應用行為分析 (第2版) | 誠品線上

Applied Behavior Analysis 2 e

內容簡介

內容簡介 《應用行為分析》針對系統化地改變社會的重要行為所需的原則和程序，以及了解改變行為的理由，提供一個完整的描述。此全方位的教科書適用於教授行為的基本原理與原則的課程、應用的課程及行為研究方法的課程，同時也幫助學生、教育工作者和實務工作者去欣賞並且開始汲取在概念和技術上的技能，用來促進各種不同個體的社會適應行為。本版包括：◎超過 1,400篇的文獻，來自包括經典的和當代研究的重要研究或著作◎專有名詞包含400多個專業術語和概念◎展示100多個由同儕審查研究之原始數據資料的圖表，其中多數附有所示數據收集程序的詳盡說明◎5篇新增的章節，由行為分析領域之著名學者所撰寫：負增強（Brian Iwata和Richard Smith）、動機操作（Jack Michael）、功能行為評量（Nancy Neef和Stephanie Peterson）、語言行為（Mark Sundberg）和應用行為分析的倫理考量（Jose Martinez-Diaz、Tom Freeman和Matthew Normand）◎於本書所附之行為分析師認證委員會®所公布之行為分析師BCBA®和副行為分析師BCABA®之工作任務表©──第三版，明訂所有行為分析師所應該掌握最基本的工作內容。在每一章節的開頭都列有一表列，標示在這一章裡所包含的工作任務表之項目，在本書的附錄，亦標示與每個任務項目相關的概念、原則或程序所在之頁數。此書謹獻給Donald M. Baer，他為應用行為分析所展現的非凡貢獻，在此科學的各個面向都是顯著的。Donald M. Baer（1931–2002）「設想有一種行為的科學，是有關我們的作為，我們是誰？你如何能抗拒它呢？」

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介John Cooper、Tim Heron與Bill Heward都是俄亥俄州立大學的教授成員，他們的教學年資加總起來有88年以上。他們一起合作訓練特殊教育的老師以及領導階層人員，這些老師及人員在他們的工作上都是遵循應用行為分析的哲學、科學以及技術上的原則。他們與同事們在俄亥俄州立大學創立特殊教育及應用行為分析的博士班，是第一個由國際應用行為分析協會所認證的博士班課程。在他們的事業生涯中，John、Tim與Bill各別都獲得了俄州大學校友會頒贈的傑出教學獎，這是俄亥俄州州立大學頒給教學優異者的最高榮譽。John O. Cooper教育學博士（Ed.D.），俄亥俄州立大學教育學院名譽教授。John的研究興趣包括：精準教學法、內在行為、技能精熟的建立和語言行為。他的許多著作包括了教科書《測量行為，第二版》。他曾擔任標準速線總會（The Standard Celeration Society）的理事長，也曾在行為分析學會的執行理事會中擔任應用科學的代表。Timothy E. Heron教育學博士（Ed.D.），俄亥俄州立大學教育學院名譽教授。Tim的研究興趣包括教導系統、特殊學生在一般教育中的融合、諮詢、自我校正取向教學等。Tim是《教育顧問：協助專業人士、家長、融合教室中的學生，第四版（2001）》這本教科書的共同作者。William L. Heward教育學博士（Ed.D.），行為分析師博士（BCBA-D），俄亥俄州立大學教育學榮譽教授。Bill的研究興趣包括加強新學習技能的類化及維持、增進團體教學的效能、提高特殊學生在一般教育下學習的成功。他已撰寫或合著了五本書籍，其中包括《特殊兒童：介紹特殊教育，第八版（Merrill Prentice Hall, 2006）》。Bill是行為分析學會資深會員，曾擔任學會理事長，並於2006年，榮獲美國心理學會的第25分支弗雷德凱勒行為教育獎（Fred S. Keller Behavioral Education Award）。■譯者簡介鳳華現職：國立彰化師範大學復健諮商研究所教授學歷：美國俄亥俄州州立大學哲學博士鍾儀潔現職：國立彰化師範大學復健諮商研究所助理教授學歷：美國俄亥俄州州立大學哲學博士陳佩玉現職：國立臺北教育大學特殊教育系助理教授學歷：美國華盛頓大學哲學博士、行為分析師（BCBA-D）蔡淑珍現職：美國理海大學特殊教育博士班學生學歷：美國加州州立大學洛杉磯分校碩士、行為分析師（BCBA）彭雅真現職：美國展望教育中心SEEK Education研究部督導學歷：美國加州州立大學洛杉磯分校碩士、行為分析師（BCBA）王慧婷現職：國立臺灣師範大學特殊教育系助理教授學歷：美國華盛頓大學 哲學博士、行為分析師（BCBA-D）林珊現職：美國展望中心研究部專員學歷：美國南加州大學傳播管理碩士張證恩現職：美國展望教育中心SEEK Education研究發展部主任 學歷：美國加州州立大學洛杉磯分校碩士、行為分析師（BCBA），Northcentral University博士班進修中王麗淳現職：美國展望教育中心SEEK Education臺中中心教學組長學歷：國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士鈕文英現職：國立高雄師範大學特殊教育系教授學歷：美國堪薩斯大學哲學博士柯淑惠現職：美國展望教育中心SEEK Education亞洲區教學主任學歷：美國內華達大學行為分析碩士、國立彰化師範大學復健諮商研究所碩士、行為分析師（BCBA）、美國內華達大學行為分析博士班進修中郭淑芬現職：美國展望教育中心SEEK Education亞洲區教學副主任學歷：中原大學特教系畢業、美國內華達大學行為分析遠距教學碩士班進修、副行為分析師（BCaBA）

