高等教育的EMI教學: 理論與本土實務的對話 | 誠品線上

高等教育的EMI教學: 理論與本土實務的對話

內容簡介

內容簡介 為全面厚植國人的國際溝通能力與國際化視野，提升國家人才與產業的國際競爭力，行政院於2018年12月通過國家發展委員會「雙語國家政策發展藍圖」，以2030雙語國家為願景，培養臺灣走向世界的雙語人才。為此，教育部於2021年9月啟動「大專院校雙語計畫」，推動全英語授課，鼓勵各大專校院，從整體組織結構、教師發展、學生學習等面向著手，營造全英語學習環境，進而強化高教人才國際移動力與就業競爭力。國立臺灣師範大學於2022年6月15、16日舉辦「高等教育的EMI教學：挑戰與前瞻國際學術研討會」，旨在建立跨國、跨校、跨專科領域的討論平台，探討臺灣執行EMI政策的現況，並借鑑其他國家EMI政策的推動，進行學術對話和研討。會議兩天內有許多基於臺灣的EMI實踐經驗的相關論文，具有參考價值和推廣價值，故有本書之出版。本書以機構管理、課程銜接、教師增能和學生學習等四個面向為主軸，借鑑其他國家EMI政策的推動，彙整目前臺灣高等教育面臨的全英語授課新樣貌、挑戰和可能的對策，以促進EMI教學理論和本土實務的對話，推動全英語授課大專院校資源共享和合作機會，並作為相關單位EMI政策推動的參考。

作者介紹

作者介紹 劉美慧現職：國立臺灣師範大學教育學系特聘教授兼教務長與雙語教育推動辦公室主任學歷：美國明尼蘇達大學哲學博士專長領域：多元文化教育、課程與教學、國際教育、雙語教育經歷：國立臺灣師範大學教育學系教授兼系主任、臺灣教育社會學學會理事長、臺灣高等教育教學專業發展學會理事、國立臺灣師範大學師資培育學院院長、國立臺灣師範大學副教務長兼通識教育中心主任林子斌現職：國立臺灣師範大學教育學系教授學歷：英國倫敦大學教育學院博士專長領域：教育政策與領導、媒體素養、比較教育、多元文化教育、語言政策與雙語教育經歷：國立臺灣師範大學副教務長兼教學發展中心主任與雙語教育推動辦公室副主任、英國倫敦大學學院教育研究所（UCL Institute of Education）榮譽教授、香港教育大學兼任教授、日本九州大學客座教授、國立臺灣師範大學教育學系副系主任、國立臺灣師範大學師資培育學院實習輔導組組長、臺灣高等教育教學專業發展學會理事、新加坡南洋理工大學國立教育學院（National Institute of Education, NIE）政策與領導學部助理教授廖柏森現職：國立臺灣師範大學翻譯研究所教授兼副教務長與英語學術素養中心主任學歷：美國德州大學奧斯汀分校外語教育博士專長領域：翻譯教學、翻譯研究方法、翻譯理論、翻譯語料庫、英語教學、學術寫作經歷：國立臺灣師範大學文學院副院長、國立臺灣師範大學翻譯研究所所長、臺灣翻譯學學會理事長劉宇挺現職：國立臺灣師範大學英語學系特聘教授兼副教務長與共同教育委員會外文教育組主任學歷：美國哥倫比亞大學教育學院英語教學博士專長領域：第二語字彙處理與習得、第二語閱讀過程、第二語語音習得、認知面向探討科技輔助語言習得（cognitive aspects of CALL）經歷：國立臺灣師範大學教務處研究生教務組組長

產品目錄

產品目錄 第1章 高等教育機構英語授課教師教學專業發展初探—以國立臺灣師範大學為例／黃雅雯、徐芝君、林子斌、劉美慧第2章 轉化芬蘭課室教學經驗的實作—學科內容和語言整合學習的數學教學／陳玟樺第3章 雙語教學之課程銜接／洪月女第4章 重視科學探究與實作的全英語大學物理教學／陳育霖第5章 沉浸式導向教學法於環境教育領域之運用／方偉達、陳力豪第6章 增進師生互動與反思的EMI課程實踐—以生理醫學模組為例／王淑綺第7章 高等教育EMI教學的可能與挑戰—以分組合作學習法為例／羅宜柔第8章 從音樂系學生觀點探討ESP課程之需求分析／陳曉雰第9章 ESP與EMI教學共進—跨域合作模式與教師專業發展／林彥良、陳心怡、楊韻華

