我們班有個火星男孩 | 誠品線上

Albert, Marziano in missione

內容簡介

內容簡介 ★符合SDGs永續發展目標★～搭乘友誼的太空船 穿越歧見學習尊重建立信任 擁抱與眾不同～長大以後想當科學家的米亞，決定好好觀察新同學艾伯特究竟有什麼「不一樣」……她發現艾伯特：V 專精機器人語，說重複的句子V 只吃某些特定食物（不習慣地球的食物？）V 對班上同學不感興趣，更不喜歡被人碰到V 超級、超級、超級討厭驚喜！米亞很快就解開了新同學的謎團 ── 艾伯特是火星人！咦，真的嗎？熱心的米亞又該如何幫助火星男孩融入新班級生活呢？ 透過小女孩米亞充滿好奇心的可愛濾鏡，帶領讀者探索接納、理解及擁抱多元特質等深刻主題，也發揮同理心的力量，展現友誼綻放和生命成長的美好過程。 ▍故事簡介有一天，一個從很遠很遠地方來的怪小孩艾伯特，出現在平靜的教室裡。艾伯特的皮膚好白好白、眼睛好黑好黑，頭上還戴了一頂奇特的帽子，把耳朵都遮住了。他在教室裡孤孤單單，幾乎不跟同學打招呼，也不想聽別人說話，更不喜歡被人碰到，只是靜靜看著大家。艾伯特每天都搭一輛看起來很像太空船的藍色轎車來學校……他「好像」沒有爸爸媽媽（不然怎麼都是司機帶他進教室的呢？）、不怎麼會說地球語，似乎也不太喜歡地球的食物，。難道……艾伯特是從火星來的火星男孩嗎？長大後想當科學家的米亞決定找出答案！▍專文導讀沈雅琪（神老師&神媽咪）資深教師、作家▍專家名人 暖心推薦（依姓名筆畫排序）OT莉莉（陳姸伶）｜職能治療師方文誼｜新北市永和區頂溪國小校長王意中｜王意中心理治療所所長、臨床心理師地球媽媽｜「外星孩子的地球日記」IG板主花媽卓惠珠｜「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主陳藹玲｜富邦文教基金會執行董事楊元安｜特教教師、作家詹元碩｜國立臺北教育大學特殊教育學系系主任劉增榮｜財團法人中華民國自閉症基金會**********************************************◆推動共融環境的時候，不管是大人或是小孩都常常不知道該如何面對不一樣的人，這本繪本清楚簡單地描繪出一個ASD孩子的主要特徵，並且搭配了簡單易懂，一般孩子也可以做得到的介入方式，如需要足夠的視覺線索、明確的口語指令、預告&規律的作息表，並且最重要的是──ASD孩子也很需要有朋友互動！這本書很適合放在班級書箱裡面跟大家一起分享呢！──OT莉莉（陳姸伶）｜職能治療師◆「讓不一樣成為我們的美好」！每個人都潛藏著天賦，就待適當的時機綻放。本書溫馨的描述班上想當科學家的米亞與不一樣的艾伯特、跟老師間的觀察、想像與對話，交織成融合教育的經典畫面，很適合班級共讀，更值得課堂導讀。──方文誼｜新北市永和區頂溪國小校長◆每個人擁有的身心特質，排列、組合、比重不盡相同。這世界就是因為如此的不一樣，才顯得多元、豐富、精彩、迷人。理解、包容、尊重、接納彼此的殊異性，你我的良善將讓人與人之間的友誼加倍溫暖。──王意中｜王意中心理治療所所長、臨床心理師◆身在地球好久的我們總忘了來自外星的感覺，而就像書中不同於一般的孩子的艾伯特，都需要久居地球的我們來理解、尊重與協助，因此讓我們帶領孩子透過《我們班有個火星男孩》來幫助不同於我們的人吧！──地球媽媽｜「外星孩子的地球日記」IG板主◆我非常推薦這本描述怎麼成為自閉症者同學的小天使的書。《我們班有個火星男孩》是「自閉症的輔具是人」的具體實踐，感謝米亞告訴大家，班上有艾伯特的時候，可以怎麼協助他。──花媽卓惠珠｜「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主◆透過純真的心，學習用最單純的方式面對跟接受身邊不一樣的人。有趣又溫馨的故事！──陳藹玲｜富邦文教基金會執行董事◆女孩米亞發現班上新來的男孩艾伯特和大家不太一樣，他無法與外界連結，直到米亞拿出圖片給艾伯特看，艾伯特才終於明白她的意思了！本書中，所有自閉症特質不再是疾病，而都是童趣的化身──原來艾伯特是火星男孩！──楊元安｜特教教師、作家◆每個孩子都是獨一無二！各有各所長，有人唱歌佳，有人記憶強。樂觀的老師，啟發孩子心靈；熱情的朋友，溫暖整個世界。事中老師啟發了米亞，而米亞開啟了艾伯特的世界。推薦這是一本讀起來可愛又暖心的繪本！──詹元碩｜國立臺北教育大學特殊教育學系系主任▍編輯室的話《我們班有個火星男孩》這本繪本和孩子討論到了自閉症（ASD），不過，它背後有一個更大的任務──它是獻給所有擁有「多元特質」孩子們的一本繪本。更準確來說，它是給你、給我、給所有人看的一本繪本。在這個多元的社會裡，每個人都是獨一無二的，我們都需要學習尊重建立信任，更希望能賦予每個人勇敢展現屬於自己不同特質的力量。作者在插圖中也隱藏了一些別具意義的「小彩蛋」，例如教室書架上放了百年經典童話故事《小木偶皮諾丘》、義大利著名連載漫畫《小狗賓巴》以及經典大師級繪本《大象艾瑪》，這幾本著作的主角都是「有那麼一點點不一樣」的代表；就像翻開《我們班有個火星男孩》裡會發現，學校裡的每個同學也都是這麼與眾不同！《我們班有個火星男孩》裡所有美好發生的起點，在「想好好認識彼此」的心意中萌發。米亞想要好好認識新同學艾伯特，所以她花了許多時間和耐心理解艾伯特：知道艾伯特喜歡什麼、不喜歡什麼，怎麼樣的相處是彼此都覺得舒服的。藉由小女孩米亞充滿好奇心的可愛濾鏡，帶領了讀者探索接納、理解及擁抱多元特質等深刻主題，並展現了同理的力量，揭開友誼綻放和生命成長的美好過程。學習領域：語文－國語、社會課程議 題：多元文化、生命教育關 鍵 字 ：自閉症類群障礙（ASD）、生命教育、多元特質SDGs目標：減少不平等、優質教育

