爬進格子, 輕鬆寫: 打敗作文怪獸就靠這一本 | 誠品線上

爬進格子, 輕鬆寫: 打敗作文怪獸就靠這一本

內容簡介

內容簡介 國立臺北教育大學語文與創作學系教授 郝譽翔 童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻慧 耕穗語文教室班主任 陳奎瑤 ◎聯合推薦 大人們給孩子們 多一點的肯定與鼓勵， 多一點的讚美與等待， 所有文章需要的元素就會隨著時間與孩子的成長一一堆砌出來。——陳奎瑤 如果，您還不確定該如何陪伴孩子的寫作文，那這本書絕對能夠提供您最實用的觀念與方向。 寫作文，從來不單只是孩子的事情而已，如果父母也能在這條創意的道路上，一起並肩同行，那麼不就是處處柳暗花明，充滿了生機嗎？——郝譽翔 作文的好壞實難評斷，藉由家長及老師的鼓勵，讓孩子的觀點能夠成形並發揮，經由每一次的寫作練習，可以漸漸達成抒情寫意、貼近思考，使書寫成為成長過程中的一份禮物。——陳櫻慧 本書包括四大面向： 1.分別是給家長的觀念（請父母詳閱使用說明書） 2.動筆前（動筆之前的使用說明書） 3.動筆後（開始動筆後的使用說明書） 4.卡關解決（寫作時卡關攻略） 肯動筆！就是好的開始。 沒有人天生就會做什麼，我們都需要學習的過程，最重要的關鍵，就是開始。 沒有人天生就作文高手，所有孩子都必需踏出寫作的第一步。 作文沒有標準書寫模式，也找到命題的範圍，你只能努力去擴展自己的生命經驗，用心去感受每一件事物，並對世界充滿好奇。讓作文成為一種遊戲，讓作文成為孩子想像力馳騁的草原。

各界推薦

各界推薦 國立臺北教育大學語文與創作學系教授 郝譽翔童書作家暨親子共讀推廣講師 陳櫻慧耕穗語文教室班主任 陳奎瑤

作者介紹

作者介紹 作者姓名：曾文正筆名：小麥生日：1973年03月29日銘傳大學大眾傳播學系畢業曾任自由作家、中國青年寫作協會執行秘書暨講師，《時報周刊》副刊中心撰述委員目前在耕穗作文教室教授作文。作品：曾於2000年於《勁報》發表〈小麥隨筆〉系列專欄。曾出版電視小說《阿善師傳奇》（聯經）小說集《幸福餅干》（明日工作室，此書為六年級小說家合集）小說《紅色聖誕夜》（華文網）《爬進格子隨便寫》（凱信）其他短篇小說散見於《自由時報》、《台灣日報》。

產品目錄

產品目錄 推薦序一—開啟寫作文的無窮樂趣／郝譽翔推薦序二— 爬進格子，輕鬆寫──陪孩子寫的是，生活。／陳櫻慧推薦序三—走進格子輕鬆寫～／陳奎瑤楔子—別忘記了，我們都曾是孩子第1章 請父母詳閱使用說明書誰說一代不如一代不是鼓勵就好你擦掉的，是孩子熱情欣賞孩子獨特的想法等待，不是浪費時間第2章 動筆之前的使用說明書為什麼要學作文？好文章的定義不是用筆是用腦關於閱讀，我想說的是閱讀指南影音時代下的體驗動漫比你想的更有深度不要當生活白痴第3章 開始動筆後的使用說明書流水帳也不錯讓閱讀＝寫作跟題目當好朋友取材的關鍵寫作藍圖我為什麼寫不長？文章的裁切修辭不是作文的全部成語＝作文？第4章 寫作時關卡攻略完蛋了，我腦袋當機了小心！有陷阱Ctrl C與Ctrl V考試時的眉眉角角頭尾兼顧才是高手關於比較這件事終曲

