少年讀紅樓夢 五: 花落水自流 | 誠品線上

少年讀紅樓夢 五: 花落水自流

內容簡介

內容簡介 知名兒童文學作家鄭宗弦 X 中文博士楊奕成 改寫．領讀 少兒小說家鄭宗弦針對原著的空白作改寫， 中文博士楊奕成做伏線的提示，並結合生活經驗， 依照電影分級制度改寫，以學習、成長作為課題， 呼應少年的經驗歷程，側重情感的延伸教育， 帶著孩子從頭「領讀」紅樓夢，讓每一位讀者都可以讀得完、讀得懂、讀得深。 【少年讀紅樓夢（五）花落水自流】 失去通靈寶玉的賈寶玉， 不再有往昔的顧盼神飛，有的只是呆傻。 而傻大姐又和林黛玉說了什麼晴天霹靂的事？ 眼前是一片白茫茫的大地，賈寶玉似乎領悟了， 什麼是溫柔鄉，什麼又是富貴場…… ●書籍資料：約59000字，無注音。適讀年齡：國小高年級以上。 ●關鍵詞：林黛玉焚稿斷痴情、王熙鳳掉包計、賈府抄家、劉姥姥雪中送炭、寶玉中舉 【特別有聲收錄】 1.楊奕成博士錄製講解「詩詞小講」、「紅樓小講」 2.楊奕成、鄭宗弦兩位作者的「少年讀紅樓夢」精采對談 少年寶玉與少女黛玉，相遇在青春大觀園，是何等綺麗的風景。 ──中文系教授／作家 張曼娟 鄭宗弦老師展現精湛的文字力，修飾、轉譯原典用詞，叩問作者意圖以保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。並以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓夢》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂。 ──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手 陳彥冲 任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給少年的一套書。《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。 ──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家 陳美儒 二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。 ──厭世國文老師 人在海外的朋友曾問，這書值得入手給孩子嗎？是的，《紅樓夢》裡的點滴情懷，透過合適剪裁與改寫，加上畫龍點睛的跨時代視角分析，這套《少年讀紅樓夢》讓古典貼近生活，讓古典靠近青少年。 ──新北市竹圍國小教師 黃湘玲 【關於《紅樓夢》】 《紅樓夢》是東方最偉大的一部古典小說，根據統計，在各種考試中，與《紅樓夢》相關的試題出現的次數，位居古典小說之冠。這是因為《紅樓夢》整合了太多的知識點，包含文學、音樂、繪畫、書法、服飾、飲食、器用、禮俗、建築、宗教等各領域，甚至連醫學也包含在內，所涵蓋的領域之多，無法用幾句話描述完全。 世人多誤會《紅樓夢》是消極厭世的作品，甚至以為它只是一本言情小說。而課本或許只讓我們認識劉姥姥，卻不一定認識真正的賈寶玉、林黛玉與薛寶釵。事實上，一旦青少年讀者走進大觀園，與這些少男、少女成為朋友，將不只能培育語文的基本能力，更可以幫助他們體驗到最高品質的情感教育。讀《紅樓夢》能讓孩子學習素養、涵養好品格，並能擁有積極向上的態度，與生活實踐及反省的能力。 【為什麼少年要讀《紅樓夢》？】 • 《紅樓夢》是一本偉大的古典小說，而且也是一部世界級文學名著。 • 華人世界各大中學皆選讀《紅樓夢》，因為它非但可讀，而且該讀，並且能提升語文能力與人文素養。 • 歷年升學考試，常以《紅樓夢》為題材來出題，可見這本鉅著受到教育界極大的重視。 • 曹雪芹的文學功力令人嘆為觀止，讀《紅樓夢》讓我們跟大師學習，讓寫作能力更上層樓。 • 《紅樓夢》是一部「情感小說」，包含愛情、親情、祖孫之情、友情、同事之情，許多情節可提供讀者省思。 • 書中敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發共鳴。 • 《紅樓夢》中龐大而豐富的人物角色，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，也提醒讀者要重視身、心、靈三者的均衡，建立正確的價值觀與人生觀。 【為何要改寫《紅樓夢》？】 • 原書將近八十萬字，人物有七百多人，青少年的閱讀力還無法跟上，因此常半途而廢。 • 《少年讀紅樓夢》由楊奕成博士先針對120回情節作出取捨，並從清代自現代紅學家的筆記、雜文與論文中提出參照要點。而《紅樓夢》則另有版本繁多、各版不同的問題，因此從各版本間，擇優選用。 • 由小說家鄭宗弦老師，依照青少年需求進行改寫，並且補充空白、挑明伏線、修改原著不合理的情節，使前後情節得以清晰呈現。 • 採用「電影分級制」的概念，刪除限制級或無關青少年生命經歷等情節。 • 為了使讀者不會因為對某典故、器用、書名的不熟悉而需中斷閱讀，在難詞之後馬上予以補充。 • 每冊有20則「學習的生命觀」，結合情感、品格與成長課題，提供親子、師生，一邊讀一邊討論，針對重要事件情節進行深思、分享、研討。 【什麼是「學習的生命觀」？如何用它讀《紅樓夢》？】 1. 「學習的生命觀」就是：人到人世間是為了學習，從人世間歷練，讓自我成長，也幫助別人成長。 2. 用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》，《紅樓夢》便不厭世、不宿命、不會「來去一場空」，而充滿了各種學習的可能。 3. 《少年讀紅樓夢》有一百道﹝學習的生命觀﹞課題，可略分三大部分：「自我成長」、「情感教育」、「生命教育」。 4. 針對青少年最重要的三個課題做領讀:「自我成長」是針對個人；「情感教育」針對自己與別人的關係；「生命教育」回答基本的哲學問題：我們所為何來？活著的意義是什麼？ 【《少年讀紅樓夢》改寫重點】 1. 女媧補天之因 2. 寶、黛在釵未入府前的甜蜜時光 3. 人物心理狀態的描寫，如把寶釵對寶玉的感受，清晰呈現 4. 劉姥姥二進榮府，第二天她在做什麼？ 5. 黛玉葬花重新詮釋 6. 司棋、又安是文盲，如何藉信傳相思 7. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係 8. 某些用詞脂評本、印刷本不同，擇優選用 9. 過於口語以致讀者看不懂的地方，加以說明 10. 淡化宿命論 【《少年讀紅樓夢》特色】 1. 將《紅樓夢》濃縮改寫成約28萬字，以五冊呈現。 2. 改寫手法參照「電影分級制度」處理為少年閱讀版本。 3. 全套包含鄭宗弦老師與楊奕成博士所撰寫的100則「學習的生命觀」領讀。 4. 補述某戲情節、某書大意、某物的功能、某些行為與禮的關係。 5. 選錄膾炙人口或有趣的詩詞，《紅樓夢》之曲詞則在相關情節時帶出。 6. 增補曹雪芹、高鶚與程偉元小傳。 7. 針對複雜人物整理出清楚易懂的紅樓夢人物表，方便閱讀。 8. 精選30首詩詞解釋，由楊奕成博士另外錄製有聲講解，可隨時收聽。 9. 特別以寶黛釵關係、寶玉的男性朋友們、寶玉的丫環、寶玉的姊妹們等主題，錄製「紅樓小講」，可隨時收聽。 10. 由鄭宗弦老師、楊奕成博士清唱〈紅豆詞〉、【枉凝眉】 、〈葬花詞〉、【聰明累】等。

