來學日本語: 初中級 | 誠品線上

來學日本語: 初中級

內容簡介

內容簡介 本套教材的特點是每一冊都訂有學習達成目標，達成學習目標的訂定方法有很多。本套教材鑒於現今擁有全世界30萬考生，且唯一被認可的〔日本語能力測驗〕為一項值得參考的資料，故將其考試及格的級別分配到各冊當中，因此學習完「初中級」與「中級」的同學應該有80%能通過Ｎ２的能力測驗。為達成此目標，本系列的文法項目涵蓋了日本語能力測驗大綱的所有領域。 至於語彙及漢字的選定基準，則分別使用專門教育出版的「１万語語彙分類集」和「語彙別漢字基準」。這兩本書是該出版社引以為「日本語学力テスト」的出題基準，其級數基準深受從事日語教育相關人士的肯定。相信本套教材在使用這些大綱及基準下編寫，一定能符合各級數的文法、語彙、漢字的要求，有效率地、快速地達到學習的目標。 其構成及預期達到的目標如下： 初級１ 日本語能力測驗Ｎ５及格 初級２ 日本語能力測驗Ｎ４及格 初中級 日本語能力測驗Ｎ３及格 中 級 日本語能力測驗Ｎ２及格 中上級＋上級 日本語能力測驗Ｎ１及格 １）各課的構成： 本書共20課，每課之課文均由８頁構成，每課學習３～４個文型。 ●第１‧２頁： 本文與該課目標提示、新出語彙、與本文內容相關之提問。 ●第３‧４頁： 新出文型的提示、加深文型與表現應用之練習題。 ●第５‧６頁： 已學過之文型與關連表現之提示、該表現之用法、複習練習題。 ●第７頁： 應用該課所學的文型之會話課題。 ●第８頁： 應用該課所學的文型之作文課題。 ２）課文的基本學習順序 與初級１、２相同，依照每課的順序進行。首先，用已學過的語彙或文型閱讀本文並回答問題，學習新的文型（逐一練習新出文型後再檢視本文，以加深理解）並複習已學之文型表現。然後，理解每個文型表現之使用場合、用法。最後，練習會話與作文。 ３）各單元簡介： ◎ 課文標題―從課文中抽出的一段文字。為讀解的關鍵句。 ◎「目標」―各課的學習目標，本書每課設定一個達成目標。 ◎「質問」―與課文內容相關的提問。 ◎「新出語彙」―課文（讀解）中出現的新的語彙或表現。 ◎「重要な文型と表現」―每課新出的文型與表現。 ◎「例」―新文型的意思、課文中使用該文型與表現的句子（課文中未使用的部分，以新的例句提示出）。 ◎「復習と関連表現」―已學過之文型與學習目標相關之例子。 ◎「そのほかの表現と使い方」―其他的例子。客氣禮貌的會話場合、與朋友對話時的兩個不同場合的重點提示。 ◎「上手な～」―達成目標的建議。簡單地說明在會話中，如何應用已複習之文型，才能有良好的溝通。 ◎「応用練習－話す」―該課中已學之文型的會話範例。 ◎「課題」―以應用會話為基本範例，學習實際地自己思考各種語彙並進行會話練習的指示。 ◎「応用練習－書く」―應用該課所學之文型寫一篇短文、依照提示練習寫作。 ◎「課文解答」―卷末另附有每課「質問」、「練習」、「応用練習－話す－課題」、「応用練習－書く－」的參考解答。 ◎「隨書附ＣＤ」―收錄各課的「課文」、「質問（題目與解答）」、「新出語彙」、「応用練習－話す－」單元。 週邊教材： 豐富的週邊輔助教材亦是本系列教材的特色。本書另有「練習問題集」、「作文練習帳」（以上另售）、「教師用ガイドブック―初中級・中級共用」（非賣品★ 僅供有需求之學校教師使用）。

作者介紹

作者介紹 日本語教育教材開發委員會日本語教育教材開発委員会Textbook Ad hoc for Japanese Language Education猪狩美保 （Igari Miho）井村コオスケ（Imura Kosuke）加藤登美恵 （Kato Tomie）鎌田忠子 （Kamata Tadako）鎌田 舞 （Kamata Mai）古川めぐみ （Kogawa Megumi）長井卓也 （Nagai Takuya）平澤悦子 （Hirazawa Etsuko）藤井良広 （Fujii Yoshihiro）藤田幸次 （Fujita Koji）三吉礼子 （Miyoshi Reiko）矢島清美 （Yajima Kiyomi）

