古典與現代的對話: 中文閱讀與表達 (第5版) | 誠品線上

古典與現代的對話: 中文閱讀與表達 (第5版)

內容簡介

內容簡介 語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外，並進一步強化學生的語文能力，希望透過更多元化的交流互動，提升學生感知、思辨及表述能力，建構與自我、他人、社會的連結。本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與表達》第五版，承續以往「生命教育」的核心精神，在文本內容與編排體例上略作調整，增列校友作品專區，融入環保、高齡等社會議題，並結合數位輔助資源，使教材更具傳承性與創新性，強調永續發展，符應SDGs精神。 本教材的內容分為三部分︰第一部分為單元文本，採主題式編排，以「生命意義的探索與追尋」為主軸。第二部分為「百年風華」校友專區，介紹本校後浪詩社的發展歷史與風格特色。第三部分為實用文書課程，收錄四個單元文書課程及三個數位輔助教材。

作者介紹

作者介紹 江右瑜、楊裕貿◎主編劉君王告、彭雅玲◎總策劃國立臺中教育大學國文教材研發團隊◎述解國文教材研發團隊彭雅玲語文教育學系教授國立政治大學中國文學研究所博士馬行誼語文教育學系教授國立中正大學中國文學研究所博士魏聰祺語文教育學系教授東吳大學中國文學研究所博士楊淑華語文教育學系退休副教授國立成功大學中國文學研究所博士董淑玲語文教育學系副教授國立高雄師範大學國文研究所博士楊裕貿語文教育學系副教授國立臺中教育大學教育研究所博士周碧香語文教育學系副教授國立中正大學中國文學研究所博士歐秀慧語文教育學系副教授國立中山大學中國文學研究所博士劉君[王告] 語文教育學系副教授國立高雄師範大學國文研究所博士丁鳳珍台灣語文學系副教授東海大學中國文學研究所博士高瑋謙語文教育學系助理教授中國文化大學哲學研究所博士施秝湘語文教育學系講師國立臺中教育大學教育研究所博士班江右瑜語文教育學系專案助理教授國立彰化師範大學國文研究所博士

產品目錄

產品目錄 第一部分 單元文本生命的本質成長回顧單元／江右瑜◎編寫 插畫：羅雅文、張嘉恩 《左傳．晉公子重耳出亡記》呂赫若〈山川草木〉文化內涵單元／周碧香◎編寫 插畫：張人文 張若虛〈春江花月夜〉 蔣勳〈回到信仰的原點〉 生命的遇合感念親情單元／歐秀慧◎編寫 插畫：羅雅文、張嘉恩歸有光〈先妣事略〉 張秀亞〈父與女〉愛情抉擇單元／劉君◎編寫 插畫：張嘉恩 王實甫〈琴心〉 現代詩選：許悔之〈絕版〉 陳義芝〈一刻〉 敻虹〈淚〉 人際關係單元／董淑玲◎編寫 插畫：任家禎、張嘉恩曹雪芹《紅樓夢‧二七回》 聖‧修伯里《小王子‧二一章》 生命的開展城鄉印記單元／丁鳳珍◎編寫 插畫：張人文、張嘉恩 吳德功〈遊龍目井記〉 楊翠〈借暮色溫一壺老人茶──1970年代臺中城市記憶〉 生態環保單元／施秝湘◎編寫 蘇軾〈記先夫人不殘鳥雀〉 廖鴻基〈表達〉 家國關懷單元／馬行誼◎編寫 插畫：任家禎、張嘉恩 《墨子‧兼愛上》 蔣渭水〈臨床講義〉 社會議題單元／彭雅玲◎編寫 插畫：薛詣臻 馮夢龍《警世通言‧白娘子永鎮雷峰塔》節錄 張曼娟〈孩子不是我們的未來，老才是〉 生命的安頓德性涵養單元／楊裕貿◎編寫 插畫：張嘉恩 《論語》選（孔子形象） 嚴長壽〈談品格素養過時了嗎？〉 職涯志業單元／魏聰祺◎編寫 司馬遷《史記‧淮陰侯列傳》 侯文詠〈你不是真的很愛錢吧？〉 精神超越單元／高瑋謙◎編寫 插畫：張嘉恩 莊子《莊子‧逍遙遊》 莊馥華〈莊馥華詩文選〉第二部分 「百年風華」校友專區後浪詩社作品集︰期待後浪再起／楊淑華◎編寫 圖片提供：楊淑華 第三部分 實用文書課程 文言文預習與閱讀／劉君 ◎編寫 書信寫作／楊裕貿◎編寫 簡報輕鬆做／謝寶煖◎編寫 大學生語文素養寫作測驗寫作策略／楊裕貿◎編寫 影音課程QR code／大一國文TA團隊錄製 ．心智繪圖術 ．主題影片拍攝 ．PPT 簡報輕鬆做後 序︰學記／插畫：羅雅文、張嘉恩