各界推薦

各界推薦 【專文推薦】 新北市丹鳳高中圖書館主任 宋怡慧 台北市建國中學資深國文名師 陳美儒 新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手 陳彥冲 厭世國文老師 【聯名推薦】 國立臺北大學中文系教授 朱孟庭 臺北市永安國小校長 邢小萍 中央大學中文系助理教授 胡川安 國立政治大學教育系教授 陳幼慧 新北市竹圍國小教師 黃湘玲 中文系教授／作家 張曼娟 泰美親子圖書館館長 張智惠

作者介紹

作者介紹 鄭宗弦．楊奕成／改寫領讀鄭宗弦 資深少兒文學作家，寫作二十多年來已經出版了一百多本書，並發展出三大創作理念：1.愛要從小說到大 2.愛的進行式 3.學習的生命觀。1. 愛要從小說到大：作品涵蓋繪本、童話、橋梁書、兒童散文、兒童小說、少年小說和青少年小說。針對兒童與少年成長的每一個年齡層，都寫有相對呼應的作品，提供適合閱讀學習的主題，讓孩子從識字開始後便能開始讀，歷經小學、中學到成年。2. 愛的進行式：希望孩子從作品中學習「愛」，並且階段性的成長。一開始是透過作品幫助孩子先學習愛自己，肯定自己。第二階段是學習愛別人，尊重和接納別人。接著進到第三階段「助人為快樂之本」，用行動幫助別人，同時提升自己存在的價值。最後的階段，也是最困難的，叫做「無私的付出」。那是不考慮自己快不快樂，只單純利他的大愛精神。3.學習的生命觀：由於為每本作品設想主題，設計學習的主旨，長久下來體會出：生命的意義在藉由人們的一生在人間學習成長，提升心靈，然後無私的去幫助別人。並將這套理念融入《少年讀紅樓夢》的改寫之中。 其實每個人在人生中所遭遇的困難，就是專屬於個人的學習課題，是「自己」在「出生之前」為自己所定下的人生學習目標。由於是自己定下的，因此當我們遇到挫折時便不該怨天尤人，而是要積極面對這一痛苦，去克服困難，一旦克服了便成長了。經過不斷的學習，累積成長，進一步學習放下「自己」，化小愛為大愛，實踐「無私的付出」。另外，除了我們親身經歷事件來成長，也能透過閱讀別人的故事來學習，當體會出別人故事中的學習課題，自己有所借鏡領悟，也是非常好的成長。他認為創作少兒文學作品，正是在為孩子們提供各類學習的課題，因此他樂於投入時間和智慧，繼續實踐這一生的志業。 從小醉心於繪畫與民俗藝術，後來愛上寫作，立志為孩子們創作有趣又有意義的文學作品。曾榮獲：九歌現代兒童文學獎首獎、陳國政兒童文學獎首獎、教育部文藝創作獎優選、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎、金鼎獎推薦獎、小太陽獎等數十項文學獎。作品有：「穿越故宮大冒險」系列、《媽祖回娘家》、「鄭宗弦的生命教育」系列、「少年總鋪師」系列、「少年廚俠」系列、「糕餅店三姊妹」、「來自星星的小偵探」系列等共一百多本書籍。喜愛跟讀者分享生活上的所見所聞，以及滿腦子的幻想。期盼大家在欣賞文學趣味之餘，也能進一步愛人愛己，熱愛生活。臉書搜尋：鄭宗弦粉絲專頁：鄭宗弦的美食與故事屋 楊奕成 閲讀《紅樓夢》，其中的人情、人性、人生，我同理同感，我在國立臺北大學的講堂，為學子講授評析。閱讀《紅樓夢》，曹雪芹說故事的功力，令我折服，我在SOUNDU錄製有聲書，以饗紅迷。閱讀《紅樓夢》，那些雋永的詩詞，令我詠嘆，我在《國語日報》的「古今文選」，注解賞析。閲讀《紅樓夢》，大觀園兒女們的心事，令我低迴，我在《人間福報》的「縱橫古今」，娓娓道來。閱讀《紅樓夢》，發現寶玉、黛玉的前世今生，竟是少兒文學作家鄭宗弦《雨男孩雪女孩》的源頭活水，我撰文評論，出版《從紅樓夢出走的雨男孩雪女孩》。閱讀《紅樓夢》，有感於這是一部「少年成長小說」，我在屏東泰美親子圖書館舉辦夏令營，帶領孩子們在遊戲、吟唱、飲食、聆聽中，向《紅樓夢》中人學習處世的智慧。閱讀《紅樓夢》，我想專為少年改寫一套《紅樓夢》，動筆之前，我在臺東大學兒文所的研討會發表論文〈臺灣兒少版《紅樓夢》改寫本之探析〉。關於《紅樓夢》，我還有好多的心得想分享，當你開始閱讀這套書時，我們便展開一場學習之旅！ 國立臺北大學中文系助理教授，曾於《中國時報》、《人間福報》、《中華日報》、《國語日報》發表多篇散文創作，2013年起撰寫《國語日報‧古今文選》賞析《紅樓夢》詩詞，2014年起在臺北市胡適國小家長會、三峽嘉猷學苑講授《紅樓夢》、2018年擔任聲優SoundU《紅樓夢》有聲書主講人。 臉書搜尋：楊奕成臉書社團：楊奕成的好了集之紅樓夢封面插畫‧左萱封面插畫◎左萱2015年出版第一本長篇漫畫《神之鄉》獲中國金龍獎最佳劇情獎入圍及日本國際漫畫賞銅賞，已售出日、法、越南文版權，並授權改編電視劇；2017年參與『漫畫植劇場』系列，繪製漫畫版《五味八珍的歲月》；代表台灣參加2017年法國安古蘭漫畫節與2017年德國法蘭克福書展。

