邁向教育4.0: 智慧學校的想像與建構 | 誠品線上

邁向教育4.0: 智慧學校的想像與建構

內容簡介

內容簡介 面對「工業4.0」（industry 4.0)的浪潮席捲，各國政府莫不殫精竭慮思索經濟發展與人才培育的因應之道。由於學校扮演著「育人」、「育才」的關鍵角色，更是發展變革開創新局的首要場域。應運「工業4.0」而生的「教育4.0」將面對哪些重大課題？教育4.0的具體內涵與特點為何？都有待集體發想、建構與論辯。本書著眼於工業4.0的發展背景脈絡，想像與建構教育4.0的智慧學校樣貌，針對「人才培育」、「學校 教育制度與環境」、「課程、學習與教材教法」三大主題進行論述，分析智慧學校人才培育的挑戰與策略，探討智慧校園的管理運作與教師角色的轉換因應，剖析智慧學校課程與教學的變革趨向，將可作為教育4.0政策擘劃與實務推動的重要參照。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介中國教育學會／主編國立臺灣師範大學教育學系、國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所、國立臺灣師範大學課程與教學研究所、財團法人臺北市賈馥茗教授教育基金會、財團法人黃昆輝教授教育基金會 共同策劃

產品目錄

產品目錄 吳理事長序 編者序 1. 邁向教育4.0之「人才培育」篇 1-1 教育4.0世代的人才培育探析…／吳清山王令宜 31-2 人工智慧發展及其教育應用／王如哲 1-3 以思考創造決勝智慧科技？論人機競合浪潮下的工作與學習／李玉馨 1-4 論「教育4.0」的「新師資培育」政策／鄭崇趁 1-5 Kerr新世紀多元大學之描繪及對臺灣高等教育之借鑑／葉坤靈林逢祺 1-6 教育4.0的通識教育／蘇永明 2. 邁向教育4.0之「學校教育制度與環境」篇 2-1 智慧校園（smart campus）的行政管理與運作 湯志民 2-2 工業革命與小學基礎教育之間的變革發展與省思／彭煥勝 2-3 教育4.0下之「教學學」可能面臨的「悲慘」際遇和教師應有的專業／溫明麗 2-4 教育4.0時代不可取代的教師角色：適應性偏好對個體幸福的蘊義／陳伊琳 3. 邁向教育4.0之「課程、學習與教材教法」篇 3-1 由矽谷經驗蠡測智慧學校的教學改變／單文經劉哲瑋 3-2 既「深」且「廣」的學習─論教育4.0時代的教材設計方向／／唐淑華沈心慈呂詩婷 3-3 科技創新智慧學習─以適性診斷與個別化教學為策略之國中數學補救教學研究／陳明溥顏榮泉陳萩紋羅心妤 3-4 發展數位教科書之相關法制分析／張復萌楊國揚 3-5 線型函數的教與學：開發本單元數位教科書之基礎／陳憶芬王立心

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 面對「工業4.0」（industry 4.0)的浪潮

試閱文字

推薦序 : 吳理事長序




迎接未來教育4.0的挑戰與因應

工業4.0（Industry4.0）是德國在2011年漢諾威工業博覽會（HANNOVER MESSE）時，率先提出的工業製造生產智慧化的發展建議。2015年德國總理梅克爾正式推動工業4.0標準，同時獲得歐盟各國、日本、韓國、中國、美國、臺灣的支持，開始蔚為世界風潮。工業4.0係在透過大數據、物聯網、雲端運算、行動通訊決策等數位化資訊整合之數位科技，提供更智慧化、自動化及客製化的生產及供應鏈能力。藉由廣泛應用智慧機器人，將網路技術與服務業整合進入製造業。依德國西門子Amberg先進實驗工廠的經驗推估，工業4.0後的生產鏈可提高其生產價值十倍以上，一般認為將是第四次工業革命之濫觴。
工業4.0對各國經濟建設及社會發展的影響，確實明顯可見，在正向影響方面，工業4.0可提高企業生產力，可提高企業產品品質，可增加企業營運利潤，可降低企業生產成本，可提升企業競爭力。而在負面影響方面，工業4.0將因機器人力取代勞工人力，可能造成勞工失業；且因智慧化生產方式改變，可能造成勞工生產技能再教育的學習壓力；由於新型態工作將出現，有些工作將會消失或被取代；另因造成大量失業危機，將衝擊社會經濟教育的發展。

