公民社會與人權導讀
| 作者 | 許育典 |
|---|---|
| 出版社 | 元照出版有限公司 |
| 商品描述 | 公民社會與人權導讀：如果讓台灣人民透過公民與人權教育，建立清楚的公民意識，並瞭解與自己生活息息相關的人權，那麼，他們將逐漸具備權利認知與權利感情，從而願意為公民 |
內容簡介
內容簡介 如果讓台灣人民透過公民與人權教育，建立清楚的公民意識，並瞭解與自己生活息息相關的人權，那麼，他們將逐漸具備權利認知與權利感情，從而願意為公民社會挺身而出，為自己與其他人民的人權維護而奮鬥。 在人權法學論叢系列叢書的通識論上，10年前完成了第一本的「人民說人權故事」，整理近10年來的報章雜誌論壇文章，終於將「公民社會與人權導讀」一書，呈現給年輕的讀者們，尤其希望高中生與大學生在閱讀後，能夠理解公民社會是建構人權保障的堅實基礎。
作者介紹
作者介紹 許育典現職成功大學法律學系專任特聘教授當代人權暨全球永續發展研究中心主任中華民國憲法學會理事台灣教育法學會常務監事教育部法規委員台灣經濟研究院顧問ERCCT（歐洲當代台灣研究中心）諮詢委員澳門法學編輯顧問台灣法學雜誌學術諮詢委員月旦法學編輯委員教育部人權諮詢委員法務部行政執行署台南行政執行處國家賠償委員道路交通違規爭議案件諮詢委員會委員台灣高等法院台南分院冤獄賠償事件求償審查委員會委員台南地方法院冤獄賠償事件求償審查委員會委員台灣公共治理研究中心公共治理績效評鑑委員財團法人法律扶助基金會台南分會覆審審查委員高雄大學教師申訴評議委員會委員學歷中興大學法學士政治大學法學碩士德國杜賓根大學法學博士德國哥廷根及杜賓根大學教育學院研究德國杜賓根大學宗教學院研究
產品目錄
產品目錄 序言 公民社會與人權導讀的起心動念 壹、公民社會與人權保障 IQ高，公民素養更要高／4 MA幫公民教育失敗了／7 文化公民權這回真的？／11 同理心作為極端言論自由的界限／15 防衛性多元文化作為極端言論的憲法防線／19 法務部長適合在總統府發表管制言論嗎／22 上帝部落裡的小學被開罰／26 吐口氣置學生人權於何地／29 當健康人權成為國家保護義務／32 貳、人權保障與弱勢兒童 兒童受虐時 國家在哪裡／41 弱勢兒童早期照護的國家義務／44 從高風險到低成就兒童的完整早期照護／48 遲緩兒早期療育的國家照顧義務／52 終結貧童血統論才是真前瞻／55 校長禁煙的法律與道德爭議／58 這個國家對不起洪仲丘／61 慎始：新總統在教育上的第一步／65 新教育部長的考驗／69 誰可剝奪他人生命？／72 參、同理心與友善校園 我生命開展下的教育力量：同理心／78 友善校園的第一課：同理心／84 不適任教師的判斷標準／88 穿二手制服不准註冊的管理學校／91 師生戀一紙公文禁得了？／94 肆、12年國教與課綱 12年國教作為法治國的照妖鏡／102 讓12年國教回到憲法規定的內涵／106 12年國教「先特後免」明確違法／109 跛腳的免試升學制度／112 反自由民主法治的第三學期／115 正視課綱微調的憲法爭議／119 回到人本課綱的教育中立原則／122 明星校長公然違法？／125 學生不是教育政策白老鼠／128 伍、學術自由與大學自治 專科以上學校學術倫理案件處理原則侵犯大學自治／134 高醫大校長與董事會的學術羅生門／137 立法者可以干預大學退學嗎？／140 已忘初衷而急就章的玉山計畫／143 還給大學的「學術」本來面目／146 陸、司法與依法行政 司法院大法官審理案件法修正草案面面觀／152 憲兵為司法警察應違憲／156 婚姻平權法案的公民對話可能／159 牛雞爭議 依法行政亂了套／163 政府選擇性依法行政猶如強盜／167
