創意傳播管理理論: 高等教育聲譽提升策略 | 誠品線上

創意傳播管理理論: 高等教育聲譽提升策略

內容簡介

內容簡介 網路科技對經濟社會的影響已經深入到各個層面。行銷傳播學門領域在網路日新月異科技提升後，從理論方法到實踐路徑都發生了根本的變化。企業作為最活躍的行銷傳播主體，正在經歷這一場時代變革。高等教育機構也如同企業是行銷傳播的主體，對行銷傳播的需求隨著教育市場的發展也越來越強烈。以大學為主的高等教育機構最為看重的是聲譽，其行銷傳播的主要目標主要在聲譽建設與維護。高等教育機構在這場網路技術引發的行銷傳播變化中，應該在方法論和實踐操作層面進行哪些調整和創新，是本書解析的重點。 本書是「創意傳播管理」理論第一次嘗試運用在高等教育行銷模式中的策略性實踐，本書不僅可以幫助高等教育機構找出問題、尋求合適的行銷傳播方法論，更可以對「創意傳播管理」理論本身進行驗證與反思。簡而言之，選題的背景與關注的問題就是在網路環境下，高等教育機構如何導入「創意傳播管理」理論來提升自身的聲譽。 「創意傳播管理」理論在全球化的網路數位環境中，可作為一套全球大學在網路環境中提升聲譽的機制建設的方法論。不容忽視的是，「創意傳播管理」理論也是一個指導型的、宏觀的方法論。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介黃兆璽現任：國立臺灣師範大學秘書室公共事務中心執行長國立臺灣師範大學校友總會秘書長國立臺灣師範大學表演藝術研究所兼任助理教授國立臺灣師範大學通識教育中心兼任助理教授教育背景：北京大學 新聞與傳播學院 文學博士畢業美國西北大學IMC整合行銷中心、麥迪爾新聞學院訪問學者國立臺灣師範大學 音樂學院表演藝術研究所行銷組肄業國立臺灣藝術大學 廣播電視學系（應用媒體藝術所）畢業工作資歷：聯合報系星報、聯合報（記者、召集人）實踐大學音樂學系文化行政、藝術行銷兼任講師健行科技大學通識中心大眾文化與傳播兼任講師國立空中大學兼任助理教授北京大學新聞與傳播學院助教中國人民大學新聞學院講座國語日報教育版兼任專題記者台北市青少年育樂中心媒體行銷顧問第二十五屆傳統藝術金曲獎媒體行銷總監專業領域：電視製作、新聞採訪寫作、整合行銷傳播、創意傳播管理、廣告學著作與出版：師大出版社，師大風雲人物（主編、作者）人民日報出版社，一本書學會新聞寫作（分篇作者）人民日報出版社，一本書學會編輯採訪（分篇作者）

產品目錄

產品目錄 作者序 第一章 導論：新媒體時代誕生數位生活空間 1.1 數位生活空間的誕生 1.2 創意傳播管理是新時代全新的觀念 1.2.1 創意傳播管理理論意義 1.2.2 應用意義 1.3 高等教育行銷已漸為趨勢 1.3.1 大學聲譽概述 1.3.2 行銷傳播理論的演進 1.3.3 高等教育市場與世界大學排名 1.4 革新行銷的思維 1.5 高等教育的創新實踐 第二章 創意傳播管理理論的基本概念 2.1 創意傳播管理的核心價值 2.2 傳播管理的理論概念 2.2.1 如何建立專責部門 2.2.2 如何建立傳播管理的組織與架構 2.2.3 傳播管理流程的制定與應用 2.3 創意傳播的理論概念 2.3.1 「溝通元」的意義 2.3.2 創意與溝通元 2.3.3 「溝通元」的制定與應用 2.4 品牌與聲譽的概念 第三章 高等教育聲譽的現狀與問題 3.1 全球大學排名催生大學聲譽建設和行銷傳播意識 3.2 網路時代下大學所遇到的聲譽建設瓶頸 3.2.1 全球大學競爭與國際排名對大學發展的影響 3.2.2 大學導入創意傳播管理對於品牌行銷與傳播策略的分析 第四章 傳播管理的策略與實踐 4.1 從宣傳部到全方位的跨部門團隊 4.1.1 美國西北大學媒體關係中心的實踐分析 4.1.2 哈佛大學公共事務及傳訊管理部工作內容 