商品規格

試閱文字

推薦序 : 開啟寫作文的無窮樂趣
文／郝譽翔

　　這些年常遇到家長一臉焦慮的問我：小孩不會寫作文怎麼辦？該不該送他去補習班？我看著他們徬徨無助的神情，卻往往不知該如何回答才好。
　　因為這並不是一道簡單的是非題。
　　我想要反問的是：為什麼要寫作文？是為了升學考試嗎？還是要增進語文的基本能力？送補習班不是不好，但是要選對道路和方法，否則只適得其反，作文越補，腦袋越是僵化。
　　但我總是匆匆，沒有時間也沒有機會充分為家長們解答。如今讀到小麥老師的這本新書，不禁大喜。小麥提出的一連串關於學寫作文的問題，可以說是句句切中要害：「為什麼要學作文？」「好文章的定義」又是什麼？而「閱讀」和「寫作」之間的關係又是如何？更重要的是，「修辭」和「成語」不是作文的全部。
　　那麼作文的核心能力又是什麼？小麥老師說：「每一篇作文應該就是進行一次的腦細胞重量訓練。」，重要的不是為了考試，而是取得「孩子到哪裡都能生存的勇氣與能力」。
　　如此一來，作文怎麼會不重要呢？因為「根本就是腦袋的重量訓練」啊！
　　所以，不只孩子需要「腦袋的重量訓練」，父母更是需要。
　　因為思想開通、見解獨到的父母，才能教養出活潑而且富有創意的孩子。不是嗎？
　　小麥老師說這是一本「請父母詳閱使用的說明書」，我再同意不過了。寫作文，從來不單只是孩子的事情而已，如果父母也能在這條創意的道路上一起並肩同行，那麼不就是處處柳暗花明，充滿了生機嗎？
　　深深期待有更多的父母和孩子們，能夠透過小麥老師的這本書，一起探索並發現寫作的無窮樂趣。

爬進格子，輕鬆寫──陪孩子寫的是，生活。
文／陳櫻慧

　　認識小麥老師的緣份很奇妙，透過的就是——文字。
　　是的，他的文字有種感動人的力量，有一種看得到的真摯與浪漫，更多的還有彷彿就能抬頭望見的夢想，重點是這份夢想並非遙不可及，是落實於生命陪伴生命的真實，用文學熱情傳遞的關懷。
因著這份真摯而結識，循著這份夢想；也引領我踏入作文教學的殿堂，開始與孩子們的每一段用文學相佐相伴的成長歷程。小麥老師的作文引導寫作書籍也是我當時的案頭書，是用以陪伴孩子的重要依循。
依循的不只是教學引導技巧、方法，最重要的是如何用正向的態度陪伴孩子，在寫作這條路上成長前進，並找到自己的書寫道路。作文的好壞實難評斷，但如何藉由家長及老師的鼓勵，讓孩子的觀點能夠成形並發揮，經由每一次的寫作練習，可以漸漸達成抒情寫意、貼近思考，用有邏輯的方式轉化為美學的呈現，使得書寫成為成長過程中的一份禮物。如果，您還不確定可以怎麼樣去陪伴孩子的寫作之路，那這本書絕對能夠提供最真實的觀念與實用的方向。
除此之外，那究竟可以如何引導孩子寫出一篇文章呢？從讀懂命題的核心，到如何選材、落筆、延伸、裁切……等等，還有看待修辭與成語運用的態度及方法，在在都切合寫作練習時最需要的小撇步，就連寫作各種卡關時的攻略，也不藏私的分享，在這本書中都可以找到經由多年陪伴孩子所積累整理的觀點、技巧。主要以四大面向來梳理脈絡，分別是：給家長的觀念（請父母詳閱使用說明書）、動筆前（動筆之前的使用說明書）、動筆後（開始動筆後的使用說明書）及卡關解決（寫作時卡關攻略）。從你需要的內容著手閱讀，每一篇都像良師益友般，用理解孩子的角度，分享點滴觀察與心得，帶著真切的企盼，企盼這些點滴都藉由家長匯流成河，共同滋養著孩子的學習成長之路。
與其將這本書定位在教導孩子如何寫作文，我更感覺到小麥老師一份對文學的喜歡，及對孩子的關懷；看見練習書寫作文時最真實的困境，然後，期許大人能夠是那道光，讓孩子有繼續往前的力量。

走進格子輕鬆寫〜
文／陳奎瑤

初次來到教室的爸爸媽媽，常會有些緊張的問:
孩子文章寫不出好句子，
孩子文章沒有用成語，
孩子錯字連篇，
孩子看了很多書，寫不出來、寫不出來……
怎麼辦？他真的寫不好？
他（她） 需要老師的幫助！

