穹蒼妙韻: 繽紛化學人生路 | 誠品線上

穹蒼妙韻: 繽紛化學人生路

內容簡介

內容簡介 不少人都認為「化學」、「人生哲學」和「宗教」很高深，如果一個人能以化學的知識，透視人生的智慧，並以化學作為連接科學、人生與信仰的一道橋樑，豈非「神人」？ 她正是新作《穹蒼妙韻──繽紛化學人生路》的作者何玉芳老師，她同時擁有豐富化學知識及深厚的宗教情懷，能夠深入淺出引導讀者真正認識化學的精髓，並應用到人生道理上。 何玉芳老師在多年的教學經驗中，發現化學的物質世界，與我們的人生很相似，由化學物質世界都可以領悟到人生的奧秘。 由於她要幫助學生去理解一些抽象及無趣的化學概念，她開始把學習內容與人生處世或生活之道掛鈎和連繫，希望把抽象概念具體及生動化後，學生更易掌握學習內容，藉以引發他們對化學科或科學科產生學習興趣，同時更可促進學生生命的成長。 其中她以「犧牲小我，完成大我」去解釋鋅的犧牲性保護，去防止鐵生銹，便是一例。 這本書內容對一般人都是有益的。書內澄清了不少網傳的偽科學，如pH值和鹼性食物對人有益的迷思。同時本書也加入一些有趣的，或學生和一般人容易混淆的化學知識，使人能真正認識和喜歡科學。 這本書以擬人法去討論化學知識，可幫助教師教學以及學生學習。這本書不只是一本普通的科普書，它的特色是用一個主題貫穿了非生物或動物界（地界），靈長動物界（人界）和創造主上帝（天界）的共同具有的特徵和現象，有如穹蒼譜出了天地人三界美妙的韻律，所以內容也可作一般人的人生和信仰方面的一些參考。 教師或家長更可借用內容作導線，讓父母與子女，及師生之間互相討論分享生命與人生哲理，更可作為培養德育和生命成長的目的。希望現在的年青人可以懂得處世之道，發展出一個均衡的人格去貢獻社會。

作者介紹

作者介紹 何玉芳何玉芳• 教育碩士（CUHK）、教育文憑（CUHK）• 榮譽理學士（CUHK）現從事校本教師專業發展、寫作、代課及私人補習（化學、數學）工作。從事教育30多年。曾先後任職中學的化學科科主任、課程發展主任、訓導及輔導主任、副教務主任和生涯規劃主任、教師校董（選任）。曾與人合著作品：1. 會考化學教科書：《化學》2. 會考化學教科書：《綜合化學》3. 科學課外書：《打電話問功課之科學問答》曾任教育團體職務：• 教育人員專業操守議會委員（選任）• 香港中文大學教育學院校友會主席• 香港中文大學校友會聯會評議會委員• 香港中文大學校友會聯會教育基金會董事• 香港中文大學校友會聯會張煊昌幼稚園校董• 學教團主席

產品目錄

產品目錄 （一）繽紛化學人生路 1. 吸引力法則：吸引力與結合力 2. 孤單高冷一族：宅男宅女？單身貴族？ 3. 犧牲小我，完成大我 4. 蟻多摟死象（一）：群眾力量，以多欺少 5. 蟻多摟死象（二）：勢均力敵，旗鼓相當 6. 物以類聚、臭味相投、水溝油 7. 燃燒自己，發光發亮：七彩燦爛繽紛的世界！ 8. 小三真的能破壞別人的婚姻嗎？ 9. 經得起火的試煉？ 10. 維持社會穩定的執法人員 11. 莫以小為卑，有麝自然香！ 12. 星星之火，可以燎原 13. 問責於位高權重者 14. 私相授受：行賄貪污 15. 皮膚美麗蓋世令人思念！ 16. 即食文化與慢工出細貨 17. 物競天擇，適者生存？ 18. 不翼而飛，無影無蹤消失了！ 19. 常理、反常、無常！ 20. 鑽石代表永恆？變幻才是永恆！ （二）總結：人生路四大方向 （三）甜心閣 甜心閣（1）：毋忘初心 甜心閣（2）：教師事業的成果