作者介紹

作者介紹 安東妮拉‧馬維佐Antonella Malvezzo曾經從事協助社會弱勢孩童的工作，也是兩個女孩的母親。目前居住於義大利的熱那亞，並在當地擔任幼兒園老師。 何佳芬資深童書編輯，美國南加大教育心理研究所碩士。喜歡與文字有關的一切。因為有時候想當大人，有時候想當小孩，所以在兒童文學與成人書中游移。譯有《女孩，別再道歉了！》、《孩子長大了，我們該怎麼辦》及《這個世界需要更多紫色人》等書。克利斯提安．伊納拉亞Christian Inaraja屢獲殊榮的西班牙加泰隆尼亞插畫家。創作力驚人，已出版超過百本童書，也為海報、廣告和雜誌繪製插圖。目前任教於西班牙薩瓦德爾的藝術學校。

商品規格

試閱文字

推薦序 : ▍專文導讀
文／沈雅琪（神老師&神媽咪）資深教師、作家

有一年我班上也有一個火星男孩。

他會在上課時唱歌，不斷的說著廣告詞:「維他露P～～」、「大衛營家具～～」……
剛開始他的聲音會中斷課程，但久了以後我和孩子們都習慣了他的念念有詞，成了上課時的背景音樂。


培養「同理心」需要耐心的練習
影響最大的是因為升上五年級，換了教室、同學、老師，讓對環境變動非常敏感的他非常痛苦和焦慮，加上青春期、併發妥瑞氏症……原本乖巧又守規矩的他變得易怒、躁動，上課時常常會甩手，甩到後來會開始生氣、暴怒、尖叫。

我們都覺得很奇怪，沒有人欺負他呀！沒有發生什麼事，為什麼他會這麼生氣？後來媽媽帶去看醫生，才知道他腦部不正常放電，不舒服讓他頻繁尖叫、暴怒，醫生開了藥讓他服用才讓他的狀況慢慢改善。

他的躁動一定會影響班上的孩子，大部分的孩子因為中、低年級曾經跟他同班，都了解他的狀況，沒有人欺負他，可是他的狀況這樣頻繁和嚴重，一定有人會受影響。我趁著他去潛能班上課，我要全班孩子學他甩手，他們都覺得奇怪，平時都要他們不能學他的動作和說話。才甩第10下，孩子們就開始說手臂痠痛，甩到第20下，就有人說已經不行了。

我也要全班孩子學他尖叫，要叫到讓校長都來關切，那需要多大的吼叫聲？「是不是叫一次喉嚨就痛了？」我問孩子們：「手痛不痛？喉嚨痛不痛？如果你可以選擇，會選擇每天這樣甩手上千下、尖叫數十次嗎？」我們無法想像這樣不舒服的動作，他得持續不斷的做著，無法停止這樣痛苦的動作，會不會生氣？所以他甩到後來會暴怒、尖叫.....