4.1.3 早稻田大學廣報課的實踐分析 4.1.4 東京大學廣報課的實踐分析 4.2 臺師大組織再造與教育品牌定位 4.2.1 臺師大的變革背景 4.2.2 傳播管理的實踐——臺師大的應對之策 4.3 大學依據傳播管理架構建立傳播管理部門 4.3.1 創意傳播組織前的SWOT分析 4.3.2 臺師大公共事務中心成立與定位 4.4 臺師大國際化品牌建立之步驟 4.5 創意傳播管理下的管理考核機制 第五章 創意傳播管理的個案分析 5.1 「孔子行腳」兩岸四地公益品牌活動 5.1.1 「孔子行腳」公益活動發展歷程 5.1.2 「孔子行腳」活動願景 5.1.3 創意傳播計畫 5.1.4 媒體宣傳總結與分析 5.1.5 基於問卷調查的「孔子行腳」創新與反思 5.2 溝通元平臺的搭建——創意傳播在社群網站臉書上的應用 5.2.1 選擇合適的平臺發送溝通元 5.2.2 架設網路臉書平臺 5.2.3 臉書在打造品牌方面的效果分析 5.3 培養專業記者團隊產出溝通元 5.3.1 作為創意和話題的溝通元 5.3.2 轉型至生活服務者和生活者 5.4 藝文品牌的創意傳播管理行銷實踐 5.4.1 藝術市場於創意傳播管理的實踐 5.4.2 掌握人性特點創造溝通元 5.5 學術品牌於創意傳播管理的實踐 5.5.1 創立「臺灣大學聯盟」 5.5.2 作為溝通元平臺的「臺灣大學聯盟」 5.5.3 利用名人效應進行溝通元傳播 第六章 創意傳播管理實踐成效問卷調查分析 6.1 創意傳播的分析：臺師大品牌形象規劃調查 6.1.1 調查範圍、對象與時期 6.1.2 調查內容與方法 6.1.3 調查專案 6.1.4 研究結果之分析 6.1.5 形象說明與分析 6.2 臺師大聲譽與年度新聞感受力調查 6.2.1 調查目的與方法 6.2.2 調查物件與方式 6.2.3 調查流程 6.2.4 校園活動新聞之感受力以及臺師大之「公益形象」與「校園服務」形象調查結果 6.2.5 大師講堂新聞之感受力以及臺師大之「延攬人才」與「頂尖大學」形象調查結果 6.2.6 新聞閱讀行為與平臺之調查結果 6.2.7 臺師大新聞閱讀頻率與人口特性之交叉分析 6.2.8 校園新聞閱讀族群之新聞感受力差異分析 6.3 臺師大躍居QS全球教育排名第22名 第七章 建設世界一流大學 7.1 世界一流大學建設已經成為全球高等教育的關注焦點 參考文獻 附錄一 孔子行腳活動新聞與問卷 附錄二 馬雲的演講全文摘記 附錄三 臺師大品牌形象規劃問卷 附錄四 臺師大教育品牌傳播之年度新聞感受力調查 附錄五 臺灣師範大學學術研究成果發表之記者會說明 附錄六 師大新聞群組織架構 圖表目錄圖1-1 通過創意傳播管理可以進行環境分析、策略的SWOT分析 圖1-2 QS評鑒的學科 圖2-1 「創意傳播管理」的邏輯架構 圖2-2 創意傳播管理組織圖 圖2-3 傳播管理整體框架流程圖 圖4-1 社群媒體經營相較傳統媒體顯得困難多了，必須涵蓋危機處理的想法 圖4-2 哈佛大學的臉書經營相當成功，是哈佛與社會溝通的平臺，每月約有4百萬人次使用該網站 圖4-3 早稻田大學網頁 圖4-4 東京大學網頁 圖4-5 臺師大組織圖 圖4-6 臺師大定位與發展 圖4-7 教育品牌行銷策略與新聞品質提升品質保證圖 圖5-1 孔子行腳問卷 圖5-2 臉書人數成長 圖5-3 臺師大臉書使用滿意度調查 圖5-4 行銷目標 圖5-5 臺灣媒體報導 圖5-6 媒體報導檢測 圖5-7 臺灣大學聯盟標誌 圖5-8 馬雲是第五位獲頒臺師大名譽博士學位者 圖5-9 擴散溝通元 圖5-10 臺師大執行長黃兆璽向馬雲請教營銷方式 圖5-11 馬雲相關新聞報道媒體檢測圖 圖5-12 馬雲相關新聞報導圖 圖6-1 學校形象統計 圖6-2 學校形象統計 圖6-3 