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 何玉芳老師在多年的教學經驗中，發現化學的物質世界，與我們的人生很相似，由化學物質世界都可以領悟到人生的奧秘。本書以擬人法討論化學知識，可幫助教師教學及學生學習。

試閱文字

自序 : 「請原諒我 年輕的我不懂生命很多」

某日，在天橋邊的牆上看到以上這段文字，立刻觸動了我的心。翻查下，原來此句來自《昨晚夢見你》這首歌，的確很配合此書的寫作目的。

一提到化學這一科，就會有很多人皺著眉頭說：「這科很困難呀，要記很多既陌生又死硬的化學品名稱和化學反應，又要理解當中抽象的概念」。

在中學時，我學習這科都有很多疑問和不解的地方，使得我都不大喜歡這科，心裏還嘰咕著入讀大學一定不選修這一科！

在我生命裏，好像我愈不喜歡的事，就愈有機會要我去面對。可能愈遇困難，我就愈想找方法去解決，反過來，可能有更好的成果。我考入大學時的成績，竟然是化學科成績最好，考獲A級，為了保障入讀大學，我選了化學科作為主修科。之後從事化學科的教學工作。

在教學多年裏，我同時間都有編寫化學教科書的工作。在書寫課本過程中，讓我慢慢領會更多這一科的精髓。我發現化學的物質世界，與我們的人生很相似。真的很奇妙，人與物在造物主創造下都有其共通性，由化學物質世界都可以領悟到人生的奧秘，令我開始愈來愈欣賞化學。

另外又由於要幫助學生去理解一些抽象及無趣的概念，我開始把化學的學習內容與我們的人生處世或生活之道掛鈎和連繫，希望把抽象概念具體及生動化後，學生更易掌握學習內容，藉以引發他們對化學科或科學科產生學習興趣，同時更可促進學生生命的成長。其中我以「犧牲小我，完成大我」去解釋鋅的犧牲性保護，去防止鐵生銹，便是一例。我也感謝這種領悟是教學相長的成果。

大約在1990至92年間，我率先到了多間中學進行校本教師培訓，主講「課室管理」、「塑造良好學習氣氛」、「合作學習」、「學校管理新措施」及「穴位急救」等。在培訓的過程中，我曾把以上的概念與教師分享，並期望可在我有多餘的金錢或退休後，可以書寫一本「化學與人生」的課外書，去把我對人生的體會和領悟在化學世界裏體現出來。記得當時有老師回應，為何你現在不可以寫呢？的確，以後的教學工作是愈來愈繁忙和累人，所以有關教育以外其他的發展活動我都減少了，專心學校裏的工作。

多年教學工作令我身心俱疲，完全欠缺動力去書寫文章。以為我的心願最終會告吹。直至最近，香港新冠病毒的第五波疫情嚴重，為了響應政府的呼籲，我宅在家裏多日。突然一日，靈修祈禱後，腦裏湧現出這個願望，並且開始靈感如泉湧，我揮筆如箭，一口氣在短時間內完成了二十篇文章的初稿。好像是神賜我獨特智慧，將曾經累積及醞釀已久的知識與體會，在短時間裏記錄下來。同時更好像在聖靈的感動下，覺得信仰在我編寫的題目下的內容，都有不謀而合的共通之處，所以在每篇再加上我對信仰的領悟。「自從造天地以來，神的永能和神性是明明可知的，雖是眼不能見，但藉著所造之物，就可以曉得，叫人無可推諉」（羅馬書一章20節）。我知道今次真可達成我這個願望了，跟別人分享我對化學、人生和信仰的心得。感謝神，是祂引導、帶領與成全。