產品目錄

產品目錄 まえがき 学習者のみなさまへ 多彩な関連教材 「初中級」課の構成と説明 第１課 今度ぜひ教えていただけませんか。 目 標：Ｅメールや電話で頼むことができるようにしましょう。（上手な頼み方） 図書館やインターネットで調べているところです。 ＊～ところだ。 私のテーマは方言についてです。 ＊～について… あなたの暇な日を教えてくれませんか。 ＊～くれませんか。 第２課 今日は早く帰らせていただけませんか。 目 標：きちんと理由を言って許可を求められるようにしましょう。（上手な許可の求め方） 少し風邪気味なので、今日は早く帰らせていただけませんか。 ＊～気味 今のうちに帰ったほうがいいよ。 ＊～うちに… 雨が降らないうちに帰りましょう。 ＊～ないうちに… これが終わったら、帰ってもいいですか。 ＊～てもいいですか。 第３課 鈴木選手のおかげで、たくさん目標ができました。 目 標：お礼の言葉や、感謝の気持ちを言えるようにしましょう。（上手なお礼の言い方） 鈴木選手のおかげで、たくさん目標ができました。 ＊～おかげで… 鈴木選手のようにかつやくしたいです。 ＊～ように… 今日は集まってくれて、本当にありがとうございました。＊～てくれて、ありがとうございました。 第４課 「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。 目 標：理由を言って、上手に断れるようにしましょう。（上手な断り方） 伝票が「コーヒー二つ、アイス」になっていたものですから。 ＊～ものだから。 明日は会社を休むわけにはいきません。 ＊～わけにはいかない。 今度の試験で合格しないわけにはいかないんです。 ＊～ないわけにはいかない。 昨日、勉強している最中に地震がありました。 ＊～最中。 今は何も食べたくありません。 ＊～たくありません。 第５課 湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。 目 標：情報を整理して説明できるようにしましょう。（上手な情報の整理のし方） ドイツは日本に比べて乾燥しています。 ＊～に比べて… 湖や海もあれば、高い山もたくさんあります。 ＊～も…ば、～も… この大学は試験も簡単なら、入学金も安いです。 ＊～も…なら、～も… バスで行くより電車で行ったほうが早いです。 ＊ＡよりＢのほうが～ 第６課 「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。 目 標：今の状況、状態について説明できるようにしましょう。（上手な状況説明のし方①） 割れたガラスでけがをして、血だらけになりました。 ＊～だらけだ。 飲みかけのお茶が全部こぼれていました。 ＊～かけの… 「ドーン」という音がして、家がゆれ始めました。 ＊～がする。 玄関に大きい犬がいます。 ＊～がいる。 駐車場に車があります。 ＊～がある。 第７課 男性より女性のほうがたくさん買いに来たということです。 目 標：聞いた話を、きちんと伝えられるようにしましょう。（上手な話の伝え方） 天気予報によると、明日は雨だそうです。 ＊～によると… 明日の会議は中止ということなので、みんなに伝えておいてください。 ＊～ということだ。 明日は風が強いそうです。 ＊～そうだ。 第８課 テストがあるたびにあわてて勉強をします。 目 標：その内容や事情も説明しながら、勧めたり、誘ったりできるようにしましょう。（上手な誘い方） びっくりするくらい日本語が分かるようになりました。 ＊～くらい… 留学試験のために、頭が痛くなるほど勉強しました。 ＊～ほど… テストがあるたびにあわてて勉強します。 ＊～たびに… 私の子供は、いつもアイスクリームを食べたがります。 ＊～がる。 コンサートに行きませんか。 ＊～ませんか。 第９課 ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。 目 標：自然に会話を進められるようにしましょう。（上手な会話の進め方） 日本酒は、アジアをはじめ、世界中で有名です。 ＊～をはじめ… ビールというと、ドイツをはじめ、ヨーロッパが有名です。 ＊～というと…（1） 田中さんというと、田中社長のことでしょうか。 ＊～というと…（2） 中村さんといえば、６月に結婚するらしいですね。 ＊～といえば… 山田先生ならもう帰りましたよ。 ＊～なら… 第10課 私はよく男っぽい性格だと言われます。 目 標：人物（その他）について、うまく描写、説明できるようにしましょう。（上手な紹介のし方） 私はよく男っぽい性格だと言われます。 ＊～っぽい… あの人の話は分かりやすいうえに、面白いです。 ＊～うえに…だ。 この部屋に10人も入れるわけがありません。 ＊～わけがない。 この湖はとても大きいので海のようです。 ＊～のようだ。 ボタンが取れそうです。 ＊～そうです。 第11課 定員になり次第しめ切らせていただきます。 目 標：必要な情報を的確に理解できるようにしましょう。（上手なお知らせの読み方） 外国の方にお話をしていただくことになっています。 ＊～ことになっている。 70点以上が合格ということになっています。 ＊～ということになっている。 定員になり次第しめ切らせていただきます。 ＊～次第… イベントホールにおいて、就職説明会を行います。 ＊～において… 次のオリンピックに出場することになりました。 ＊～ことになった。 ゴミを出す日が月曜日から火曜日になりました。 ＊～になった。 第12課 同じ国の友達をたくさん作ったほうがいいと思います。 