毀滅 | 誠品線上

毀滅

內容簡介

內容簡介 我目睹大躍進，吃過共產飯，現在經歷著史無前例的文化大革命。我身邊每個生者、死者都是一部大作…莊愛書自幼熱愛讀書，富有文學才華，進而創作小說。然而他生不逢時，生不逢地，而又不願改變自己，合於社會，於是動輒得咎，處處碰壁，非常孤獨。他決心憑著才能，立志成為中國名人。全書透過莊愛書的一路奮鬥，從農村、學校到政界高層，一窺中國大陸一九七○年代至二十一世紀初動盪迭起的迷惘歲月。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介蘇平周一九五三年生於四川省西充縣農村，自幼愛好文學，小學未畢業，因遭遇全國「停課鬧革命」，失去讀書深造機會。後來從師學醫，在公社醫院當醫生。改革開放後，辭去公社醫院職務，在縣城自辦診所至今。曾在大陸《人民日報》一九八九年二月二十二日第五版發表一篇文章，指出全國統編教材高中語文第二冊編寫錯誤十三處，人民教育出版社來信致謝，並且以後各版皆糾正。雖然愛好文學，一生卻忙醫學，因此沒有十幾部長篇巨著、幾十項文學大獎的輝煌，只在空閒創作一部《毀滅》。

產品目錄

產品目錄 序言01 全隊喜迎李殺敵，眾人怒譴莊愛書。02 愛讀死書，落伍者受訓；好吃熟飯，掌權人開恩。03 場上賣饃遭驅趕，家裡偷麥受責罰。04 放胡言招惹大禍，試拙筆發表小說。05 嚴醒夢情深邀朋友，李殺敵義重別鄉親。06 進城開會，槍聲觸發靈感；回家幹活，鋤頭傷害肉軀。07 莊明理暗定交易親，嚴醒夢偷寫檢舉信。08 牛瘋子終脫教書苦海，嚴傻兒始嘗送禮甜頭。09 畢業回家，弱子憶黌門；收工吸煙，強父評相片。10 親屬逼迫莊愛書，鄰居親近吳繼祖。11 去單位，一世皆輕幸運兒；見領導，全校都議輕薄子。12 咬文嚼字，莊愛書遭罰；舞勺操刀，高跟黨受捧。13 全縣作假，欺蒙聯合國；一人認真，告訴教育部。14 脫離群眾，池魚思廣水；招聘員工，井蛙誇大天。15 莊愛書實驗新方，梁抬石發洩舊憤。16 出蠻力，惹同儕嫉妒；講真理，遭上級棄嫌。17 辦喪事，皮校長活埋老娘；行婚禮，高伙夫痛打親叔。18 梁抬石巧奪他人之成果，莊愛書笨丟自己的關係。19 黃金園中藏小姐，白鷺灣裡集富人。20 富豪男扶貧識佳麗，窮困女傍款做明星。21 拒絕吃喝，又使校長洩憤，丟失工作，再讓家人生憂。22 王玩蛇發功治貴病，嚴醒夢克己攀高人。23 學校沒有清靜地，家庭豈是安樂窩。24 莊愛書偷戀有情女，吳繼祖哭罵無義郎。25 眾口鑠金因造謠，群言銷玉為離婚。26 嚴醒夢遭災折金錢，莊愛書遇禍丟飯碗。27 嚴醒夢光宗耀祖，因此請客；莊愛書倒海翻江，於是鬧宴。28 去成都，孤鴻常懷遠方志；回興鎮，大眾都看厚顏人。29 與社會斷交，更加高傲；跟兒子絕情，愈益孤單。30 追求竟成水中月，理想何似鏡裡花。31 躲污染，逃到深山種地；找娛樂，住在破房寫書。

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本書作者憑藉親身過往，以嘲諷、幽默與無奈控訴的筆調，真實再現了大饑荒、文化大革命、改革開放等時代背景下，一幕幕荒誕不經卻又真確實在的殘酷亂象。