這本書以擬人法去討論化學知識，可幫助教師教學以及學生學習。這本書不只是一本普通的科普書，它的特色是用一個主題貫穿了非生物或動物界（地界），靈長動物界（人界）和創造主上帝（天界）的共同具有的特徵和現象。所以內容也可作一般人的人生和信仰方面的一些參考。教師或家長更可借用內容作導線，讓父母與子女，及師生之間互相討論分享生命與人生哲理，更可作為培養德育和生命成長的目的。希望現在的年青人可以懂得處世之道，發展出一個均衡的人格去貢獻社會。

我相信，這本書內容對一般人都是有益的。書內澄清了不少網傳的偽科學，如pH值和鹼性食物對人有益的迷思。同時本書也加入一些有趣的，或學生和一般人容易混淆的化學知識，使人能真正認識和喜歡科學。

這書適合基督徒看，也適合未有信仰或不信基督的讀者。事實上，聖經故事及其中的金句都描繪了很多人性，以及人世間裏的常理、反常和無常的現象，以至於處世之道，都令你對這世界充滿積極的盼望而有豐盛的生命。連非生物界（即化學界物質）的表現，聖經都有提及和連繫。所以，如果你閱讀完此書後，能使你信基督的話，我為你感恩和高興，這是神作的工。事實上，你可以選擇不相信基督，但可欣賞和體會其中互相吻合的妙處，並領悟生命的真正意義。

我感謝在我從事過的工作中，給了我很多試煉，令我對人與物都有很深的體會，也對信仰加強了信心。即使曾被不少人傷害，我經歷過神眷顧下的庇護，所以我堅信神是守護著我，陪我行過死蔭幽谷，並用手托著我，免我腳落在石頭上。

我謹將此書獻給我已去世的父母，並在我生命裏出現過的每一個人，包括親人、上司、同事、朋友及學生等，您們的出現令我生活充滿了色彩和加添了智慧。

在此，特別多謝前香港電台副廣播處長（節目）戴健文先生和白威醫生為我寫序，曹啓樂校長、張偉昌牧師和香港作家Adelaide為此書作推介。另外在出版此書的過程中，感謝曹啓樂校長、張玉忠先生、區淑芬老師、蘇逸敏老師和范建梅老師的意見及協助，多謝嘉欣和心祈將我腦海中的設計意念繪畫成插圖。
當然，最感謝的是天父，所有成就和福樂都是祂賜予的，一切榮耀都歸於神！