別緊張！
我常在課堂中看見、聽見小麥老師一派輕鬆的逗得小孩哈哈大笑，
然後，說了一聲好：「開始寫。」
孩子們動筆六十分鐘內完成一篇文章

就是「輕鬆寫」。
大人們給孩子們多一點的肯定與鼓勵、多一點的讚美與等待。
所有文章需要的元素就會隨著時間與孩子的成長一一堆砌出來
繼《爬進格子隨便寫》之後期待已久的第二集《爬進格子輕鬆寫》的出版，我想，不變的依然是小麥老師多年來對教學的熱忱與堅持，幫助孩子愛上閱讀寫作的分享。

試閱文字

自序 : 楔子— 別忘記了， 我們都曾是孩子

教作文已經邁入第十四個年頭，想想，人生真的很深奧。
其實我一開始的夢想是想成為一名小說家，如果可以的話，嘿嘿嘿！希望哪天能成為第一個拿到諾貝爾文學獎的臺灣人……，我知道這個夢過於荒唐，但，人不癡狂枉少年嘛。
而如今，我偏離了我的夢想了嗎？
從大三出版一本小說開始，退伍後進入中國青年寫作協會擔任執行秘書，後來成為︽時報周刊︾採訪編輯，到現在教作文，我的工作一直都與文字、文學相關。這樣想來，我並沒有偏離了自己的夢想，夢想只是轉換成不一樣的形式延續下去。
不過，當夢想的形式轉換成老師這一部分時，我也忍不住想問：怎麼會想去當個作文老師？
回想我過往的求學生涯，雖然稱不上是問題學生，但距離品學兼優好像也遠了點，老師對我是愛有之，恨亦有之；從國小到高中，我一直是個學校各處室會點名呼喚的人物，立功有之，闖禍亦有之。
總之，我是遊走在好學生與壞學生之間的麻煩學生。然後，更麻煩的是，這位麻煩的學生很愛讀書，而且很會寫作文。可能就是因為如此，讓我成為了一名作文老師。
好，我必須承認，一開始是為了錢。別這樣嘛！別急著把書扔到一邊，至少為我的誠實鼓鼓掌嘛！然後好好聽人家解釋。
人生，本來就會有很多妥協，夢想與現實之間的選擇，永遠都是殘酷的習題。當個自由作家，生活精采，但日子很苦；進入媒體工作，日子安穩，但靈魂卻日益貧瘠。
於是在歷經掙扎與追尋之後，我總算找到了一個最完美的平衡：藉由教孩子寫作來協助孩子理解文學的世界。因為是一個文學扎根的工作，我的夢想，我的能力，都因為教作文一件事而重新融合在一起，我好像又回到剛退伍時，那個到處去辦演講、文藝營、寫作班的小秘書。手上寫的，心裡想的，嘴裡唸的、眼光注視的，都是文學。
剛開始，的確有想過賺錢。像什麼吳岳、徐薇、劉毅、高國華，不就靠補習大賺了一筆嗎？只是這樣的想法，在開始教作文之後就煙消雲散了。因為賺錢真的不是我的強項，讓我想要持續教作文的動力，是因為我發現自己能理解孩子們的問題。
因為我沒有忘記自己曾經是孩子。看他們就想到小時候的自己。
而這一點，可能就是很多大人的問題：忘了自己曾是個孩子。
我知道，各位父母望子成龍、望女成鳳的希冀；我明白，各位父母踩在期許的壓力與對孩子的關愛這條鋼索的憂慮。這一切都是因為愛。但這份愛的方向是什麼呢？
我不是心理學家，所以我不會假裝專業地運用相關心理輔導的術語或理論。
我就只是個作文老師，一位記得自己曾是孩子的作文老師。
看著他們的時候，我就會想起自己的學生時代，回想起在那個時期，無處發洩的憤怒與莫名其妙的憂鬱。可能你也曾經歷過，也熟悉那樣的年少輕狂與迷惘。我相信，我們所經歷過的，這群孩子也正在經歷，所以我總是想多告訴他們一點事情，跟他們多談談，傾聽他們的夢想與無聊；如果可以的話，也許我可以提供他們一些意見。
真的，除了課本以外，他們還有很多事情要學習。我從以前就覺得大人很奇怪，什麼事說到最後總是撂下一句：﹁你們長大以後就會知道。﹂但事實是這樣的嗎？
我記得國中時，我被分到A-班，雖然算是A段班，但卻是A段班中最差的，也就是資優班與放牛班的中間。我有一個朋友被分到B段班，起先他並不以為意，但一次段考之後，他整個人就變了。我還記得那時考完數學之後，我那位朋友喜不自勝地對我說：﹁數學好簡單啊！﹂
