Educational Psychology (14 Ed.)
| 作者 | Anita Woolfolk |
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| 出版社 | 禾楓書局有限公司 |
| 商品描述 | 教育心理學：從《教育心理學》第一版問世以來，這一領域有了許多令人興奮的發展。第十四版繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、教學和評量等方面的研究對教育的啟示與 |
內容簡介
內容簡介 從《教育心理學》第一版問世以來，這一領域有了許多令人興奮的發展。第十四版繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、教學和評量等方面的研究對教育的啟示與應用。在本書中，理論與實務並非分開討論，而是一併思考。本書非常強調教育心理學對在教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。・觀點／反駁觀點。乃針對與該領域相關的一個爭議性問題提出了正反兩種觀點；這些議題包括應該以什麼樣的研究來引導教育。・指引。對所討論的理論或原則提供了具體應用之建議。・指引：與家庭、社區的夥伴關係。這個指引提供了一些可使所有家庭都參與其子女學習的具體建議。・顧及每個學生。針對當今融合的教室，提出對所有學生的評量、教學與激勵的一些想法。・給教師的建議。以研究為基礎所提出的簡明、實用的教學原則。・設身處地。透過讓讀者想像他們在不同情境下的感受來培養同理心。・停下來，想一想。透過這個活動提供讀者們對所討論概念的親身經驗。
產品目錄
產品目錄 目錄第1 章 學習、教學與教育心理學第2 章 認知發展第3 章 自我、社會與道德發展第4 章 個別差異與學習需求第5 章 語言發展、語言多樣性，以及移民教育第6 章 文化與多元性第7 章 學習的行為觀第8 章 學習的認知觀第9 章 複雜的認知歷程第10 章 建構主義與教學環境設計第11 章 學習與動機的社會認知觀第12 章 學習與教學中的動機第13 章 管理學習環境第14 章 教導每位學生第15 章 課室評量、成績評量和標準化測驗索 引
商品規格
| 書名 / | 教育心理學 |
|---|---|
| 作者 / | Anita Woolfolk |
| 簡介 / | 教育心理學：從《教育心理學》第一版問世以來，這一領域有了許多令人興奮的發展。第十四版繼續強調兒童發展、認知科學、學習、動機、教學和評量等方面的研究對教育的啟示與 |
| 出版社 / | 禾楓書局有限公司 |
| ISBN13 / | 9789864471560 |
| ISBN10 / | 9864471562 |
| EAN / | 9789864471560 |
| 誠品26碼 / | 2681975133009 |
| 頁數 / | 612 |
| 開數 / | 16K |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 26X19X1.5CM |
| 級別 / | N:無 |
最佳賣點
最佳賣點 : 本書非常強調教育心理學對在教室中的教師與學生的實作意義，因此書中充滿了對當前爭議的辯論、範例、課堂片段節錄、案例研究，以及經驗豐富教師的實作觀點。每一章中有列出一些實務的專欄與讀者分享。