試閱文字

內文 : （一）繽紛化學人生路
1. 吸引力法則：吸引力與結合力
「原來我們人與人之間的相處，如果要達到和諧共處，彼此之間有緊密的聯繫，我們就要學習化學世界裏的粒子如何結合成物質喇！」
鍵合：維繫人與人之間的吸引力，達致緊密關係
離子鍵：全時間無償付出，不需回報的接受
共價鍵：付出僅有的與朋友互相分享
金屬鍵：「人人為我，我為人人」的互利共享
在這個美麗世界裏的一草一木，都是由一些稱為原子（atom）的基本粒子所組成。不同元素（element）原子之間的不同結合方式，稱為物質結構（structure），就形成了各式各類的物質，例如燦爛奪目的鑽石（diamond）或晶瑩剔透的鹽，五彩繽紛的水晶（gemstone），甚或黑漆漆的碳石。我們利用這些物質，去製造或利用，成為人類日常生活中衣食住行的必需品。
到底這些原子如何結合成各種物質呢？其中主要有三種吸引力，稱為鍵合（bonding）。這三種吸引力分別是離子鍵（ionic bond），共價鍵（covalent bond）及金屬鍵（metallic bond）。這三種吸引力都是十分強大的引力，可以把不同原子緊緊地結合在一起而形成物質。
化學世界裏，有三類元素原子，一類是金屬（metal），另一類是非金屬（non-metal），較少的一類是類金屬或稱半金屬（semimetal）。我們電腦裏所用的晶片就是由硅（silicone）這種類金屬造成。
繽紛化學
形成離子鍵的是由金屬原子（metallic atom）和非金屬原子（non-metallic atom）結合而成。金屬原子的外圍有很多層電子層（electron shells），其中最外層（outermost shell）的電子是多餘的，可以貢獻出來。當失去這些帶負電荷（negative charged）的電子時，金屬原子就會形成穩定（stable）而又帶正電荷（positive charged）的
陽離子（cation）。
這些失去的電子又往了哪裏去呢？原來非金屬原子最外層電子層欠缺電子，需要外來電子來滿足其達致八個電子的穩定性（stability），因而可以接受這些由金屬來的電子。當這些非金屬原子接收了帶負電荷的電子後，就會變成穩定而又帶負電荷的陰離子（anion）。
以上一失一得的情況就撮合了金屬和非金屬原子緊密的結合。
根據同性相拒（repulsion between same charges）、異性相吸（attraction between opposite charges）的原理，帶正負相反電荷的陰陽離子就會產生甚強的吸引力，這種吸引力使他們緊緊地結合在一起，這種吸引力就稱為離子鍵（ionic bond）。透過陰陽離子互相之間的吸引力而形成巨型離子結構（giant ionic structure）的物質，就稱為離子化合物（ionic compounds）。
例如鈉金屬原子（sodium atom）會付出最外層一粒多餘的電子，給欠缺電子的非金屬氯原子（chlorine atom），鈉原子本身便形成了帶正電荷的鈉離子（sodium ion）。
氯原子接收了鈉原子的電子後，便形成了帶負電荷的氯離子（chloride ion）。正電荷與負電荷的吸引力便將鈉離子和氯離子吸引在一起，因而形成氯化鈉（sodium chloride）化合物（compound），這就是我們日常生活用的食鹽（table salt）。
人生路
上述金屬原子與非金屬原子透過離子鍵的結合方式，這種情況是否與我們人際關係的相處很相似呢！
你曾做過金屬原子嗎？你曾把你擁有中多餘的，全時間無償付出和施予給其他人嗎？例如多出的時間、財富、金錢、幫助、包容、愛、關懷、支持、忍讓、寬恕、善意、同理心、理解、謙卑、慈悲、生活經驗，勸告、工作才華等等。無論是錦上添花也好，雪中送炭也好，這種無條件無償的全時間付出，原來可令你成為一種帶極強正能量和吸引力甚強的人，就等如金屬原子全時間付出了電子，變成引力很強的正電荷陽離子一樣。「要變賣你一切所有的，分給窮人，就必有財寶在天上。」（路加福音十八章22 節）
