這樣教, 小皇帝變成好孩子! 掌握三大心理關鍵, 沒有孩子不受教 | 誠品線上

Tyrannen Mussen Nicht Sein: Warum Erziehung Allein Nicht Reicht: Auswege

內容簡介

內容簡介 德國兒童與青少年問題研究權威．一本最受各界推崇的教育經典！上市即登上《明鏡周刊》暢銷榜第一名！這個年代，光是教養還不夠！不只教導孩子行為界限，更要劃定親子間的心理界限。怎麼教，你家的小皇帝才會變成好孩子？過去，我們要教孩子如何「贏在起跑點」，這個年代，我們卻要為孩子的未來「設下停損點」！教養的前提是：孩子可以聽懂成人的教導。但若孩子欠缺溝通能力及心理成熟度，如何教養？當所有教養書都在教你如何養小孩，但這本書要告訴你：這個年代，光是教養還不夠！家長管教小孩，小孩對父母提告；老師不能罵學生或體罰，否則家長會到學校興師問罪；孩子不服管教，因而弒父……這些新聞事件，我們都不陌生。然而，當我們在問「孩子為什麼變成小皇帝」時，是否意識到：教育核心價值扭曲才是關鍵！培養孩子適齡的心理成熟度，才是解決之道。作者以社會心理學的角度，結合多年兒童及青少年問題的個案觀察，為教育價值失衡的社會敲響警鐘，更要進一步告訴你：◎給父母的3大提醒：提醒1：成熟的心理發展，是教養目標能否實現的前提提醒2：父母的使命是，陪伴孩子走過心理發展的過程提醒3：唯有把孩子當成孩子，父母才能完成教養的使命◎洞悉孩子的成長發展5階段：兩歲前：以自我為中心→早期幻想階段，孩子的需求需要立即滿足，會以哭鬧來表達需求。兩至三歲：反叛階段→孩子可以決定自己和自己身體的功能，也可以決定如何與何時應該說些什麼。三至五歲：學齡前→孩子可以區分自我和溝通對象，聽懂大人的話。六至十三歲：就學階段，學習進入社會→孩子可以遵守規則，內化成自身的行為規範。十四至十六歲：青春期→可以察覺錯誤，並且為自己的行為負起責任。◎掌握3大心理關鍵，正視它！小皇帝才會變成好孩子：．╳夥伴關係：你錯把孩子當夥伴，才會讓孩子面對大人的問題。．╳投射關係：你害怕失去孩子的愛，採取寵溺、放任的教養態度。．╳共生關係：你把孩子當做自己的一部分，對孩子的問題行為渾然不覺。◎教出好孩子，出路在哪裡？．家庭可以怎麼做？→不只要教導孩子行為界限，更要劃定親子間的心理界限。．學校可以怎麼做？→確立教育目標與方向，給予孩子與老師相同的保障。．社會可以怎麼做？→認知現今扭曲的教育價值觀，並且加以導正。本書特色1.為時下扭曲已久的教育價值觀敲響警鐘，並提出具體改進方針。2.重新回歸教育與教養的本質，以作者臨床案例結合社會現象觀察提出建言，並深入剖析。3.從家長、教育工作者、社會環境三方提出建議與見解，從根本解決教育問題，觀點更全面。4.不僅限於親子教養層面，更擴及社會整體教育與教養觀念的檢討。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介麥可．溫特霍夫（Michael Winterhoff）德國兒童與青少年問題研究權威，一九八八年創辦心理診所，有二十年兒童心理醫師實務經驗，擅長以社會變遷的角度分析家庭教養問題、兒童與青少年心理障礙。他觀察門診無數案例及當今學校與社會現象提出建言，許多教養著作均再版不斷，其中以「小皇帝」系列備受家長推崇，在重視教育的德國造成轟動，引發一股激烈的討論熱潮，並風靡全世界。■譯者簡介王泰智、沈惠珠夫妻檔。早年在北京和德國大學攻讀德國語言文學，畢業後長年從事外事工作，先後於德語國家任職近三十年。九○年代退休後，開始翻譯工作。至今已為三十餘家出版社（包含臺灣和香港出版社）翻譯出版各類德語書籍八十餘種，著有國外回憶散文集《沿著易北河》（中國國際廣播出版社，一九九五年）。