從接納到主動關心，讓友善共融的環境萌芽
「他的腦部不正常的放電，你可以想像一直被電的感覺嗎？所以他常會暴怒、大哭大叫，都是因為不舒服，而且無能為力。」我說這段話的時候，大部分的孩子低著頭不說話，有些孩子甚至掉下眼淚，我們都好心疼他的辛苦，想到他平時的不安和狀況，我們都能體會他的痛苦。

那兩年，我沒有接到任何家長的申訴電話，沒有任何孩子和家長抱怨被這孩子干擾，我只看到那孩子被大家寵著、愛著、保護著，在分組的時候，總會有小組直接把他拉進去，中午吃飯的時候會有孩子去主動提醒他要盛飯，隨時有人站在他身邊協助。

讓同儕知道特殊孩子的難處，體會他們的辛苦，同學就會把特殊的孩子當作兄弟來疼愛。同理心的養成真的不是一朝一夕能夠做的，但是只要同班的孩子有同理心，這個辛苦的孩子就能有兩年友善的環境。


好好認識彼此，學習尊重建立信任
有特殊生在班級裡，班級經營很重要，一個老師帶特殊生，跟全班一起帶特殊生，完全不一樣。
我很喜歡《我們班有個火星男孩》這本書，閱讀這本書時，我的腦中不斷的浮現當年在我班上的那位火星男孩，跟艾伯特竟然有好多相同點：
●專精機器人語，說重複的句子
●對班上同學不感興趣，更不喜歡被人碰到
●只吃某些特定食物(不習慣地球的食物)
●超級、超級、超級討厭驚喜

在發現火星男孩～艾伯特有這些不一樣的特質時，米亞不是像大家一樣遠離他，而是去找尋與艾伯特相處和溝通的方式，跟他成了最好的朋友。

《我們班上有個火星男孩》這本書，可以讓孩子學習與不一樣特質的同學相處的方式，接納、理解、協助，互相尊重。

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◆推動共融環境的時候，不管是大人或是小孩都常常不知道該如何面對不一樣的人，這本繪本清楚簡單地描繪出一個ASD孩子的主要特徵，並且搭配了簡單易懂，一般孩子也可以做得到的介入方式，如需要足夠的視覺線索、明確的口語指令、預告&規律的作息表，並且最重要的是──ASD孩子也很需要有朋友互動！這本書很適合放在班級書箱裡面跟大家一起分享呢！──OT莉莉（陳姸伶）｜職能治療師

◆「讓不一樣成為我們的美好」！每個人都潛藏著天賦，就待適當的時機綻放。本書溫馨的描述班上想當科學家的米亞與不一樣的艾伯特、跟老師間的觀察、想像與對話，交織成融合教育的經典畫面，很適合班級共讀，更值得課堂導讀。──方文誼｜新北市永和區頂溪國小校長

◆每個人擁有的身心特質，排列、組合、比重不盡相同。這世界就是因為如此的不一樣，才顯得多元、豐富、精彩、迷人。理解、包容、尊重、接納彼此的殊異性，你我的良善將讓人與人之間的友誼加倍溫暖。──王意中｜王意中心理治療所所長、臨床心理師

◆身在地球好久的我們總忘了來自外星的感覺，而就像書中不同於一般的孩子的艾伯特，都需要久居地球的我們來理解、尊重與協助，因此讓我們帶領孩子透過《我們班有個火星男孩》來幫助不同於我們的人吧！──地球媽媽｜「外星孩子的地球日記」IG板主

◆我非常推薦這本描述怎麼成為自閉症者同學的小天使的書。《我們班有個火星男孩》是「自閉症的輔具是人」的具體實踐，感謝米亞告訴大家，班上有艾伯特的時候，可以怎麼協助他。──花媽卓惠珠｜「幫助高功能自閉與亞斯伯格」FB板主

◆透過純真的心，學習用最單純的方式面對跟接受身邊不一樣的人。有趣又溫馨的故事！──陳藹玲｜富邦文教基金會執行董事

◆女孩米亞發現班上新來的男孩艾伯特和大家不太一樣，他無法與外界連結，直到米亞拿出圖片給艾伯特看，艾伯特才終於明白她的意思了！本書中，所有自閉症特質不再是疾病，而都是童趣的化身──原來艾伯特是火星男孩！──楊元安｜特教教師、作家

◆每個孩子都是獨一無二！各有各所長，有人唱歌佳，有人記憶強。樂觀的老師，啟發孩子心靈；熱情的朋友，溫暖整個世界。事中老師啟發了米亞，而米亞開啟了艾伯特的世界。推薦這是一本讀起來可愛又暖心的繪本！──詹元碩｜國立臺北教育大學特殊教育學系系主任

最佳賣點

最佳賣點 : ★符合SDGs永續發展目標★
～搭乘友誼的太空船 穿越歧見
學習尊重建立信任 擁抱與眾不同～
長大以後想當科學家的米亞，決定好好觀察新同學艾伯特
究竟有什麼「不一樣」……她發現艾伯特：

V 專精機器人語，說重複的句子
V 只吃某些特定食物（不習慣地球的食物？）
V 對班上同學不感興趣，更不喜歡被人

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