﹁怎麼可能，難死了。你是不是秀逗了。﹂我說。兩人就這樣為了題目簡單與困難爭執了起來，最後我們兩人拿出了數學考卷來比對，這才發現我們兩人考的題目不同，就在我們驚訝於試卷差異時，他注意我的考卷上方有個A字，而在他考卷同樣的位置，則有一個B字，我永遠都不會忘記他的表情，那是集合了羞慚、無奈，憤懣的表情。之後再碰到他，他已是學校裡的問題學生了。打架、鬧事，甚至還傳出他打老師。大學畢業後，我在夜市裡的一家鹽酥雞攤上遇見了他，沒錯，他是老闆，那一天，我吃到人生中最豐盛的豪華的鹽酥雞全餐。
別誤會，我沒有想灌你什麼浪子回頭金不換的雞湯，更不是在控訴那個時候的教育制度。我只是在想，如果當時有人肯對他解釋這一切，告訴他除了讀書他還有別的出路；如果當時有人肯給他安慰，我在想，他或許就不會多繞了那麼多冤枉路。我們那時候才十四歲啊！怎麼去處理那種被放棄的憤恨？
很多事情不是天生就會的，但有些家長與老師會幫孩子過濾他們認為不用懂的事，有的甚至會試圖打造一個無菌室。有些人是自以為是專制，有些人則是認為不想給孩子壓力。﹁我是為你好。﹂最後總是這樣的結論
︵你是不是也是從小聽到大︶，然而事實是，無論你願意不願意，孩子以後終究要面對這些事，而且絕對不會在認可的時間裡。我們不讓孩子來問我們，或者我們沒有給孩子很好的建議與答案，又或者是完全否定他們所面對或想做的事。孩子就會照自己的方式來解讀，用自己的意思來處理。
你認為這樣有比較好嗎？回想你我的年少歲月，我想答案很清楚。
說真的，教作文很有趣啊！作文不像數學、物理、化學等科目，總有一定的範圍以及標準答案。這是我想要做的事。作文沒有標準書寫模式，也找不到命題的範圍，你只能努力去擴展自己的生命經驗，用心去感受每一件事物，並對世界充滿好奇。作文寫到最後，往往就是自我的探索。
真的是如此！寫作本身就是一件需要沉澱的事，對照自己的創作歷程，那真是一趟豐富而有趣的旅程。
請別誤會，我沒有要把學生教成文豪或哲學家，如果他們有意願的話，我也不反對。只是對我來說，教作文不只是單純地著力在寫作這一塊，我也在訓練他們思考、觀察，還有更重要的，就是提供他們一個說話、溝通的管道。我覺得我不是在教作文而已，也在幫他們找尋人生的方向。
這一直是我想跟各位家長分享的。寫作本來就是表達自己的立場，說明自己的看法、抒發自己的情感，所以寫作是所有人性的投射，是我們對自己與其他人的期待。
所以在上作文課的時候，我看到的不只是寫作的問題，還有每一個孩子他在成長上所碰到的困惑，還有每一位父母的無助。
不要忘了，我們都曾是個孩子。這是我想提醒各位父母的。
很多父母都說不想給孩子壓力，但怎麼可能呢？回想一下，我們的人生不就是在重重壓力下淬鍊至今？
壓力沒有不好，璀璨的鑽石正是因為壓力而誕生。所以真正的問題不是壓力，而是當孩子在面臨壓力的時候，身為父母的你所扮演的角色為何？
這個問號很好解決，只要想想當你是個孩子的時候，你在想什麼？做什麼？我相信只要你從這個角度去思考，你就能同理孩子的處境。然後從這一點上，去理解、去欣賞，去接受他的一切，包括錯誤。
有看過沙林傑的︽麥田捕手︾這本書嗎？書中的主人翁荷頓曾說過這麼一段話：﹁我老是想像有一大群小孩子在一大片麥田裡遊戲的景象……而我站在一個非常陡的懸崖邊。我幹什麼呢？我必須攔住每一個向著懸崖跑來的孩子，那就是我要做的事，我要作個麥田捕手。﹂
這也是我想要做的事，所以除了教他們寫作文，我也希望能跟他們多聊聊，給他們一些建議，在死巷子前面微笑地告訴他們：﹁此路不通，但你們盡管試試。﹂在他們覺得迷惑、憤怒時，告訴他們一些關於迷惑、憤怒的故事。
我也希望能讓多一點大人來懸崖邊，攔住任何一個因為玩過頭而衝向懸崖的小孩。讓我們一起看著孩子在文字中遊戲，別著急，給他們一點時間、空間，給他們多一點自信，你就會看到孩子驚人的成長。
其實滿好玩的啊！看著這些小朋友仰著脖子聽你說故事，聽到你的稱讚而露出的笑容，還有各種奇異的幻想，其實真的滿好玩的。你會發現，你的孩子有多愛你，還有，你有多愛你的孩子。
我希望自己成為一名麥田捕手，我也希望各位家長跟我一樣一起成為麥田捕手。
千萬別忘了，我們也曾經是孩子。