商品規格

試閱文字

自序 : 總編序
從選擇中開創機會（Opportunities with Options）
因應全球化趨勢，政府推動2030雙語政策，以「厚植國人英語力」與「提升國家競爭力」為發展藍圖，希冀培養具備專業素養及語言能力的國際移動競爭力人才。在高等教育階段，推動全英語教學 （English-Mediated Instruction, EMI），並輔以資源共享與校際合作，落實雙語教育之實踐。
國立臺灣師範大學（以下簡稱臺師大）近10年來將國際化設為學校發展的重要目標，致力於國際鏈結，營造多元文化與語言學習環境。2021年，臺師大獲選為教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」重點培育大學後，將課程發展計畫定調為「從選擇中開創機會」（Opportunities with Options），進一步整合機構管理、教師教學、學生學習與校園國際化等面向，提供學生更多修習EMI課程的「選擇」，培養學生在專業領域的雙語能力，進而開創具備國際競爭力的世界公民的「機會」。
我們相信任何大型的課程改革，因為影響到既有組織文化或利害關係人的權益，都會面臨困難與挑戰。如何因應與調整，是課程改革的重要課題。藉此，臺師大於2022年6月15-16日主辦「高等教育的EMI教學：挑戰與前瞻」國際學術研討會，提供國內外學者學術交流的平台，此應為國內「大專校院學生雙語化學習計畫」推動後的第一場國際學術研討會，會中針對高等教育的EMI教學有許多精彩的分享與對話。為了讓更多高等教育從事EMI教學的夥伴有相互學習的機會，我們特別邀請15位國內專家學者，就分享的議題撰寫專文，期望建構跨校、跨專業領域討論平臺，提升臺灣高等教育EMI教學之實踐動能。
本書首先以臺師大制度轉變歷程為例，說明如何整合整體組織推動與形塑共學共創之EMI教學支持系統，並運用「以終為始」的思考脈絡，構思大專校院EMI課程的樣態，以訂定國中小雙語課程的授課內容，達成各學習階段橫向與縱向的連貫。其次，透過國內外與不同專業領域EMI教學實踐經驗的分享，剖析臺灣EMI課程推動現況與挑戰，企圖建構符合本土脈絡的創新EMI教學策略。最後，我們相信推動EMI授課過程中，教師的增能及專業化的發展均扮演著非常重要的角色，是以本書最後分享運用跨域合作完備EMI教師專業發展之案例，期許未來投入EMI教學現場的教師們能彼此扶助，創造更好的教學環境，培育臺灣新一代學生走向國際。
各國擁有不同的社會文化脈絡，在推動EMI課程與教學時面臨的挑戰也不盡相同，因此我們無法直接移植他國經驗於本地實踐。希望本書發揮拋磚引玉之效，提供臺灣高等教育EMI本土化實踐更多的啟發與思考，以強化EMI教學動能與學習成效。


國立臺灣師範大學教務長兼雙語教育推動辦公室主任

劉美慧

　謹誌
2023年4月

執行編輯序
編輯這本書的緣起是在國立臺灣師範大學獲得教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」政策之補助，成為全臺首批四所「重點培育雙語標竿大學」之一。書中的文稿多數來自於子斌擔任臺師大教學發展中心主任時，於2022年6月15-16日所主辦之「高等教育的EMI教學：挑戰與前瞻」國際學術研討會。在這兩天的研討會中，國內外與會超過1,700人次，可見此一議題受到關注的程度。而兩天會議中有許多奠基於臺灣的EMI實踐經驗之相關論文，極具參考價值並值得推廣，故有本書之出版。
EMI的推動在臺灣部分高等教育機構中並非近年才開始，例如，臺師大在過去十多年來為求國際化，早就將EMI當作是學校發展的策略之一。然而，在國家雙語政策的影響下，EMI更呈現勢不可擋的力量，在臺灣的高等教育階段帶來新一波的教學浪潮。現實上，臺灣高等教育界本就對於大學內EMI推動有不同的觀點與看法，本書無意繼續此一討論。本書編輯的主要目的是採用務實的角度，期望本書的內容能提供有意推動EMI教學的高等教育機構與大學教師一個符合本土情境的實用指引。雖然囿於篇幅，無法將所有領域皆納入討論，但作為國內少數聚焦在臺灣本土經驗的高等教育EMI教學專書，應該能達到拋磚引玉之效，為更多相關的討論提供一個討論的起點。
本書的第一章以國立臺灣師範大學為例，說明高等教育機構如何以整體組織的高度推動EMI，清楚說明EMI絕非只是發生在大學課室中的教學實踐，而是含括許多機構內制度轉變的歷程。第二章則是以芬蘭的經驗，以數學領域為主，提供另一種視角來瞭解EMI。第三章到第八章則由各領域有經驗之EMI大學教師撰寫，透過已在臺灣本土不同領域實踐過之EMI教學經驗與策略，撰寫專文進行分享，讓有意進行EMI的教師有參考之依據。而EMI的推動絕對脫離不了大學教師們的持續專業發展，故本書的最後依舊聚焦於此，以臺北科技大學為例，說明大學教師如何透過跨域合作進行EMI教師的專業發展，以利於EMI在大學教學現場之推動。
臺灣高等教育的EMI推動，會是一條漫漫長路，雖有國際經驗可參考，但是編者認為轉化與創新比移植經驗更重要。臺灣的高等教育絕對可以走出一條屬於臺灣的EMI教學之路，讓本國籍學生與外籍學生皆能受益。期望本書的出版，能在這個EMI本土化的歷程中扮演一個起頭的作用。

國立臺灣師範大學教育學系教授

林子斌

最佳賣點

最佳賣點 : 本書以機構管理、課程銜接、教師增能和學生學習等四個面向為主軸，借鑑其他國家EMI政策的推動，彙整目前臺灣高等教育面臨的全英語授課新樣貌、挑戰和可能的對策，以促進EMI教學理論和本土實務的對話，推動全英語授課大專院校資源共享和合作機會，並作為相關單位EMI政策推動的參考。

活動

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