產品目錄

產品目錄 第一章 我們的親子教養出了什麼問題？是時候發起教育革命了：別讓孩子當上小皇帝．家有「小皇帝」，父母很無助．根源：兒童早期的心理發展造就了今日的「小皇帝」．對治：從根本上下工夫，把孩子當成孩子看待．判斷及分析溝通障礙的類型：擺脫困境，達成共識為什麼只有教育和親子教養還不夠？．「小皇帝時代」來臨！．被孩子牽著鼻子走的父母．「小皇帝」是集體的社會現象「小皇帝」的搖籃：三種溝通障礙．夥伴關係．投射關係．共生關係．「教育」的概念、目的和實施條件．權威的「教育」概念和目的．教育奏效的前提．給壓力下的父母的小提醒．提醒一：心理成熟度是教養目標能否實現的前提．提醒二：父母的使命是陪伴孩子心理發展至成熟洞悉孩子的身心發展階段．兩歲前：以自我為中心．兩至三歲：反叛階段．三至五歲：學齡前．六至十三歲：開始上學，學習進入社會．十四至十六歲：青春期．「童年」概念的演變史．「童年」的缺失：孩子只是勞動力的一種．重新定義「童年」：十九世紀的家庭變革．再度面臨「童年缺失」：經濟與感情的功能化日常小事是形塑孩子健康心理的良機．如何讓孩子整理房間？．你的孩子為什麼不整理房間？各種溝通障礙下的分析第二章各行其是的「孩子」方案「孩子就是孩子！」．正確的親子教養方案．直覺式教育：孩子就是孩子．劃清界限，而非劃定界限！．父母的直覺式教育要和孩子的實際情況結合．缺乏直覺的原因：父母在壓力下失去情感平衡和精神獨立溝通障礙下的「孩子」方案．「孩子是夥伴」：夥伴關係．大人的「開明」使自己變得盲目．成人世界的進步成為孩子世界的災難．孩子被迫成為大人的「夥伴」．不要強迫孩子承擔「平等」的義務．在公領域執行「孩子是夥伴」方案，後果更加嚴重．「想被孩子愛」：投射關係．孩子成了「補償品」．根源：缺乏安全感的成人世界．後果：成人和孩子兩敗俱傷．「孩子是我的一部分」：共生關係．與孩子在心理上融合．捲入惡性循環．失能的親子教養方案陷入溝通障礙的父母與教師．代替孩子去上學：盧卡斯的案例．教師該如何看待家庭作業？第三章雞同鴨講的「溝通」悲劇．孩子的成長要靠溝通．我們為什麼不能互相溝通？．窒礙難行的溝通．溝通的前提：把孩子看成是孩子．雞同鴨講的「溝通」悲劇教師之間的溝通．把學生當孩子的老師與把學生當夥伴的老師．想從學生那裡獲得愛的教師．教師和孩子之間的溝通．疲於應付心理發展不成熟的學生教師和家長之間的溝通．濫用法律手段的父母父母與孩子之間的溝通．全面失效的親子溝通父母與祖父母之間的溝通夫妻之間的溝通．陷入危機的夫妻關係溝通障礙下的共同產物：心理發展停滯的「小皇帝」．理解、感受力匱乏的小皇帝，成為未來的社會問題第四章 出路在何方？日益嚴重的社會問題這是杞人憂天嗎？．欠缺就業能力的年輕一代．喪失責任感和道德意識．社會保障體系或將難以維持．文化衝擊．「癮君子」人數激增尋找擺脫困境的出路．「慢下來」才是解決之道：拿出時間來陪孩子．速度有時是一種病毒．速度崇拜對心理的影響．留出時間，放慢腳步．擺脫動作型憂鬱症．生活「越慢越美麗」第五章成人該做些什麼？出路——真正走出死胡同．成人應該自我反省．分析溝通障礙能為自我反省提供認知基礎．反省我的「孩子」方案是什麼？．三類溝通障礙並非不可化解實境練習．Q：孩子該怎麼「穿衣服」？．A：理想的穿衣模式．A：看看其他「孩子」方案的家庭如何穿衣．「孩子是夥伴」方案：孩子決定一切．「想被孩子愛」方案：從不拒絕孩子．「孩子是我的一部分」方案：孩子要自動完成回歸健康溝通的途徑：提姆的非典型案例第六章家庭該做些什麼？如何保障孩子不受傷害？．好孩子的成長來自家庭的保障．當前的「溝通」概念已經過時．第一種保障：為孩子制定規範．第二種保障：劃清界限並做孩子的幫手．懲罰只是用來抑制攻擊性．※案例．上幼稚園記．第三種保障：明確的教育目的第七章學校該做些什麼制度：給孩子保障．陷入混亂的學校．一再被挑釁的教師．學校規範制度全面喪失？．學校迫切需要規範和責任．制定規則，讓學生有安全感．教師應為合格的溝通對象．教師：回到溝通的平臺．改革誤入歧途的教育．沒有界限的「作業自由」．教師「藝人化」．教師「顧問」化．失敗的教育改革第八章對社會的呼籲－－我們該怎麼做？我們應該走的路．認識和消弭溝通障礙．審查學校裡的「孩子」方案．實行以溝通為目的的教育方案．建立必要的全天候教育機構，取代失能的家庭體制．撼動政府當局致謝

商品規格