試閱文字

自序 : 【序言】

牛瘋子和馬痞頭扛著獵槍，背著被蓋糧食和鍋碗，在崇山峻嶺斬棘披荊，找路而行。二人儘管一路勞累，又乏審美天資，在這深邃無邊的大自然裡還是有些美的感受：

原始森林裡，枯枝倒樹橫七豎八；高峻崖壁上，碎玉飛珠成千上萬。深澗那邊，犀牛吃草成群結隊；淺溪這裡，熊貓喝水引伴呼朋。淡雲飄過摩天石峰去，一群金猴在峰上攬月攀星；濃霧湧到滴水山岩來，幾隻白鹿於草間覓花飲露。一路上，神草仙藥處處可尋；幾天裡，寶獸珍禽時時能見。古樹根下，可棲五六個人；野牛洞中，能住七八條漢。放下篾筐，馬痞頭在洞外支鍋；舀來山泉，牛瘋子去林間拾柴。做出飯來，這個說，今天稀罕野菜，毛主席未曾品嘗過；洗了碗後，那個道，這頓珍貴山物，周總理沒有享受成。

二人來到獐子岩，在一處岩隙住下之後，第二天就去前面的逃亡溝偷獵珍稀，只見逃亡溝一株無名古樹像小山，樹身需要多人牽手方能合圍，樹洞足有屋子大，洞外鋤頭、斧頭和砍刀都已生銹，洞內地板平整，高於外面，鍋碗瓢盆，樣樣俱全，一團黴爛的被子旁邊有具骷髏，肋骨斷了兩根，頭骨滾到洞外。二人正要逃離，見洞內掛著塑膠袋，袋裡裝著幾本紙稿，便去取來翻看，只見紙稿全是手寫，書名《孤獨》，署名莊愛書，二人大驚，都說莊愛書在北京啊，怎麼死在這兒？

二人打獵回去講說，興鎮一帶有人唏噓不已，有人拍手稱快，都以莊愛書為戒教育兒孫。莊家灣三十幾年前的生產隊長莊愛武杵著手杖到處說：「這就是書讀多了！我們不讀書，沒有像他那樣……」莊愛勞念及同根，心懷惻隱：「我和愛書不同媽，到底同是一個爹，這世上只有我和他最親了，我不去收回他的屍骨，哪個去收啊！」就背著背筐，帶上乾糧，照著二人說的路線去到逃亡溝，用麻袋裝回弟弟的枯骨，葬在莊家灣埡口那條南去北往的大路旁。莊愛書是我表兄，我聞訊去他墳前悲哀一陣，索得遺稿，閒來閱讀。

二十幾年前，莊愛武把九個女兒全部嫁給外省山區窮光棍，有個女兒父子三人共同用，他收了二十七萬元彩禮，存在銀行，供他養老。這天上午，他帶著幾十元養老錢來到興鎮墓碑經營店，對鑿碑老頭說：「我給莊愛書做墓碑。我們莊家灣祖祖輩輩數他最不爭氣，他把先人的臉丟盡了，墓碑這樣寫：『後輩兒孫們，你們不要學習莊愛書！』」鑿碑老頭叼著煙斗在鑿字，看他一眼沒理他。幾天後，愛武背回墓碑樹在愛書墳前，碑上刻著：「後生莫肖莊愛書。」

《孤獨》共計三十一章，我讀完之後，發現莊愛書感己之感，言己之言，樸實自然，毫無做作，而且書中所敘之事，值得玩味，所寫之人，值得思考，雖然作者看人看事較片面，不善一分為二，不善在蒼蠅身上看出美好來，但是比起那些仰仗老大，假意虛情，胡編亂造的「主旋律」小說，比起那些遠離生活，繡腳花拳，無關痛癢，不惹是非的輕小說，還是要有價值些，因此我將《孤獨》更名《毀滅》，然後公之於世。

《孤獨》是莊愛書用他的眼睛看世界。有人說他內心不陽光，才滿眼看到黑暗，有人說他內心無美好，才滿眼看到醜俗。我的看法正相反：他內心很陽光，才滿眼看見黑暗，匪痞無陽光，對黑暗熟視無睹，才把作惡當生活；他內心太美好，才滿眼看到醜俗，蒼蠅無美好，對骯髒視而不見，才將大便作美食。

《孤獨》所寫負面較多，不合國家「主旋律」，但是全書滅殺蒼蠅，洗滌靈魂，消除病毒，扶持正氣，卻是滿滿的正力量。為什麼不能寫負面？難道需要保護蒼蠅和病毒？難道寫點負面，我黨我國就沒了「三個自信」、「四個自信」？