商品規格

試閱文字

推薦序 : 推薦序
語文是國家教育的基礎。大學國語文課程除了立基於十二年國教「語文能力、文學及文化素質、自主行動、溝通互動及社會參與」的核心素養目標外，並進一步強化學生的自主學習與表達能力，希望透過更多元化的交流互動，提升學生感知、思辨及表述能力，建構與自我、他人、社會的連結。
本校自100學年起執行教育部《中文閱讀與書寫課程革新推動計畫》，開啟「大一國文」課程改革。107學年為精準定位課程的核心目標，將「大一國文」課程正式更名為「中文閱讀與表達」。之後，延續至教育部第一期《高等教育深耕計畫》推動，迄今即將邁入第十三年。十餘年來，在語教系師長及通識教育中心任課教師的齊心協力下，「中文閱讀與書寫」課程一直保持深化、創新的特色，以經典文本引領學生觀照自我、反思生命，開展不同的生命視野，並透過多元化教學及活動，培養學生多元敘事力。
為因應變動快速的社會，配合教育部第二期《高等教育深耕計畫》，本課程朝培育「具備人文關懷及科技素養的未來人才，幫助學生建立良好學習態度，學習終身受用的學習策略」，作為本校推動國語文教育的新方向。本教材既堅守基礎能力的紮根，又融入多元跨界的新元素，展現改革創新的持續量能，謹於此，對課程教師同仁與參與編輯人員之辛勞，致上敬佩之意，特發抒箋言為序，尚祈博雅方家不吝指正。

國立臺中教育大學校長 郭伯臣 謹誌

試閱文字

自序 : 主編序

目前我國教育以素養導向為核心，強調培養學生自主學習的能力，建立主動學習的態度與終生受用的學習策略。語言能力正是學習的關鍵，擁有良好的閱讀與表達能力才能提高自主學習的成效。且在數位科技時代，語文學習的介面更加多元，兼具人文關懷與科技素養，成為未來人才必備的能力。
本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與表達》第五版，承續以往「生命教育」的核心精神，在文本內容與編排體例上略作調整，增列校友作品專區，融入環保、高齡等社會議題，並結合數位輔助資源，使教材更具傳承性與創新性，強調永續發展，符應SDGs精神。
本教材的內容分為三部分，第一部分為單元文本，採主題式編排，以「生命意義的探索與追尋」為主軸，含括「生命的本質」、「生命的遇合」、「生命的開展」、「生命的安頓」四層次共12個單元。每單元收錄古典文本及現代文本各一篇，以古今對讀的方式呈現多元觀點，並邀集本校師長編寫導引、簡介、文本、注釋、研析及問題與討論，引導同學閱讀思索，由自我到他人、由個人到群體，觀照人生各階段的生命情境。
第二部分為「百年風華」校友專區，由楊淑華老師主筆，介紹本校後浪詩社的發展歷史與風格特色。後浪詩社創立於1969年，本是校園詩社，後擴展為跨校、跨齡的新詩社群，成為持續最久、刊行期數最多的社團。透過文本的說明，讓年輕學子明瞭本校悠久文風，感受校園中豐富熱情、堅持理想的文學氛圍。
第三部分為實用文書課程，收錄4個單元文書課程及3個數位輔助教材。文書課程邀請校內外3位師長撰寫，指導閱讀與書寫的策略；數位輔助教材則是由TA團隊共同策劃錄製，展現年輕學子的創意與多元敘事力。
一部課程教材的完成，是每位撰寫老師及任教老師群策群力的成果，感謝教材研發團隊：彭雅玲、馬行誼、魏聰棋、楊淑華、董淑玲、歐秀慧、楊裕貿、周碧香、劉君王告、丁鳳珍、高瑋謙、陳芃欣、施秝湘老師，以及課程教師群：王月秀、卓素絹、曾瑞媛、盧詩青、吳伯曜、白淑霞老師。教師社群的相互扶持共學，才能使課程教學更臻完善。
最末，特別感謝校長對國文課程革新的支持，讓創新改革的薪火延綿持續。國文計畫助理黃鈺茹小姐在此一併致上真誠的謝意。

最佳賣點

最佳賣點 : 本教材《古典與現代的對話──中文閱讀與表達》第五版，承續以往「生命教育」的核心精神，在文本內容與編排體例上略作調整，增列校友作品專區，融入環保、高齡等社會議題，並結合數位輔助資源，使教材更具傳承性與創新性，強調永續發展，符應SDGs精神。