產品目錄

產品目錄 一／黛玉絕望而絕食 二／弱水三千只取一瓢 三／通靈寶玉不翼而飛 四／新娘怎麼會是她？ 五／離奇的中毒死亡案 六／天啊！賈府被抄家了 七／官海浮沉人情冷暖 八／痴公子的不了情 九／女強人成了紙老虎 十／盜賊劫走小尼姑 十一／通靈寶玉物歸原主 十二／一群沒良心的親戚 十三／寶玉出家，石頭回家 學習的生命觀／趣聽石頭說好戲 作者小傳／曹雪芹──用血淚書寫的原創作者 作者小傳／高鶚──參與修訂增補的續寫者 作者小傳／程偉元──大力傳播書籍的推廣者

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 整合國學、強化閱讀理解，
用「學習的生命觀」讀《紅樓夢》、學素養

試閱文字

自序 : 文學知己，共圓紅樓新夢

鄭宗弦

很多人以為《紅樓夢》是一部愛情小說，但其實書中的靈魂人物：賈寶玉、林黛玉和薛寶釵都是十幾歲的少年，他們的愛與愁，啟蒙與成長，在在顯示《紅樓夢》原是一部少年小說。《少年讀紅樓夢》便是在這個基礎上，聚焦、深入、加廣，成為一套強調學習成長的「少年成長小說」。

我是少年兒童文學作家，專為孩子們創作少兒文學作品已經二十多年，作品涵蓋各類少年小說、散文、童話、橋梁書和繪本，共一百多本。

這套《少年讀紅樓夢》的改寫原本並不在我的寫作計畫之中，因為我立志當一位創作型的作家，力求畢盡一生突破自我，創作出全新的作品，而非改寫別人的作品。直到我遇到了楊奕成老師——這位生命中奇妙的貴人，這才改變想法，並且付諸行動。

楊老師十分鍾愛《紅樓夢》，因而潛心研究紅學，四處分享閱讀的感動、喜悅與收穫，並在台北大學進行教學多年，又極力推行到社區，儼然以推廣《紅樓夢》為終生的職志。

他原是我的忠實讀者，我們在通訊軟體上聯繫，相談十分投契，並進一步成為知己好友。兩人第一次見面時，他與我分享他的最愛，送了我一套《脂硯齋重評石頭記》。

記得二十年前，當我立定志向要創作時，便開始研讀古典文學名著《紅樓夢》。書中的人物語言生動，性格刻劃入微，佈局龐大，結構精巧，處處暗藏玄機，真是一本無與倫比的小說學習範本。而今重讀，感受更加深刻，並且發現它不只寫愛情，也不只寫大家族的興衰史，還寫出了青少年成長過程中所歷經的痛苦和煩惱，非常適合給孩子們借鏡、省思、學習。