目 標：自分の立場を決定して、意見を言うことができるようにしましょう。（上手な意見の言い方） 留学生としては、この意見に賛成することはできません。 ＊～としては／も 今から走ったとしても、もう間に合いませんよ。 ＊～としても… たとえこの学校を卒業して会えなくなっても、あなたのことは忘れません。＊たとえ～ても… 私は、あの男が犯人だと思います。 ＊～と思います。 第13課 私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。 目 標：物事の価値を、それぞれの立場で考えて、表現できるようにしましょう。（上手な価値の表し方） 私にとって最高の出会いは、マイケル先生に会ったことでした。 ＊～にとって… 話すことが苦手だった私に対して、いつも励ましてくれました。 ＊～に対して… 寝坊さえしていなければ、間に合ったかもしれないのに。 ＊～さえ…ば… 絶対に忘れまいと誓いました。 ＊～まい。 私は晴れた日に散歩するのが好きです。 ＊～が好きです。 私はハンバーガーが嫌いです。 ＊～が嫌いです。 第14課 おじいさんを安心させたほうがいいと思います。 目 標：問題に対してアドバイスできるようにしましょう。（上手なアドバイスのし方） 帰れないのを、悪く思うことはないですよ。 ＊～ことはない。 今は、勉強をがんばるしかないと思います。 ＊～しかない。 今は、アルバイトをするかわりに、毎日たくさん勉強しています。 ＊～かわりに… 中村にかわって私が説明いたします。 ＊～にかわって…が 外食するより、自炊したほうがいいと思います。 ＊～ほうがいい。 第15課 今日午後３時現在、中部地方を通過中です。 目 標：予測の表現を理解し、予報の中の時間帯などを聞き取れるようにしましょう。（上手な予測の表現の使い分け方） 昨夜から今朝にかけて、台風10号が、九州、四国地方に上陸しました。 ＊～から～にかけて… １時間の降雨量は、50から80ミリにまでなるおそれがあります。 ＊～おそれがある。 彼は病気がちで、よく学校を休みます。 ＊～がちだ。 この問題は、絶対にテストに出るはずです。 ＊～はずです。 第16課 町の様子は、時代とともに変わっていきます。 目 標：時間と変化を表す表現を理解できるようにしましょう。（上手な経験の話し方） テレビで紹介されて以来、毎日たくさんの人が訪れるようになりました。 ＊～て以来… 町の様子は時代とともに変わっていきます。 ＊～とともに… 今、日本では、高齢化に伴って、介護福祉の仕事が増えています。 ＊～に伴って 小学校のときからずっとバレーボールをしてきました。 ＊～てきました。 第17課 警察官は私の言葉を聞いたとたん、にっこりと笑いました。 目 標：そのときの状況をそのまま説明できるようにしましょう。（上手な状況説明のし方②） ふとんをかけないで寝ていたせいで、風邪をひいてしまいました。 ＊～せいで… 私がミスしたばかりに、彼女まで怒られてしまいました。 ＊～ばかりに… 書類を書いているところへ、この子が現れました。 ＊～ところへ… 寝ようとしたところに電話がかかってきました。 ＊～ところに… タバコを吸っているところを父に見られてしまいました。 ＊～ところを… 警察官は、私の言葉を聞いたとたん、にっこりと笑いました。 ＊～たとたん… 遊んでいて、電球を割ってしまったんです。 ＊～てしまいました。 第18課 インターネットを一週間にどのくらい使いますか。 目 標：時間の表現を使って、物事の変化について説明できるようにしましょう。（上手な変化の表現の使い方） 日数が多くなるにつれてだんだん人数が増えます。 ＊～につれて… 調査が進むにしたがって、いろいろなことが分かってきました。 ＊～にしたがって… 暮らしが便利になればなるほど、自然環境は悪くなる一方です。 ＊～一方だ。 インフルエンザの被害が、だんだん大きくなっています。 ＊～くなります。 大掃除をしたので、部屋がきれいになりました。 ＊～になります。 第19課 国籍と学習者のニーズに応じてクラス分けをします。 目 標：判断、評価の基準となるものを理解できるようにしましょう。（上手な説明のし方） テストの結果とアンケートをもとにクラスを決めます。 ＊～をもとに… 東京を中心に強い雨が降っています。 ＊～を中心に… 学生の国籍とニーズに応じてクラス分けをします。 ＊～に応じて… 年齢、性別は問わず、だれでも応募できます。 ＊～は問わず… 果物の中で何が一番好きですか。 ＊～の中で… この中から一つ選んでください。 ＊～の中から… 第20課 最初のリハビリをやりぬくことができたんです。 目 標：動作が終わったことを強調して表現できるようにしましょう。（上手な報告のし方） 二人前の料理を、一人で食べきりました。 ＊～きる。 最初のリハビリをやりぬくことができたんです。 ＊～ぬく。 信じがたいでしょうが、一人で車椅子に乗れるようになりました。 ＊～がたい。 渋滞で止まっていた車が、やっと動き始めました。 ＊～始める。 昼ご飯はたった今、食べ終わりました。 ＊～終わる。 新出文型一覧表 五十音順ワードリスト 解 答

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本套教材如副標題「初級到高級一貫系列　來學日本語」所示，係由初級到高級共五級６冊所組成，乃專為國內外正規日語教育能實際使用所開發的教材。在編纂之際，將重點置於從初學者至高級者在學習上的連貫性，以期達到完整、不重複、有效率的學習目標。本書為此系列之第３冊－初中級。