話時話，做善事或無償付出不需要大聲疾呼，叫人知道。否則這種付出不算是無償，無須回報，而且叫接受的人可能覺得虛偽或尷尬。即是說，做善事或無償付出要在暗地裏做，叫人受得舒服和自在。「你們要小心，不可將善事行在人的面前，故意叫他們看見。
若是這樣，就不能得你們天父的賞賜了。所以你施捨的時候，不可在你前面吹號，像那假冒為善的人。在會堂裏和街道上所行的，故意要得人的榮耀。我實在告訢你們，他們已經得了他們的賞賜。你施捨的時候，不要叫左手知道右手所作的，要叫你施捨事行在暗中，你父在暗中察看，必然報答你。」（馬太福音六章1 至4 節）
另方面，如果別人全時間地向你付出或施予，你會接受他的好意嗎？有些人研究得出，某些國家的文化很特別，不願意去接受他人的恩惠，又或不懂感恩去接受別人的關懷。可能他覺得自己可以解決自己的問題，不想拖欠別人，又或不想別人知道自己的欠缺及軟弱。另外有些人因自卑而抗拒別人的幫助，因為他認為這會令他覺得羞恥。這時候，等於是沒有將自己變成帶負電荷的陰離子，不能與帶正電荷的陽離子產生吸引力，在互相沒有互動下，又怎能建立緊密的交往和聯繫？更可能會發生相斥的現象，雙方產生隔膜。
有付出者，也要有接受者，才能因著施與受的關係而令雙方建立親密的交往。你在日常生活裏有否表現溫柔無抗拒的全面接收者呢？懷著雅量和謝意去接受別人為自己所作出的幫助或關懷吧。不要自卑，雙方就能達到互相了解和親密的接觸和關係。因此，雖說施比受更為有福，若沒有接受者，施予者的福便白費了，毫無價值。
另方面，如果只有索取的人，而沒有付出的人，同樣世界會變成一個孤單貧乏的冷漠世界。有餘的人無償付出與施予，欠缺的人謙虛去接受，這才會發生吸引力，人與人間就會有強而有力的緊密聯繫和結合，從而這就會形成世界上許多美好和有意義的事物和經歷，創造出美好的人生。
繽紛化學
非金屬原子又如何與非金屬原子結合呢？它們雖然缺乏電子，為了得到充足的電子求穩定（一般最外層電子需要達到八粒才穩定），它們會各自付出一些電子，與另外一個非金屬原子共用電子（share electrons）。由於共用的關係，兩個原子在需要時都可以使用該些電子對（electron pair），於是這些共用電子對分別與兩個非金屬原子之間形成引力，好像成了中間人一樣，撮合了兩個非金屬原子的結合。它們結合後的粒子稱為分子（molecule），這種引力就稱為共價鍵。例如氧原子不能單獨存在，它的最外層電子層缺乏兩個電子才能滿足。我們呼吸時所需的氧氣，其實是由兩個氧原子各自貢獻兩粒電子，大家就共用這兩對電子。利用這兩對電子，分別吸引這兩個付出的氧原子，於是兩個氧原子就可以結合成為一個穩定的氧分子（oxygen molecule）。
水也是由兩個氫原子（hydrogen atom）與一個氧原子（oxygen）利用共享電子來結合成一個水分子（water molecule）。透過共價鍵，可形成很多日常生活中有用的共價物質。燦爛奪目的鑽石都是由碳原子（carbon atom）利用共用電子對，形成堅固而又珍貴的物質。（在另一篇會較詳細介紹鑽石的結構）。
人生路
在現實生活中，完全富足的人可能甚少，可能某些個別的人會有所欠缺。這時候，如果可以雙方將自己擁有的事物貢獻出來，與另一方欠缺的朋友分享，那麼在分享的過程中，就會享受到與朋友之間愉快的緊密關係。例如，你自己擁有羽毛球拍，但缺欠球，而朋友那方沒有球拍，但卻有球，你們就可各自付出球拍和球，互相分享，於是就可完成一埸球賽，促進了彼此的關係了。
你有否付出那僅餘的事物與人分享呢？你有沒有試過與朋友分享的樂趣呢？你有沒有可與你共同分享生活的好夥伴呢？「二人總比一人好，因為二人勞碌同得美好的果效。若是跌倒，這人可以扶起他的同伴。若是孤身跌倒，沒有別人扶起他來，這人就有禍了。