商品規格
| 書名 / | 公民社會與人權導讀 |
|---|---|
| 作者 / | 許育典 |
| 簡介 / | 公民社會與人權導讀：如果讓台灣人民透過公民與人權教育，建立清楚的公民意識，並瞭解與自己生活息息相關的人權，那麼，他們將逐漸具備權利認知與權利感情，從而願意為公民 |
| 出版社 / | 元照出版有限公司 |
| ISBN13 / | 9789575115173 |
| ISBN10 / | 9575115171 |
| EAN / | 9789575115173 |
| 誠品26碼 / | 2682039042008 |
| 頁數 / | 184 |
| 開數 / | 25K |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 尺寸 / | 21X15X0.9CM |
| 級別 / | N:無 |
最佳賣點
最佳賣點 : 在人權法學論叢系列叢書的通識論上，10年前完成了第一本的「人民說人權故事」，整理近10年來的報章雜誌論壇文章，終於將「公民社會與人權導讀」一書，呈現給年輕的讀者們，尤其希望高中生與大學生在閱讀後，能夠理解公民社會是建構人權保障的堅實基礎。
試閱文字
自序 : 序 言
公民社會與人權導讀的起心動念
認識我的人，都約略知道我的出身與感恩。
時時問自己，為何如此感恩台灣人民，那始終牽繫著我的出身與成長背景。
回顧過去，我的一生，從無到有，皆緣於人民。尤其是一路的求學，單靠父母挑磚，實在難以為繼，沒有人民提供的資源，難以成就今日一切。從大學時代的獎學金，到教育部的公費留學，在台灣人民提供的資源下，我一步一腳印地懂得生命，從而掌握令生命感動的人權維護之道，亦步亦趨地自我實現，幸福的感覺漸漸降臨，讓我時時都感恩著台灣人民。
我開始想，在我懂得生命而過得好時，應該接續奮鬥努力，使我的恩人們──台灣人民也過得好。而這一切的前提，我認為是在台灣社會建構人權保障的環境基礎，就是公民社會的落實。也就是說，如果讓台灣人民透過公民與人權教育，建立清楚的公民意識，並瞭解與自己生活息息相關的人權，那麼，他們將逐漸具備權利認知與權利感情，從而願意為公民社會挺身而出，為自己與其他人民的人權維護而奮鬥。
因此，我的內心深處一直回應這相同的吶喊，而這顆為人民說人權故事的心，常常鼓勵著我針對當代的社會重大個案，尤其是與我的專業具有關連性者，嘗試將其與人權保障與公民社會加以適度聯結，在一般人民可以看得到的報章期刊上發表想法，希望藉由這些與人民生活直接相關的故事情節，簡單描繪出人權保障與公民社會的內涵輪廓，在這些為人民說人權故事的論壇文章上，牽引出公民社會與人權導讀的起心動念，藉此建構人民關心人權與維護人權的意志與決心。所以，在作者人權法學論叢系列叢書的通識論上，在10年前完成了第一本的「人民說人權故事」，整理近10年來的報章雜誌論壇文章，終於將「公民社會與人權導讀」一書，呈現給年輕的讀者們，尤其希望高中生與大學生在閱讀後，能夠理解公民社會是建構人權保障的堅實基礎。
1999年7月從德國回到台灣後，因為靜靜且安定地在 成大法律系任教，才得以構思與完成這些關懷與思考。我的學生們，一直是我思考上前進與成長的好伴侶，無論是在討論上，或在校稿上，都對這本書的出版有所貢獻，感謝他們。尤其是我的博士生李慶南以及碩士生許慈恬主導校對與格式化等繁重工作，在此特別致謝。此外，這本書的完成，也感謝元照出版公司的積極鼓勵，才能在此與讀者相見。
最後，這本書要獻給為公民社會奮鬥的前輩們，您們的努力是我靜靜思考落實公民社會的泉源，不斷引領我積極向上。
2021年3月29日15時
寫於成大社科大樓研究室