《孤獨》的主人公有許多缺點，讀者未必喜歡他，甚至有人為他動肝火，不過在我看來，他遠比平庸小說的蒼白人物好，蒼白人物在讀者心裡掀不起任何感情波瀾。

蘇平周序於二○一○年

試閱文字

內文 : 【12 咬文嚼字，莊愛書遭罰；舞勺操刀，高跟黨受捧。】（節錄）

第二天開學，學生到校，我從家裡背來東西在寢室放了，就安排我班學生打掃教室，放好桌凳，我又領來課本和作業本發給學生，學生們都寫上自己的姓名。

興鎮一萬多人姓梁，不知何人何時少寫了「梁」的右邊那一點，這錯字就成了流行的瘟疫，感染興鎮一代又一代人。我見我班每個姓梁的學生都少寫了那一點，就責令他們改過來，學生們很不習慣。一個男生說：「連學校《新生分班榜》上都是這樣寫的！」許多學生一齊說：「對的，我們都看到……」我昨天看《新生分班榜》也發現這錯字，我知道如果指出來，定然得罪寫榜人，但是我生性認真，不願讓這錯字謬種流傳，影響學生。我想：「人類正是不斷同錯誤作鬥爭才有進步，布魯諾和伽利略，有的受火刑，有的坐監獄，也不放棄真理，我難道要替眼睜睜的錯誤讓路？」於是說：「《新生分班榜》的梁字寫錯了。改過來！以後講形聲字，我再給你們講我說這字寫錯了的道理。」學生們只好改正了。

梁抬石從教室窗外路過，聽得我和學生說話，連忙去找梁主任。梁主任正在校門口的水泥黑板前踩著凳子用粉筆公佈值周師生姓名，幾個閒耍的教師看他寫字，都誇漂亮。梁抬石看了水泥黑板上三個少寫了那一點的梁字說：「梁主任，莊愛書說你寫的《新生分班榜》上的梁字錯了，你還不改過來？」梁主任心裡一驚，非常不滿，反覆檢查水泥黑板上的梁字：「哪裡錯啦？你們看我這字哪裡錯啦?!」幾個教師真心實意認為梁主任沒寫錯，都一齊譴責我。

這時我去找梁主任領取粉筆、墨水和教案本，聽得大家說這梁字沒寫錯，連忙上前爭辯說：「『梁』是個形聲字，本意是橋。因為橋在水上，而上古木橋居多，所以梁字的形旁是三點水和下面的木字，表示意義。右上角『刃』字右邊多一點，這字讀『創』，是『創』的古字，與『梁』韻母相同，表示讀音，是聲旁，如果少寫這一點，就不讀『創』而讀『刃』，也就不能表示讀音了……」

幾個教師沒聽懂，但是連忙反對，既打擊我這個愛出風頭不會處世的寶器，又當著梁主任做了人情。許多教工聽得聲音都來了，梁主任吵道：「全校幾十個老師都是這樣寫的，難道幾十個老師都錯了，只有你一個人是正確的?!」我說：「如果全校幾十個老師都是這樣寫的，那麼全校幾十個老師都寫錯了！」教師們大笑。梁抬石說：「那麼全校幾十個老師還要拜你為師呢！」我說：「拜字典為師，我們翻字典！」說著忙回寢室拿字典，任隨他們在背後叫罵。

我拿來字典，翻到梁字，叫這個看，叫那個看，把字典放到他們眼前，我要把大家說得啞口無言才痛快，但是大家都不看，把頭轉到一旁去。一個資深老教師像大富豪不怕一兩次小虧本，憤憤說：「寫個錯字，雞毛蒜皮，算個啥啊？我就經常寫錯字！」有個語文教師說：「語言文字約定俗成，全公社一萬多人都這樣寫，這就成了正確字……」我連忙反駁，所有教師一齊辯論我，我南征北戰，東征西討，要辯贏每個人，嗓子也啞了。

這時高大全來了，見我誰也不服，誰也不怕，就拿領導資格威壓我：「莊愛書，你混雞巴賬！年輕人不虛心接受老教師的批評教育！前天你爹在街上見到我連忙敬煙，請我教育你，包涵你，你這種態度，我們怎麼教育你包涵你?!」我知他很差，心裡鄙視，然而我們從小接受的教育是怕國家，怕領導，因此我不敢反對他。他見我軟了，才露出一點真心：「你溝子上蛋黃沒乾，不懂屁臭！人家把梁字怎樣寫，兩個卵子打架，關你的㞗事？你要說東說西得罪人！」

