幼兒特殊教育導論 | 誠品線上

幼兒特殊教育導論

內容簡介

內容簡介 我國特殊教育的對象包含了身心障礙者及資賦優異者兩類學生，本書主要介紹在身心發展上出現問題的幼兒，其身心特質、鑑定方法以及教育與輔導原則。學齡前幼兒特殊教育含括了「幼兒教育」與「特殊教育」兩大領域，要了解幼兒特殊教育之前，首先必須對一般幼兒的生理、心理、社會、情緒等發展及教學課程有基本的認識，擁有這項先備知識後，便可逐步探討特殊教育領域中的各障礙類別，包括國內外定義及分類、發生率、身心特質、認定標準，以及教育與輔導原則。最後，將兩門領域結合，則此專業知識便可幫助您在職場上發現具有特殊需求的孩子，並懂得尋求幫助他們的方法，不會因為毫無概念而驚慌失措。 本書依據我國「特殊教育法」所歸類的十一類特殊兒童，將年齡層焦聚在6歲之前的幼兒來做論述，並網羅國內的臨床心理師、特教老師以及大學教授，以其豐富的實務經驗及學術專長，將廣奧的特殊教育以淺顯易懂的方式介紹給讀者認識。主題包含有：特殊幼兒鑑定與評量、發展遲緩與早期療育、學前融合教育、智能障礙兒童、視覺障礙兒童、聽覺障礙兒童、語言障礙兒童、肢體障礙與身體病弱兒童、嚴重情緒障礙兒童、注意力缺陷過動症兒童、自閉症兒童、多重障礙兒童、課程與教學、親職教育等，內容豐富，架構完整，適合幼兒特殊教育的初學者或是對這門領域有興趣的教師使用。

作者介紹

作者介紹 周俊良、范智敏、陳冠蘭、劉蔚萍、李昆霖、劉心箖

產品目錄

產品目錄 第1章 緒論 第一節 前言 第二節 歷史源流 第三節 特殊教育原則 第四節 我國幼兒特教的現況與困境 第五節 幼兒特教未來的發展趨勢 第2章 特殊幼兒鑑定與評量 第一節 特殊幼兒鑑定評量之相關概念 第二節 鑑定評量實務 第三節 評量工具 第四節 多元化的評量方式 第五節 特殊幼兒評量的發展趨勢 第3章 發展遲緩與早期療育 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第七節 預防措施 第4章 學前融合教育 第一節 融合教育的特色 第二節 融合教育的重要理念 第三節 學前融合教育的緣起與沿革 第四節 學前融合教育的現況 第五節 優質學前融合教育之關鍵因素 第六節 教育服務流程與內容 第七節 未來展望 第5章 智能障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第6章 視覺障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第7章 聽覺障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因與類型 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第8章 語言障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第9章 肢體障礙與身體病弱兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因與類型 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第10章 嚴重情緒障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第11章 注意力缺陷過動症兒童 第一節 定義與成因 第二節 類型與診斷 第三節 治療與輔導 第四節 有效教學 第12章 自閉症兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第13章 多重障礙兒童 第一節 定義與分類 第二節 形成原因 第三節 發生率 第四節 身心特質 第五節 認定標準 第六節 教育與輔導原則 第14章 課程與教學 第一節 學前特殊教育與個別化教育計畫之相關法令 第二節 課程模式 第三節 學前特殊教育課程 第四節 學前特殊教育教學 第五節 課程設計原則 第六節 環境安排與教室布置 第15章 親職教育 第一節 親職教育的意涵與重要性 第二節 父母教育角色之演變與哲學 第三節 法律上父母的教養權力與責任 第四節 親師間有效的溝通 第五節 父母適當的教養態度 附錄 附錄一 特殊教育法 附錄二 特殊教育法施行細則 附錄三 身心障礙者保護法 附錄四 身心障礙及資賦優異學生鑑定標準 附錄五 教育部特殊教育評量工具借用暨管理須知

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