再者，二人同睡，就都暖和。一人獨睡，怎能暖和呢。有人攻勝孤身一人，若有二人便能敵擋他。三股合成的繩子，不容易折斷。」（傳道書五章9 至12 節）。
繽紛化學
金屬原子與金屬原子之間又如何結合成金屬物質呢？金屬原子不會接受電子，只會付出電子。眾多金屬原子一齊付出電子，形成金屬離子。這些電子不限於兩個原子間的分享，而是在眾多金屬離子之間遊走（delocalize between metallic ion）。於是各個金屬離子都可以共享這些電子。帶負電荷的電子在金屬離子之間遊走時，就會與所有接觸過的帶正電荷的金屬離子互相吸引，因而好像黏合膠一樣將金屬離子黏合了在一起。遊走的電子稱為離域電子（delocalized electrons）， 與金屬離子之間的吸引力稱為金屬鍵（metallic bond）。
例如多個鐵原子（iron atom）付出了多餘的電子，這些電子遊走於鐵離子間，於是將每個鐵離子結合在一起而成為鐵金屬。這屬於一種人人付出，齊齊共享的結合形式。
人生路
在現實生活中，羣體中人人付出，齊齊共享是一種很理想的形式。人人付出自己具有的，與多人一齊享用，使群體中每人都無缺，這可以發揮團隊協作的精神和利益。當然如果群體中其中有部分人不願意付出，這種共用的「人人為我，我為人人」的互利結合方式就不可能產生了。
例如曾有共享單車、共享公園等。但在這類共享中，如果其中有人不肯付出義務，不做好共享時的規則，則團體中的每人便享受不到共享時的樂趣和益處，共享就不可再維持了。
總結應用三大法則
最後，在實際生活中，我們可能在不同時候，會表現不同結合方式的人際關係。
有時候，我們要利用離子鍵，好似金屬原子，有多餘的就要付出，形成金屬陽離子。有時又要好像非金屬原子，謙虛地去接受，形成陰離子，與陽離子緊密結合。
有時候，要利用共價鍵，與朋友互相分享自己的感受和互相幫助，如非金屬原子之間分享電子一樣。
有時候或同時候，如金屬原子一樣，要利用金屬鍵，在群體中付出，使群體得益，同時又共同享受群體的利益。
有不同形式的與人的結合方式，不同的社交關係，才能建立人際間的和諧和歡樂，創造出美滿的生活和豐盛的人生。
這也是「一支竹會易折彎，幾枝竹一扎斷節難！」的道理。
好像人一出生就有很多劣根性，帶著許多人性的弱點，例如軟弱、嫉妒、貪婪、妄斷、口舌是非、姦淫、自私、欺騙、欺凌、詭詐、陷害、邪惡等。綜觀各樣宗教，其中基督教教義，解釋了人類這些罪性的來源。
就是人的始祖犯了罪而脫離了神。原本人是照著神的形象造的，所以本心不壞，都蘊藏了一副惻隱心與良心。但神給人自由意志選擇，人卻選擇了犯罪的路。神為了救贖人類，就賜下救恩，使我們歸回主。
神就如金屬原子一樣無條件地賜給我們救恩，叫我們誠心認罪悔改。人類就可以像非金屬原子，無條件地接受神的救恩。「因信稱義」，意思是不需要任何功德，不需要任何回報的行為，只需虛心領受神的恩典。這樣人與神就可以產生互動，彼此建立緊密的關係，甚至可與神結合為一體，住在神的殿內。我們的一切軟弱私慾的罪性都可因跟隨神而得到改善。但如果好像上述所說，神白白無償賜予人類救恩，而人不去領受的話，神的恩典就是白費了，可惜！
「在你的人際關係中，你採用了哪種結合方式與人連繫？你採用了是哪一類的鍵合呢？
離子鍵的金屬原子？無條件付出？
離子鍵的非金屬原子？無須回報的接受？
共價鍵的中的非金屬原子？分享？
金屬鍵中金屬？共享？」
6. 物以類聚、臭味相投、水溝油
「物以類聚、臭味相投、水溝油，不只是人生的社交群體中見到，在物質界內也是如此。Like dissolves like，信與不信不能共負一軛，埋堆與不埋堆都是正常。」
繽紛化學
前曾述及，同性相拒，異性相吸。正負電荷的物質會相吸，帶相同電荷的物質互相排斥。或一個帶電荷，另一個不帶電荷之間都是沒有吸引力。利用此原理，可以解釋人生裏，彼此雙方性格不合時，常產生拗撬、矛盾，最後可用水溝油來形容。