學校形象統計 圖6-4 學校形象統計 圖6-5 學校形象統計 圖6-6 學校形象統計 圖6-7 學校形象統計 圖6-8 學校形象統計 圖6-9 學校形象統計 圖6-10 學校形象統計 圖6-11 學校形象統計 圖6-12 學校形象統計 圖6-13 學校形象統計 圖6-14 學校能力─臺師大應具有競爭力之統計 圖6-15 臺師大擁有之最大特色統計 圖6-16 臺師大校徽微調意見圓形圖 圖6-17 臺師大未來視覺形象設計A統計圖 圖6-18 臺師大未來視覺形象設計B統計圖 圖6-19 臺師大未來視覺形象設計C統計圖 圖6-20 臺師大未來視覺形象設計D統計圖 圖6-21 臺師大未來視覺形象設計E統計圖 圖6-22 臺師大整體環境指標A統計圖 圖6-23 臺師大整體環境指標B統計圖 圖6-24 臺師大整體環境指標C統計圖 圖6-25 「新的標誌」設計手法A選項統計圖 圖6-26 「新的標誌」設計手法B選項統計圖 圖6-27 「新的標誌」設計手法C選項統計圖 圖6-28 「新的標誌」設計手法D選項統計圖 圖6-29 「新的標誌」設計手法E選項統計圖 圖6-30 臺師大企業標誌直覺圖選項統計圖 圖6-31 臺師大企業標誌直覺圖選項 圖6-32 性別與學校能力（競爭力）之統計圖 圖6-33 性別與學校未來策略之交叉分析統計統計圖 圖6-34 性別與校徽微調意見之交叉分析統計圖 圖6-35 性別與新視覺形象設計表現風格之交叉分析統計圖 圖6-36 性別與整體環境指標設計風格統計圖 圖6-37 性別與新標誌設計手法之交叉分析統計圖 圖6-38 身分別與校徽微調調查之交叉分析統計圖 圖6-39 身分別與新標誌形象設計表現風格之交叉分析統計圖 圖6-40 身分別與整體環境指標設計風格之交叉分析統計圖 圖6-41 身分別與新標誌設計手法交叉分析統計圖 圖6-42 身分別與企業標誌直覺圖選項之交叉分析統計圖 圖6-43 身分別與企業標誌直覺圖選項之交叉分析統計圖 圖6-44 問卷調查組織圖 圖6-45 調查流程圖 圖6-46 5年臺師大QS世界大學排名結果 表1-1 上海交大兩岸四地大學評比 表1-2 上海交通大學評鑒標準 表1-3 兩岸四地一流大學推動計畫 表1-4 現代廣告公司服務模式和經營模式的變遷 表1-5 世界各政府提升教育排名計畫 表1-6 世界各教育排名評鑒機構 表1-7 QS國際網站評鑒項目權重 表1-8 世界各教育對領導者排名意象調查表：高等教育領導者和高層管理者國際調查分析 表2-1 監測專案 表2-2 陳剛教授創意傳播管理理論之操作重點 表2-3 傳播管理流程圖 表3-1 認為世界大學排名重要的人數比例 表4-1 品牌定位更名問題 表4-2 深度訪談表 表4-3 世界知名大學傳播管理組織 表4-4 臺師大校務發展現況SWOT分析表 表4-5 臺灣師範大學學術研究成果發表申請表 表4-6 臺師大世界大學排名因應策略與項目 表4-7 評鑒流程表 表5-1 兩岸青年招募 表5-2 人員編制表 表5-3 新聞平臺表 表5-4 校園記者分組表 表5-5 新聞記者條件表 表5-6 採訪規定 表5-7 人們愛談論的事情內容表 表5-8 安迪‧塞諾威茲（Andy Sernovitz）口碑行銷的五大步驟 表6-1 調查樣本基本變項統計摘要表 表6-2 臺師大校形象之統計摘要表 表6-3 學校形象第1題統計摘要表 表6-4 學校形象第2題統計摘要表 表6-5 學校形象第3題統計摘要表 表6-6 學校形象第4題統計摘要表 表6-7 學校形象第5題統計摘要表 表6-8 學校形象第6題統計摘要表 表6-9 學校形象第7題統計摘要表 表6-10 學校形象第8題統計摘要表 表6-11 學校形象第9題統計摘要表 表6-12 學校形象第10題統計摘要表 