試閱文字

內文 : 第1章　請父母詳閱使用說明書

鼓勵永遠是最好的方式，我們應該幫助孩子建立信心，而不是建立自己的優越感。我們都曾是小孩，也都害怕被嘲笑、輕視，想想那時的自己，不也是如此嗎？

誰說一代不如一代
　　直接破題：一代不如一代……嗎？如果答案是肯定的，那這個世界到底是怎麼進步的呢？
　　這是很久以前的故事了。有一次我偶然在電視上看到某個談話節目在聊補教人生。節目中找了幾個所謂的補教名師，暢談自己的創業過程。其中一名作文老師，他滔滔不絕地陳述現在國小學童的作文有多麼糟糕，他甚至還舉出了例子：一個小孩用「況且」造句，他寫道：火車經過山洞，況且況且……。
此刻，現場所有來賓笑得東倒西歪，接著是一片嘆息。大家開始七嘴八舌的痛陳下一代可怕的作文，當然囉，還有自己身為父母的用心與無能為力。然後大家開始回憶起自己小時候關於作文豐功偉業(如果真的有的話)，一代不如不一代啊！這是想當然爾的結論。
但我從來就不覺得一代不如一代，因為若然如此，世界何以進步？所以我很好奇，為什麼我們總要嘲諷我們之後的世代？科技愈來愈發達、社會愈來愈進步、技術愈來愈創新、各個領域也因為不停的探索而愈來愈寬廣。明明我們就活在一個愈來愈進步的時代，為什麼要說一代不如一代？
　　因為權力吧！我想。因為我們變成大人以後，就習慣性地想掌控一切，請原諒我接下來要說的話有點重，但我覺得我們好像非得用透過貶低下一代這種方式，來證明自己的價值。
　　電視裡的那群人就是這樣。
　　當時，我真的很難過，為那個被嘲笑的小孩難過，如果我是那個小孩，大概會此不敢碰作文了吧！這己經不是第一次了，很多媒體總習慣把孩子的作文拿出來做文章，但我真的不明白這有什麼好笑的？
　　朋友要我別生氣，他對我說那只是節目效果。但不就是一代不如一代的傲慢心態嗎？這樣的心態使得我們總是站在批判的角度來面對孩子的作文：文不對題、辭不達意、胡說八道、鬼話連篇，總之就是一個字—爛！
　　但我認為，孩子的作文最可貴的地方，就在於他們的想像與創意。所以我覺得這個造出「火車經過山洞，況且況且……」的小孩很棒。他造的句子畫面感好強啊！大家一看到這個句子就明白這句話的意境。我曾跟幾個老師聊到這件事，他們也都很欣賞這名孩子有趣的創意。

最佳賣點

最佳賣點 : 沒有人天生就會做什麼，我們都需要學習的過程，最重要的關鍵，就是開始。
沒有人天生就作文高手，所有孩子都必需踏出寫作的第一步。
作文沒有標準書寫模式，也找到命題的範圍，你只能努力去擴展自己的生命經驗，用心去感受每一件事物，並對世界充滿好奇。讓作文成為一種遊戲，讓作文成為孩子想像力馳騁的草原。