水為何與油不相容，溝唔埋？所謂「道不同，不相為謀」。原因水是極性物質（polar substance），分子兩邊分別帶微量正（δ+）及微量負電荷（δ-），而油分子是非極性（non-polar），即分子不帶正負電荷。因此它倆便不可互相吸引，反有排斥現象。兩者混合時，油密度（density）較水小，油就浮在水面上，分成兩層，表示著你有你地頭，我有我地頭，互不相干。
相反，極性物質水，可溶解帶正負電荷的離子化合物（ionic compound）。而非極性油可溶解非極性物質如酒精（alcohol）和電油（gasoline）。因此，酒精和電油可用以去除油污（oil grease），而水卻不能。這就是物以類聚（like dissolves like）的例子。
至於臭味相投， 就不得不提提鹵素（halogen） 這個家族。
鹵素一族是在化學周期表的第VII 族，分別有氟（fluorine）、氯（chlorine）、溴（bromine）和碘（iodine）四種元素。如果想容易記著他們名字的話，可以串成為「狒狒（氟）聞到氯（氯）氣覺得很臭（溴）典（碘）床典席」。這句話亦帶有含意，形容了鹵素一族的共同特性，就是臭（帶刺鼻的臭）且有毒，臭和毒令人典床典席，真的想死一樣。氟、氯、溴和碘果真是臭味相投一族！
氟是微黃色的氣體，但很難在自然界中存在。氯是黃綠色氣體，故名氯。溴是紅棕色帶有揮發性的液體。碘是黑色的固體，但易昇華變成紫色的碘蒸氣（在不翼而飛一篇內會有詳述。）。因此，鹵素是危險一族，吸入其蒸氣後，隨時致命。
雖然如此， 人類卻善用了它們的特性。氯氣是製成漂白水（bleaching solution） 的主要成分。漂白水的刺鼻氣味就是氯氣（chlorine gas） 的氣味。漂白水帶有強烈腐蝕性（highly corrosive），所以用漂白水時要稀釋，不宜太濃，否則吸入過多釋出的氯氣就會中毒。氯及碘的毒性都可用來殺死細菌消毒，所以用漂白水可消滅新冠病毒，另外把碘溶於酒精製成碘酒（iodine tincture），就可日常用來消毒我們受損的皮膚。而溴是製成催淚彈的成份之一，它可溶於我們的眼、鼻黏膜上的黏液而產生刺激作用，因而使我們流淚，以及呼吸有窒息感覺。用大量清水清洗並作深呼吸都可舒緩不適感覺。
很多時，漂白水盛載瓶上會標註：「切勿與其他浴室清潔劑（toilet cleaner）混合使用」。原因是浴室清潔劑多是含酸（acid），漂白水與酸混合就會釋放出大量有毒的氯氣，所以要十分小心。
人生路
人生裏找到志同道合的人，就會產生物以類聚的現象，亦即是俗稱「埋堆」。所以要知一個人的性格，可從其相交的朋友的性情，大約可知這人一二。
「埋堆」都是有好處的，因大家有共同的喜好和性格，會較易分享認同彼此的觀點，建立較密切和諧的關係，使你不會覺得孤單無援。但埋堆而又結黨謀私，就會產生不良影響，可能會玩排擠，以及產生群組之間不和的競爭了，最後甚至彼此變成敵人，互相攻擊傷害，不只變成水溝油，還變成水火不容，造成極度排斥現象。每人都有其自由思想和發言權，應做到彼此和而不同，不可因觀點志向不同而抗拒對方或仇視對方。互相包容和接納是人類獨有的良好品性和情操，其他動物類卻不會擁有此種性情呢！我們要珍惜作為人類是萬物之靈的特質。
其實每類群組都可按各自群組的特性而加以善用，就如鹵素一族的氟、氯、溴和碘含有毒性，但加以善用後，便能造福社會。
社會上有不同的宗教，都是各自基於不同信仰價值觀而埋堆的群組。雖然聖經有說「信與不信，不能共負一軛」，但沒有提到要互相攻擊，宗教之間都要彼此尊重。
基督教的埋堆，基於信仰上，是有創造主和救贖主。創造主創造了人，但人的始祖犯了罪，神就派了耶穌基督這位救贖主來到世界，以致我們的罪可得赦免，獲得永生。「悔改認罪，因信稱義」是基督信仰埋堆的基本條件。
即使一個宗教內，又因人性格各異，都會有埋堆結黨情況，教會的教徒不免都有這種現象出現。就如當年保羅寫給他在歐洲建立第一個教會的信內提及，囑咐信徒不可結黨，當以基督的心為心。