產品目錄

產品目錄 作者中文版序言 中文版致謝 關於作者 章節作者 中文第二版校閱者的話 中文第一版總校閱感言 譯者簡介 前言 序 致謝 第一部分 基本概念介紹 1. 應用行為分析之定義及特點 科學的基本特性及定義 行為分析發展簡史 定義應用行為分析的特色 應用行為分析的定義 摘要 2. 基本概念 行為 環境 反應型行為 操作型行為 了解人類行為的複雜性 摘要 第二部分 選擇、定義及測量行為 3. 選擇與定義目標行為 評估在應用行為分析中的角色 行為分析師所運用的評估方法 評估潛在目標行為的社會重要性 排列目標行為的先後次序 定義目標行為 設定行為改變的標準 摘要 4. 行為測量測量在應用行為分析的定義和功能行為的可測量面向 向度 測量行為的程序使用永久性資料來測量行為 電腦輔助的行為測量 摘要 5. 改善與評估行為測量的品質測量可靠性的指標 測量效度的威脅 對測量正確度和信度的威脅 評估行為測量的正確度和信度使用觀察者間一致性評估行為測量 摘要 第三部分 評估及分析行為改變 6. 行為資料的收集與圖表解釋 用圖表展示行為資料的目的與益處 在應用行為分析所使用的圖表種類 建構線性圖解釋圖示的行為資料摘要 7. 分析行為改變：基本假設與策略 行為分析的概念與假設 應用行為分析的實驗要素 穩定狀態策略及基線邏輯 摘要 8. 倒返和交替處理設計倒返設計 交替處理設計 摘要9. 多基線和逐變標準設計多基線設計 逐變標準設計 摘要 10. 計劃和評量應用行為分析研究 行為研究中「個別受試者」的重要性 保持實驗設計彈性的重要性 內在效度：控制實驗設計中潛在的混淆來源 社會效度：評鑑「行為改變」和「介入」的應用價值 外在效度：複製實驗以確定研究發現的泛化 評量應用行為分析研究摘要 第四部分 強化 11. 正強化正強化的定義和本質強化物的分類 潛在強化物的確認 正強化的控制程序 有效地使用強化 摘要 12. 負強化 負強化的定義 逃脫和避免後效 負強化的特性 負強化的應用 使用負強化作用的倫理考量 摘要 13. 強化計畫表 間歇性的強化 定義基本的間歇強化計畫表淡化間歇強化 基本間歇性強化計畫表的變化 複合強化計畫表 應用強化計畫表的觀點 摘要 第五部分 懲罰 14. 經由刺激呈現而給予的懲罰 懲罰的定義與本質 正懲罰介入的示例 有效使用懲罰的準則 使用懲罰的倫理考量 結論 摘要 15. 經由移除刺激而給予的懲罰隔離的定義 隔離於應用情境中之執行程序 有效地使用隔離 反應代價的定義 反應代價方法 有效地使用反應代價 反應代價的缺點 摘要 第六部分 前事變項16. 