教育測驗與評量 | 誠品線上

Measurement and Assessment in Teaching (9Ed.)

內容簡介

內容簡介 本書旨在介紹教學過程中測驗與評量所扮演的角色，並說明如何發展和選擇適當的測驗與評量工具以及程序。本書對概念的闡述正確清晰，取材廣泛豐富，範例多元真實，與教學情境的連結緊密適切，並且提供許多輔助閱讀資料及相關學習網站以幫助讀者學習，是近年來測驗與評量相關領域中不可多得的好書。本書適合入門學習測驗與統計的大學部學生或碩士生，而對於想要自我充實的在職教師或想要了解測驗與評量最新趨勢的讀者而言，亦是相當重要的參考資料。

作者介紹

作者介紹 ■譯者簡介王振世現職：國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授學歷：美國伊利諾大學香檳校區教育心理系哲學博士、國立台灣師範大學輔導研究所碩士經歷：國立新竹教育大學初等教育系副教授專長：心理與教育測驗、高等統計、研究方法何秀珠現職：國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授學歷：國立政治大學教育研究所博士、國立彰化師範大學輔導研究所碩士經歷：國立新竹教育大學初等教育系副教授，兼任諮商中心主任專長：生命教育與生命敘說、諮商與輔導、心理與教育測驗曾文志現職：國立新竹教育大學教育心理與諮商學系副教授，兼任諮商中心主任學歷：美國堪薩斯州立大學諮商與教育心理學系博士、國立高雄師範大學輔導研究所碩士經歷：國立新竹教育大學教育心理與諮商學系助理教授、慈濟大學兒童發展與家庭教育學系助理教授專長：正向心理學與復原力研究、阿德勒心理學與諮商、學習與適應問題彭文松現職：國內知名訓練機構課務經理、講師學歷：國立新竹教育大學教育心理與諮商學系碩士經歷：桃園縣中原國小實習教師專長：統計分析軟體、資料分析、心理與教育測驗

產品目錄

產品目錄 PART I 測量與評量的歷程 ch01教育測驗與評量：背景、議題與趨勢 1教育評量：改革的氣壓計和槓桿 3 以測驗為基礎的五十年教改 4測驗與評量的科技進展 11 大眾對測驗與評量的關注 14本章摘要 21本章習題 22參考文獻 23延伸推薦讀物 24 ch02測驗與評量在教學歷程中的角色 25教學決定需要測驗與評量的資料 26評量、測驗和測量 27評量的一般原則 29評量與教學過程 31評量方法的類型 33評量類型的摘要整理 41本章摘要 43本章習題 44參考文獻 46延伸推薦讀物 46 ch03教學目標與具體目標：評量的基礎 47教學目標就是學習結果* 50從定義明確的目標到思考課程 51敘述教學目標的方法 60本章摘要 68本章習題 69參考文獻 71延伸推薦讀物 71 ch04效度 73效度的特性 75效度驗證的主要考量 77內容考量（與內容有關的證據） 78構念考量 83評量與效標之關係 88後果的考量 97影響效度的因素 99本章摘要 105本章習題 107參考文獻 109延伸推薦讀物 109 ch05信度及其他良好的特徵 111信度的本質 111以相關方法估計信度 113測量標準誤 122影響信度係數的因素 128以固定表現標準評鑑測驗／評量的信度 132可用性 136本章摘要 138本章習題 139參考文獻 141延伸推薦讀物 141 PART II 課堂測驗與評量 ch06課堂測驗與評量的規劃 143課堂測驗與評量的目的 144發展測驗與評量的細目 146選擇適當的題目類型與評量作業 155準備相關測驗題目和評量作業的考量 163 本章摘要 174本章習題 175參考文獻 177延伸推薦讀物 177 ch07建構客觀式測驗題目：簡單形式 179簡答題 180是非題或二選一反應的題目 188配合題 197本章摘要 203本章習題 204參考文獻 205延伸推薦讀物 205 ch08建構客觀式測驗題目：選擇題形式 207選擇題的特性 207選擇題的使用 209選擇題的優點與限制 216建構選擇題的原則 218本章摘要 232本章習題 232延伸推薦讀物 234 ch09測量複雜的成就：釋義題 235釋義題的性質 236釋義題的形式與用途 237釋義題的優點與限制 244建構釋義題的原則 246本章摘要 253本章習題 253延伸推薦讀物 254 ch10測量複雜的成就：申論題 255申論題的形式與用途 256綜合比較測量的學習結果 260申論題的優點與限制 260建構申論題的原則 263評分標準 268申論題的評分原則 272本章摘要 277本章習題 278參考文獻 279延伸推薦讀物 279 ch11測量複雜成就：實作評量 281實作評量的類型 282實作評量的優點與限制 287建構實作作業的建議 289實作表現的標準 291評分規準和評定量表 292檢核表 303學生參與評分 306本章摘要 307本章習題 308參考文獻 310延伸推薦讀物 310 ch12檔案評量 311何謂合格的學生工作檔案？ 312檔案可能的優缺點 313檔案的目的 315檔案內容項目的指導說明 319選擇檔案項目和自評時的指引說明及學生角色 327評鑑標準 331用於教學與溝通的檔案 333本章摘要 334本章習題 335參考文獻 336延伸推薦讀物 336 ch13評量方法：觀察技術、同儕評量和自陳報告 337軼事紀錄 339學生自評和自陳報告 345同儕評量 346自陳報告技術 355態度測量 356興趣量表 359人格測量 362本章摘要 364本章習題 366延伸推薦讀物 367 ch14課堂測驗與評量的編輯、施測與評鑑 369課堂測驗的編輯 370課堂測驗與評量的實施和計分 380課堂測驗與評量的評鑑 384建立有效試題和作業的檔案 396本章摘要 397本章習題 399考文獻 400延伸推薦讀物 400 ch15評量等第與成績報告 401評定等第和成績報告系統的功能 402評定等第與報告系統的類型 404多元化成績報告系統 409字母等第的分派 412保管紀錄和等第的軟體 421舉行親師座談會 422向家長說明標準化測驗結果 424本章摘要 428本章習題 430參考文獻 431延伸推薦讀物 431 PART III 選擇與運用已出版測驗 ch16成就測驗 433標準化成就測驗的特色 434標準化成就測驗及非正式的課堂測驗 436標準化綜合成就測驗 438特定領域的成就測驗 446客製化成就測驗 453個別成就測驗 453本章摘要 454本章習題 455延伸推薦讀物 456 ch17性向測驗 457成就與性向測驗 457學業性向與學習能力 460學習能力的團體測驗 460個別測驗 467解釋及使用學習能力分數時的注意事項 470文化公平測驗 471區分性向測驗 473本章摘要 477本章習題 478參考文獻 479延伸推薦讀物 479 ch18測驗的選擇、實施與使用 481如何獲得已出版測驗的訊息 482選擇適當測驗 486已出版測驗的實施 490已出版測驗的結果使用 496本章摘要 500本章習題 501參考文獻 503延伸推薦讀物 503 ch19測驗分數的解釋與常模 505解釋測驗分數的方法 507年級常模 511百分等級 515標準分數 518側面圖 527技能分析 529常模適切性的判斷 530地區性常模的使用 533解釋測驗分數的注意事項 534本章摘要 536本章習題 538參考文獻 540延伸推薦讀物 540

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