我從事寫作二十多年來，已漸漸在心中形塑出一套「學習的生命觀」：人是為了學習而出生。而讓個體感受到痛苦的那些煩惱，便是這一生中要來學習的課題。只要能勇敢面對那些課題，加以檢討，力求克服改進，便能使煩惱變成解脫，痛苦變成智慧，幫助心靈高度成長。

我與楊老師分享這些理念，他深有同感。

我用「學習的生命觀」來閱讀《紅樓夢》，檢視書中人物的學習與成長，赫然發現它是一個大寶庫，從每個人物與事件，都能汲取許多學習的資源。而這些寶貴的資源如果不推廣給孩子們閱讀，實在是太可惜了。

楊老師喜愛我的少兒文學作品，如同對待《紅樓夢》一般，時常向人推薦，使得我的作品不只在少年與兒童界流傳，更擴及大學生和社會人士。為了報答他的知遇之恩、推廣之情，加上亟欲推廣上述的學習資源，讓《紅樓夢》的閱讀向下紮根，我調整了「不改寫別人作品」的念頭。我主動邀約楊老師合作，以其豐厚精深的紅學涵養，搭配我小說創作的專長，剔除書中限制級的情節，保留原著百分之九十的精華，一同來為青少年朋友打造了一套《少年讀紅樓夢》。

這原本只是個心願，沒想到上天聽到了。去年中，三采出版社找上楊老師改寫《紅樓夢》，楊老師把我推薦出來，就這麼一拍即合，「勢如破竹」的實現了願望。真正應驗了那句名言：「真心想完成一件事情，全世界都會來幫忙。」可見正念與宏願的力量有多麼強大。在此要感謝三采出版社總編輯雅青，和主編雅婷的邀請和鼓舞，讓作品順利圓滿完成。

在改寫的過程中，我以創作者的角度去理解曹公的寫作歷程，對於其才華與良苦的用心讚嘆不已。在分析他的創作技巧與敘事邏輯時，也發現了一些小瑕疵，我和楊老師分隔兩地，以電話與通訊軟體聯繫，往往一發不可收拾，討論好幾個小時才能結束。而我也傾全力加以增刪修補，期待作品臻於完美。畢竟改寫不是把古典白話文翻譯成現代白話文，也不是節錄和濃縮，而是在忠於原著的精神下，改造出一個小而美善的有機體。

我聽過很多人都立志要讀完《紅樓夢》。然而原著有將近八十萬字，敘述的人物有數百人，事物更是多到不可勝數，不少人讀著讀著便中途放棄了。不過我相信《少年讀紅樓夢》出版之後，將會有許多人在讀完之後，欣喜的四處宣告：「我終於讀完《紅樓夢》了，我也終於讀懂《紅樓夢》了。」

我也深信，藉由「學習的生命觀」的領讀，讀者不但能一窺經典的堂奧，還能跟著書中人物一同學習成長，進而建立一套屬於自己的，「積極學習」的人生價值觀。

那將是我最感欣慰的事了。





用學習的生命觀點亮《紅樓夢》

楊奕成



在我十歲那年，我的生活被電視上的《紅樓夢》歌仔戲點亮了，變得豐富又有趣，這是我跟《紅樓夢》最初的緣起。

那時周一至周六晚上，時間一到，我一定與媽媽守在電視機前，用聲樂式的唱腔，誇張的唱著：「楊──麗──花──歌──仔──戲……」媽媽戀的是歌仔戲幽怨哀絕的曲調，我戀的是《紅樓夢》寶玉與黛玉的打情罵俏。