教工們都很反感我，都很鄙視我，常在背地議論我，說我不會說話，不會做人，不懂人情世故。他們商量打倒我，壓制我，孤立我，只要我顯書本，大家一齊找錯，偏不讓我辯贏，只要我說什麼，大家馬上圍攻，偏不讓我出頭。他們平平淡淡工作，輕輕鬆鬆教書，友友好好相處，快快樂樂生活，這有什麼不好啊？可是我剛分來，就亮書袋，就出風頭，弄得他們不輕鬆。有個年輕教師木訥笨拙，穩重平庸，喜歡安分守己，喜歡萬世不變，他不喜歡我富於才華、嘴尖舌快、輕浮外露、與眾不同，他最不願意看到我這種人得勢翻身，見大家商量對付我，說：「對的，堅決不能讓他出頭！」

學校沒有一人給我漏資訊，沒有一人跟我說真心，我點兒也不知道他們在背後的議論和商量。我對知識學問和文學很感興趣，多想跟人討論啊，我想國家現在提倡讀書了，報紙也在批判讀書無用論，學校難道不是爭辯知識、討論學問、暢談文學的地方嗎？我點兒也不知道自己的錯誤，認為愛好讀書、辯論真理是一種很好的品質，因此天天照舊跟他們談書本，甚至直言不諱指出他們的淺陋和錯誤。可是我每次剛剛開口，大家一齊鄙視厭惡，一齊圍攻反對，我說三加二等於五，他們偏說等於六，我說美國在美洲，他們偏說在亞洲，我嗓子也說啞了，沒有說贏一次。

皮校長見我一個年輕教師，初來乍到，排行老么，不說謙虛謹慎，溫良恭敬，夾著尾巴低著頭，反而大大咧咧，說話比老教師還大膽，他實在有些看不慣，這天把我叫去批評教育：「年輕人，要虛心向老教師學習，老教師過的橋比你走的路多！這學校好多老師都教過你，梁主任教過你語文……」我不以為然，心裡反對，認為我的真正老師是古今中外的偉大作家，我的知識和思想全是我偷偷看書學來的，我自己讀書不遭批鬥就算萬幸，哪在老師們那兒學到一點東西啊！我的老師們教書，是浪費學生時間，白毫國家倉廩。

我在這兒讀初中，全國學校遵照毛主席「教材要精簡」的偉大指示，化學課本只有一毫米厚，高大全教化學，連這課本也不懂，就拿出他一九五八年在公社農中讀書時的筆記本，將「一價氫氯鉀鈉銀，二價氧鋇鈣鎂鋅……」抄在黑板上，叫學生天天念讀，自己到教室外面跟別的老師玩笑，他摸他的胯下，他打他的腦袋。我們學生整整背了兩年，早把這化學價歌訣背得滾瓜爛熟，卻無一人知道是何意思，背它有何用處。高大全還是不講那一毫米厚的課本，叫我們天天繼續背誦化學價。

我在這兒讀初中，天天盼望學習語文課本節選的那段魯迅文章，可是老師不懂，避而不講，只揀那標語口號式課文來敷衍，天南地北，東拉西扯，尋找熟悉言辭，堆砌現存說法：「美國人民吃不飽，穿不暖，生活在水深火熱之中，我們要團結亞洲、非洲和拉丁美洲的朋友，共同打倒帝修反，解放全世界受苦受難的人民！帝修反的末日馬上就要來了，再過幾十年，到二千○○○○○○○○○年，全球一片紅……」

我越想越不滿皮校長的批評，反對說：「教過我的老師寫了錯字，難道我不能指出，跟著錯下去貽害學生？」我是剛來的年輕教師，在學校的評論極差，人緣最壞，儘管我是書記的乾兒子，皮校長完全能夠壓住我，桌上一巴掌說：「你混帳！你在驕傲啥?!你有多了不起?!」他決定給我懲罰，打掉我的驕傲，「不㞗說那麼多，從下周開始，你到每個老師課堂上聽課學習，聽完所有老師的課！『三人行必有我師』，你去學習別人的長處，彌補自己的短處！」

我不想聽課，但是我資格最嫩，閱歷很淺，力量很弱，膽子不大，我跟領導撕破臉皮打仗，不知是何結局。我從皮校長屋裡出來，食不甘味，睡不安枕，經過幾天激烈的思想鬥爭，只得屈服，開始聽課了。

我去聽高大全講課。課前我到他的寢室兼辦公室，見他飯後坐在辦公桌前嗑葵花籽，我說： 「高主任，我來你課堂上學習。」剛說完，上課鈴響了，高大全說：「來吧，我馬上要上課了。」說著站起來拿了桌上的生物課本夾在左腋下，右手拈著左手的葵花籽，邊嗑邊去教室。