表6-13 學校形象第11題統計摘要表 表6-14 學校形象第12題統計摘要表 表6-15 學校形象第13題統計摘要表 表6-16 學校能力─臺師大應具競爭力之統計摘要表 表6-17 臺師大擁有之最大特色統計摘要表 表6-18 臺師大發展策略統計摘要表 表6-19 臺師大校徽微調意見統計摘要表 表6-20 臺師大校徽微調意見概述統計摘要表 表6-21 臺師大未來視覺形象設計A統計摘要表 表6-22 臺師大未來視覺形象設計B統計摘要表 表6-23 臺師大未來視覺形象設計C統計摘要表 表6-24 臺師大未來視覺形象設計D統計摘要表 表6-25 臺師大未來視覺形象設計E統計摘要表 表6-26 臺師大整體環境指標概述統計摘要表 表6-27 臺師大整體環境指標A統計摘要表 表6-28 臺師大整體環境指標B統計摘要表 表6-29 臺師大整體環境指標C統計摘要表 表6-30 臺師大新標誌設計手法概述統計摘要表 表6-31 臺師大「新的標誌」設計手法A選項統計摘要表 表6-32 臺師大「新的標誌」設計手法B選項統計摘要表 表6-33 臺師大「新的標誌」設計手法C選項統計摘要表 表6-34 臺師大「新的標誌」設計手法D選項統計摘要表 表6-35 臺師大「新的標誌」設計手法E選項統計摘要表 表6-36 臺師大企業標誌直覺圖選項統計摘要表 表6-37 臺師大企業標誌直覺圖選項統計摘要表 表6-38 色彩意象順序與色彩濃淡交叉統計摘要表1 表6-39 色彩意象順序與色彩濃淡交叉統計摘要表2 表6-40 色彩意象順序與色彩濃淡交叉統計摘要表3 表6-41 性別與學校能力（競爭力）交叉分析統計摘要表 表6-42 性別與學校未來策略之交叉分析統計摘要表 表6-43 性別與校徽微調意見之交叉分析統計摘要表 表6-44 性別與新視覺形象設計表現風格之交叉分析統計摘要表 表6-45 性別與整體環境指標設計風格統計摘要表 表6-46 性別與新標誌設計手法之交叉分析統計摘要表 表6-47 身分別與校徽微調調查之交叉分析統計摘要表 表6-48 身分別與新標誌形象設計表現風格之交叉分析統計摘要表 表6-49 身分別與整體環境指標設計風格之交叉分析統計摘要表 表6-50 身分別與新標誌設計手法統計摘要表 表6-51 身分別與企業標誌直覺圖選項之交叉分析統計摘要表 表6-52 身分別與企業標誌直覺圖選項之交叉分析統計摘要表 表6-53 臺師大聲譽問卷調查表 表6-54 題B04臺師大在教育相關科系中具有良好的聲譽 表6-55 題B05臺師大的學生在各領域皆有傑出表現 表6-56 題B06臺師大是一所培育優秀人才的大學 表6-57 題B07臺師大是一所讓人想要選擇就讀的大學 表6-58 題B08臺師大是一所多元發展的大學 表6-59 題B09臺師大是一所回饋社會的大學 表6-60 題B10臺師大是一所培育師資的大學 表6-61 題B11臺師大有便利的校園服務 表6-62 題B12臺師大的校園活動多采多姿 表6-63 題B13臺師大是一所各學術領域均衡發展的大學 表6-64 題B14臺師大是延攬各界人才的大學 表6-65 題B15臺師大是頂尖大學 表6-66 題B16臺師大的大師講堂課程多樣化 表6-67 閱讀臺師大相關新聞的頻率 表6-68 閱讀臺師大新聞的平臺與管道 表6-69 閱讀臺師大相關新聞的原因 表6-70 經常閱讀的臺師大校園新聞類別 表6-71 題C01閱讀臺師大相關新聞的頻率*性別交叉表 表6-72 題C01閱讀臺師大相關新聞的頻率*年齡交叉表 表6-73 題C01閱讀臺師大相關新聞的頻率*身分別交叉表 表6-74 校園新聞閱讀族群之定義與人數分佈

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