記得當黛玉得知寶玉的新娘竟是寶釵而不是她，她彷彿梨花一枝春帶雨，淚盈盈的對著丫嬛紫鵑唱：「聞言猶如椎心痛，肝斷寸斷欲發狂。紫鵑你早知怎會不講？」入戲頗深的媽媽跟著輕和，一時之間，我也不由自主的隨著紫鵑唱：「流言無稽耳邊風。」然後我們娘兒對望一眼，笑得全身亂顫。

有回，陪媽媽上美容院洗頭，見《電視周刊》刊載楊麗花歌仔戲《紅樓夢》的介紹，還附上數張劇照。我捧著它，嘰嘰喳喳的，指這指那的，看照片說故事。老闆娘嘖嘖稱奇直誇我利害，媽媽笑著說：「讀書如果有那麼棒，不知該有多好！」老闆娘卻妙回：「一枝草一點露，行行出狀元啦！」

自從得知歌仔戲裡的大觀園，就是在外雙溪的至善園取景拍攝，我便一直吵著要去那兒逛逛。媽媽被我吵得耳朵發癢，真的帶我去了。進得園內，我按著記憶搜尋，一會兒指著小步道說寶玉在這裡跟他弟弟打架，一會兒又跑到小橋上，望著三三兩兩的錦鯉說寶玉在這裡與黛玉吟詠詩詞，媽媽笑我好瘋喔！

忽然有天，爸爸從工地撿回來一本少年版的《紅樓夢》，其中的插畫是以剪紙藝術的方式呈現，令我愛不釋手。但就在這時，我出了水痘，整天奄奄一息的躺臥在床上，隨手翻閱那本《紅樓夢》。讀到〈新娘是誰〉，看見寶玉即將掀開新娘紅蓋頭的插圖時，我竟忍不住的鼻頭一酸，淚水潸潸而下。媽媽問：「你是怎麼了？我又沒有罵你，你哭什麼？」我趕緊騙她我頭痛，跟她要了白花油，學她塗抺在太陽穴，然後翻身假裝睡去。

套一句老掉牙的話，光陰似箭，歲月如梭，那已是三十年前的往事了。

親愛的讀者，讀到這裡相信你可以感受到我有多麼的愛《紅樓夢》，而我一路讀到中文博士，熱衷文學推廣，原來是來自童年時，受到《紅樓夢》的啟蒙。我多麼想讓更多更多的人，可以與我一同走入大觀園的有情世界，領略其中的晴雨時光啊！謝謝我的碩士論文指導教授蔣秋華老師，讓我在《國語日報‧古今文選》賞析一首又一首《紅樓夢》的詩詞，裨益我厚植教學的實力。

然而，這些年來在大一國文的講堂上，我發現學生們對《紅樓夢》的認識，竟然大部分皆停留在高中國文課本所選讀的〈劉姥姥〉。我好希望可以讓小學生、國中生及早親近這本小說──只是，我該用什麼樣的角度去領讀呢？

兩年前，我結識了少兒文學作家鄭宗弦老師，在靈性的提升上，他是我的知己，在文學志業的推廣上，他是我的貴人。當我告訴他，我希望《紅樓夢》的閱讀能向下紮根時，他欣然同意，並把他建構的「學習的生命觀」傳授給我，他說：「生命的意義，在藉由我們的一生在人間學習成長。」以如此積極、樂觀的角度來領讀《紅樓夢》，方能讓小紅迷們獲得正向的成長。

這兩年來，我接受來自學校、藝文單位的邀請，為青少年及兒童舉辦了多場的《紅樓夢》夏令營及演講。當我以「學習的生命觀」來領讀《紅樓夢》時，講台下一雙雙明亮的眼眸，專注聆聽，而一旁的老師或家長更是時而微笑，時而頷首──我更確信「學習的生命觀」是向少年讀者推廣《紅樓夢》的最佳方向。

為少年讀者改寫一套青春版的《紅樓夢》，是我多年來的心願。為此，去年我在臺東大學兒文所的研討會，發表了〈臺灣兒少版《紅樓夢》改寫本之探析〉的論文，希望有朝一日，得遂心願時，能知己知彼，百戰百勝。