高大全走上講臺，見一些學生伏在桌上打瞌睡，玩笑說：「龜兒些，昨晚上沒睡瞌睡在偷牛啊？上課！」話音剛落，不知誰用肛門說：「不！」把所有學生逗笑了。高大全吐了嘴裡的葵花殼嚴肅起來：「是哪個放的屁？站起來！」等了一陣，沒有人站起來，他威脅說：「要站起來不?!不站起來我要ri你媽啦喲！」學生們更加大笑。課堂平靜以後，高大全重新宣布上課，值周生喊： 「起立！敬禮！」全班學生站起來向他敬禮後，他才開始上課了。他用講課的語氣宣讀課本，把「裸子植物」讀成「果子植物」，把「花蕊」讀成「花心」，把「葉綠素」讀成「綠葉素」。

我又去聽那看武俠小說的教師講課。那教師在寢室背記筆記本上外國作家的全名，見我進去，連忙請坐。我問他讀過哪些外國名著，他高興自己知識淵博，連忙說：「我讀得不多，只讀了荷馬史詩《伊利亞德》，但丁的《浮士德》，托爾斯泰的《復活》和《靜靜的頓河》，尼古拉．安德特維奇．奧斯特洛夫斯基的《毀滅》……」我耐著性子聽完，又去看他擺在醒目位置的小書架。書架上除了兩三本新嶄嶄翻也沒翻過的文學名著，便是他從學生那兒搜刮來的舊課本和練習冊，以及他幾年來的教學參考書，還有一些為滿足出書欲而用文字堆成的小冊子，他把這些書放得整整齊齊，收廢紙的老頭幾次來買，他都不賣。我知道他用這些書來裝點門面，掩蓋空虛，我不再看了，而忍受精神苦痛謙虛說，要到他課堂學習。那教師非常高興：「不敢不敢！歡迎來指導。」

他原計畫按部就班，依照課本編排講一篇議論文，現在臨時決定改講散文詩寫作，讓我看他的拿手好戲。他先講散文詩的寫法，次講自己靈感來了之後的身體變化―起初渾身打抖，不能自已，繼而五體僵硬，與神相通，接著大夢初醒，奮筆疾書―最後對我和學生們激動朗讀他發表在學校黑板報上的神來之筆《給臺灣同胞的一封信》：

同胞們，快快跳過來吧，我伸手拉你們！是時候了，再不要，再不要執迷不悟，請跟著，請跟著共產黨走！啊啊，同胞們！呀呀，弟兄們！哦哦，姊妹們！回來吧，回來吧！把幸福的美滿奉獻給黨，疏忽的大意留給自己品嘗……

我又去聽梁明祿講課。梁明祿讀師範當紅衛兵時，曾和同學們一起受到軍分區司令員的接見，這是他一生見過的最高官員，因此那司令員拿腔做調的講話使他崇拜之至，終生難忘，他至今常在人前誇講，自豪親耳聆聽過首長講話。現在他坐在講臺上，桌上攤開課本和教學參考書，右手食指和中指夾著一支煙，其餘三根指頭曲在手心，吸一口，優雅地銜到右耳旁，吐出來，慢慢看一眼教學參考書，用那首長講話的腔調說一句，加個「呃」；停一陣，吸一口，又優雅地銜到右耳旁，吐出來，慢慢看一眼教學參考書，用那首長講話的腔調說一句，加個「啊」。學生一無所獲，怨氣沖天，有的砸書，有的伏在桌上裝瞌睡，他非常冷靜，繼續優雅，繼續浪費學生時間。時間真長啊，他看一眼手錶，下課還有二十分鐘。他站起來，拿著教學參考書和粉筆，在黑板上抄寫課文的中心思想和段落大意，然後叫學生自由背誦，直到下課。

我去聽第四個教師講課。那教師講朱自清的《背影》，他啟發學生道：「本文的作者叫朱自什麼？」學生們齊聲回答：「清！」他非常高興自己取得成功，連忙用力表揚學生，深怕我聽不到： 「好，大家回答得完全正確！說明同學們學懂了。」接著他又啟發道：「本文的寫作特點是以小見什麼？」幾個學生怕有錯，低聲回答說：「大。」他怕我沒注意，更加用力說：「回答得完全正確！大聲點，重說一次，以小見什麼？」學生們一齊高喊：「大！」震耳欲聾的吼聲驚醒了部分學生的睡意，使課堂充滿虛假的活躍。