動機操作 動機操作的定義和特點 關鍵的區別：動機與區辨的關係 非制約動機操作 制約動機操作 動機操作在行為分析中的一般運用 摘要 17. 刺激控制 前事刺激 刺激類化（泛化）刺激控制的發展 刺激等同 影響刺激控制發展的因素 用提示發展刺激控制 刺激控制的轉移 摘要 第七部分 發展新行為18. 模仿 模仿的定義 模仿訓練 模仿訓練的指導原則 摘要 19. 行為塑造 行為塑造的定義跨反應型態及反應型態內塑造過程 增加行為塑造的效率 卡噠聲訓練法 執行行為塑造的指導方針 行為塑造的未來應用 摘要 20. 連鎖 定義行為連鎖 使用連鎖的理由 工作分析（任務分析） 行為連鎖訓練的方法 中斷及破壞行為連鎖 影響行為連鎖表現的因素 摘要 第八部分 以非懲罰性程序減少行為21. 消弱 消弱的定義 消弱的程序 消弱效果 影響抗拒消弱的變項 有效地使用消弱摘要 22. 區別性強化 區別性強化的基礎說明 區別性強化不相容行為和區別性強化替代行為區別性強化其他行為 區別性強化低頻率行為 摘要 23. 前事干預 前事介入 干預之定義 非後效強化 高機率要求順序 功能溝通訓練 摘要 第九部分 功能分析 24. 功能行為評估 行為的功能 功能行為評估在介入和預防的角色 功能行為評估方法概述 執行功能行為評估 以個案範例說明功能行為評估的歷程 摘要 第十部分 語言行為25. 語言行為 語言行為和語言屬性 語言行為的發展 定義語言行為 基礎的語言操作型行為 聽者的角色 確認語言操作 分析複雜的語言行為 多重控制 自動附加的關聯 語言行為的應用摘要 第十一部分 特殊應用 26. 後效契約、代幣制和團體後效 後效契約 代幣制 團體後效 摘要 27. 自我管理 「自我」做為行為的控制者 自我管理的應用、優點和好處 前事本位的自我管理策略 自我監控 自我執行行為的後果 其他自我管理技術 執行有效自我管理方案的建議 行為改變行為 摘要 第十二部分 促進泛化的行為改變 28. 行為改變的維持與泛化 泛化的行為改變：定義與關鍵概念 為行為改變的泛化做計劃 促進行為改變泛化的策略和技術 修改與終止成功的介入 增進泛化成果的準則 摘要 第十三部分 倫理 29. 應用行為分析師的倫理考量什麼是倫理以及為什麼倫理是重要的？ 應用行為分析師的專業實務標準 確保專業能力 個案服務之倫理議題 倡議個案的權益 結論 摘要 附錄 名詞解釋 參考文獻 索引 註：我們盡力為這本書提供最精確和最新的網路資訊，然而，網路與所張貼的資訊不斷地改變，故本教科書所列一些網址可能不可避免地有所改變

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