德國機械設備製造業聯合公會（VDMA）曾委託霍恩海姆大學，針對4.0對經濟建設發展影響進行調查，發現原先預估機器將取代人類的工作，並沒有明顯出現，但是企業要求員工擁有雙學位、雙領域、雙證照的趨勢，則相當明顯。同時發現有高達80%的機械業者，已改變對員工工作職掌、教育訓練內容方法的要求。有62%的業者確定，工業4.0在員工職能調整和教育訓練的安排上，加強通識教育和跨領域的培訓，確具重要性。
的確，工業4.0近年來在各先進工業國家，如排山倒海趨勢而來，不僅製造工業倍感壓力，教育界亦是備受挑戰。不僅高教人才培育策略上，1.要加強產學合作儲訓智慧化產業人才；2.辦理第二專長在職培訓專班；3.強化大學通識教育課程實施；4.加強人文啟發式教育陶冶；5.重視數位化科技整合教育實施；6.重視技職校院教育之人才培育功能。在一般中小學教育的改革發展上，亦引起了大家的共同省思和重視，如何去面對數位化高科技發展，有效結合應用，以提昇教師的教學和學生的學習成效，確屬為刻不容緩的要務。
中國教育學會有鑒於工業4.0發展對今天教育人才培育需求的挑戰壓力，覺得有必要從教育基本面去思考要如何去因應，乃決定在去（2017）年聯合年會開幕式時，由本人以中國教育學會理事長身份，發表「工業4.0對高教人才培育政策的挑戰」的專題演講，今（2018）年則藉由聯合年會國際教育學術研討會之舉行，以「邁向教育4.0─智慧學校的想像與建構」為主題，邀請國內外教育學者專家，齊聚一堂，發表專題論述，一起來探討高科技數位化教學時代，教育4.0的教與學，應該如何作有效的翻轉教學與因應配合。同時，也向國內教育學者專家邀請賜稿，出版專書「邁向教育4.0─智慧學校的想像與建構」。這是一個劃時代的教育省思，值得關心教育未來改革發展者，大家一起來努力面對這個艱鉅偉大的挑戰。
本書共邀集國內教育學者專家賜稿十五篇大作，分成「人才培育」、「學校教育制度與環境」和「課程學習與教材教法」三大領域，希望能引領國人重視高科技時代教育的新發展走向。面對工業4.0對人才需求之挑戰，教育應如何培育未來人才，以滿足經濟發展的需要，這是一個刻不容緩急待解決的課題。
的確，「教育4.0」的提出，確是關鍵時刻，今天面對網際網路、物聯網、大數據、人工智慧、雲端運算、行動通訊決策、3D列印、機器人……等的興起和被廣泛運用，如何在師資培育、課程教材、教學方法、教學設備、環境佈置、行政管理、家長親職溝通、社會資源支援……等，重新佈局安排，調適改變，期能朝更科技化、智慧化和數位化的教育改革發展，以利教師能善用科技方法、多元彈性靈活、個別適性教導學生，而學生也能善用科技媒材，自主自動學習，實作創新自造學習成長發展，則培養一位具有國際競爭力的下一代的教育理想，才可望有機會實現。
本書之付梓，感謝各位教育專家學者的創新智慧分享，謝謝中國教育學會秘書長洪仁進教授的大力擘劃，謝謝國立臺灣師範大學教育學系林主任逢祺教授、湯仁燕教授、陳伊琳教授、高嘉徽助教多人之共同執行編輯，備極辛勞，謹致上最大謝忱。期望本書之問世，能帶給國人對教育未來發展與革新的走向，有一重大的新知認同與支持肯定。

中國教育學會理事長
臺灣教育大學系統總校長 吳清基 謹誌
中華民國一○七年十一月九日

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