那種寫書用眼過多而老花度數增加，以及太過投入而經常面臨失眠問題的生活了。
然而，三年級後，發現局勢變了，變得遠遠超過我能想像。首先，大環境變了，包括我們決定在音樂班的音樂課程時返校，時間變得零碎，陪讀教育很難繼續；孩子變了，包括他開始有自己的想法、希望有更多嘗試及探索，也變得很難陪著他讀書；我也變了，我漸漸認為花時間及精力盯著孩子學習是不應該的，但真要放手時，還是有很多擔憂。在這些變動中，我還發現渴盼獨立的孩子開始會犯錯、生活習慣越來越不好、閱讀興趣還是沒建立，也開始在生活中遭遇失敗與挫折，然後才體會到，陪讀教育不是不好，而是孩子的成長實在有太多面向，陪讀似乎還是在認知及才藝學習的框架中，以及仍是由大人主導。
就在局勢改變後千頭萬緒的問題出現時，我秉持「兵來將擋、水來土掩」的傻勁，一件件事慢慢處理，處理不好時就跟孩子道歉、有更好方法時就再補救或再來過。我不知道自己做得對不對，也經歷許多掙扎與自我矛盾。在一段忙亂及充滿親子衝突的難熬之後，發現認知及才藝等專業學習似乎不再是我們家的教育重心，而在被局勢逼得放手之後，生活上的種種學習才接踵而來。原來跨出學習的既定框架後、原來由「陪讀」進入「陪伴」時、原來在放手之後，教育才開始精彩。
這本書在第一章的「在家教育的現況」之後，以六個章節的教育策略說明，來解釋我們家放手後的教育落實新樣貌，包括：透過放手讓孩子練習自主、透過適性的期待與要求來發展其潛能、透過做夢讓他的世界更廣大、透過生活議題的省思來體會生命的不同思維、透過生活細節的練習來訓練生活能力，以及透過父母的鷹架來協助孩子達到更高層次的發展。希望就這些教育策略的理念與落實的說明，能清楚描述我們家小學三、四年級的在家教育情形。
未來，孩子會到哪裡已經不是我能預設的了。該做的、能做的，在這四年內都已經做了，沒做的，孩子似乎也可以接手了。我們努力陪伴孩子，就是希望有一天他能具備足夠能力，然後展翅高飛、離開我們。之前埋下的種子、之前提供的養分，似乎就要開始發芽了，而我現在能做的，似乎就是等待未來的海闊天空了。
希望這些年的心得，能與更多人分享。

張碧如
2017年8月，於大武山下