我去聽第五個教師講課。那教師講的是《賣炭翁》，他講道：「賣炭翁為什麼要夜來城外一尺雪呢？因為他要趕著炭車去碾冰轍。」他講道：「賣炭翁心憂炭賤，就埋怨天氣太寒冷，叫老天爺不要下雪了，可憐可憐我們窮人沒有衣裳吧！」他講道：「兩個風度翩翩的騎馬人是誰呢？他們是皇帝派來迎接賣炭翁去當大官的使者，他們外面都穿著黃衣裳，裡面都穿著白衫兒。」

我去聽第六個教師講課。那教師按照課本編排，以一篇入伍申請書為例，講申請書的格式，卻大講帝國主義修正主義對我國的包圍形勢，大講保衛祖國、保衛家鄉、保衛人民的偉大意義，大講熱血青年應該「國家興亡，匹夫有責」。他慷慨激昂，情動鐵石，漂亮嗓子比夜鶯還婉轉嘹亮，愉悅外行的耳朵，騙取路人的佩服，竟使牆外農民駐足傾聽，以為一年一度的徵兵動員報告又開始了。

我去聽第七個教師講課。這教師講政治，沒有學生討論，沒有學生思考，也沒有任何作業，滿課堂只有他的聲音為載體的階級鬥爭時代的熟言慣語，以及滿黑板龍飛鳳舞的「資產階級」、「無產階級」、「資本主義」、「社會主義」、「馬克思主義」、「毛澤東思想」等等。他寫了擦，擦了寫，雖然這些詞語很常見，不寫學生也知道，但是他能邊講邊板書，這是多麼高超的講課水準、多麼嫻熟的課堂藝術啊！下課時，他驕傲地看我一眼，踩著講臺上許多斷粉筆，來到教室外面拍打滿身粉筆灰，自豪講課能夠找到話說，滿滿講了一課時，自豪能夠邊講邊板書，粉筆寫完幾大盒。

我去聽第八個教師講課。那教師年輕，在講臺上隨隨便便，表示不緊張。他拿著課本走上講臺，不等值周生喊起立敬禮，將課本扔在講桌上說：「娃兒們，給老子看書！」說著把講桌放到臺下，然後坐在臺上的爛籐椅裡，拿出打火機點燃香煙，兩腳放在講桌上，身子像個彎彎的大蝦。他等學生看了一陣書就開始講課了，他站起來一腳踢開椅子，右手舉著粉筆，左手劃著空氣，在臺上邊講邊走「8」字，雞腸帶從肚皮吊下來，一下又一下打著膝蓋，像舊戲裡的衙役皂隸走戲臺。

我去聽高跟黨講課。高跟黨教美術，雖然我們讀師範，學校沒有開設美術課，但是他仗著幼時在牆上畫過夥伴們的鬼臉，報到那天皮校長問他願教哪門課，他毫不猶豫選美術。現在他用粉筆在黑板上畫出個盤子大的白東西，旁邊寫上「向日」二字，再也寫不出那「葵」字來。他想了半天，寫出一個寶蓋頭，但又覺得不對，忙用擦子擦了又想，想一陣又寫出個寶蓋頭。如此寫了擦，擦了寫，一直寫到快下課，仍然沒有寫出那「葵」字來。學生們有的在說笑，有的在打玩，有的糊裡糊塗跟著畫。有個女生低聲問：「黑板上畫的是啥啊？」有個男生高聲答：「白烏龜！」

高跟黨好不容易熬到下課鈴響，連忙走下講臺出教室。他慚愧自卑，怕我跟他討論這堂課，連忙躲我，要去別處，我十分鄙視，高聲叫他：「高跟黨，你這堂課不錯啊！」說著向他走去。他知我心裡鄙視，嘴上反諷，於是站住，準備迎擊，乾脆厚起臉皮說：「哦，比你要好一點點！」我知他在嘴硬，說：「哪裡才好一點點，要好十萬倍！」他繼續嘴硬，不讓我贏：「好一點點就夠了，用不著好十萬倍！」我說：「不過有一點我不懂，要向你請教：你寫那向日寶蓋頭是啥意思？」他橫眉怒目高聲道：「那屄一個字寫不出來算啥啊?!又不是說反動話，跪在臺上遭批鬥！」我不認為我的反動話是錯誤，我不認為我應該跪在臺上挨批鬥，我有許多道理要反駁，但是剛剛打倒「四人幫」，全國上下許多人還是毛澤東時代的政治觀念，而另一些人對毛澤東的政治雖然不滿，卻心有餘悸，不敢說話，我怕跟他鬧翻臉，爭吵起來要背時，於是不再說話了。