這個心願終於實現了！謝謝三采文化的總編輯雅青、主編雅婷邀請鄭老師與我一同改寫、領讀《少年讀紅樓夢》，我才有圓夢的機會！

由於《紅樓夢》原名《石頭記》，因此領讀的部分為提升閱讀的趣味，我們把石頭擬人化，讓它也有強烈分明的好惡，然後以它做為觀察者，把它遊歷人間的心得，化為百大成長題，與讀者交流、分享。這可謂一部石頭的成長史，但你讀了若有所領悟、實踐，你便也跟著成長了。

想當年，有讀者批評《紅樓夢》是「滿紙荒唐言」，且「都云作者痴」，使曹公流了「一把辛酸淚」，慨嘆「誰解其中味」。而今，這套書出版了，我把它獻給曹公，相信他會感到欣慰的！

在我推廣《紅樓夢》的路上，更要謝謝我大學時的朱孟庭老師，一路的鼓勵與提攜！



引言／為什麼少年要讀《紅樓夢》？ ─鄭宗弦‧楊奕成

與其問少年為什麼要讀《紅樓夢》，或許應該問，少年讀《紅樓夢》可以學到什麼？這可以從四方面談起：
一、寫作技巧：曹雪芹的寫作功力是令人嘆為觀止的，比如說，一個「葬花」的情節，他可以寫三次，三次所表現出的意境都不同。另外，劉姥姥二進榮國府說故事時，使用的「弔胃口」技巧，都讓我們能跟大師學習寫作的技巧，讓作文更上層樓。
二、升學考試：由於《紅樓夢》是高中國文課本的選文，再者它的內容與情節等，可謂一部東方的百科大全。因此，頗獲命題委員的青睞，考題的方向，以「人物性格」、「文本情節」、「詩詩韻文」為主，且都扣緊素養指標，也就是要考生除了閱讀以外，還必須理解。根據我們的統計，自2002到2019年，幾乎每隔一、二年就考一次，共考了十一題。2020年的大學指考竟以題組的方式，考了四題，占了八分，比重可謂不輕。2016年的國中會考，也考了曹雪芹的家族與康熙、雍正的關係。
三、情感教育：《紅樓夢》是一部「情感小說」，但它的「情」不只有愛情，還有其他層面的情，例如：親子之情、祖孫之情、朋友之情、職場上的同事之情。人與人之間的各種情感是需要經營的，在經營中自我成長，或者幫助對方一同成長，這部分在《紅樓夢》裡有許多這樣的情節，提供讀者省思。另外，書中的敘述直指人心，對人性有深刻的描寫，最妙的是，每個人都能在其中找到自己的影子，而能引發讀者共鳴、省思、成長。
四、生命教育：曹雪芹在人物的個性中，分別展示了人類對理性、感性與靈性的追求，這似乎也在提醒讀者，要重視身、心、靈三者的均衡，方能建立正確的價值觀與人生觀。

少年讀《紅樓夢》，不但有以上的收穫，其中的情節與一○八課綱的九大素養也有密切的關係，正等著讀者一一挖掘。

試閱文字

推薦序 : 【推薦序1】
以傳統文學的古典底蘊，啟迪智慧、點亮生命之燈
──新北市立丹鳳高中　宋怡慧老師

經典離我們不遠矣，相信每個人的心中都曾住過一個賈寶玉或林黛玉。

翻開《少年讀紅樓夢》，你會發現：《紅樓夢》不再是讓人正襟危坐的經典，透過作者用心的章節編排，從第一冊到第五冊仍沿襲章回體長篇小說特色，卻巧妙的重新詮釋，用心、用情的以青少年的視角，讓年輕的生命輕鬆走入經典。你說《紅樓夢》是一本包羅萬象的經典文學，不如說它是參雜著當代民俗、文化、社會、歷史、醫學、建築的當代百科全書。

作者娓娓道來：《紅樓夢》的故事教會我們如何面對社會的黑暗，卻依然保持善意與樂觀的心境，加上生命強大的韌性，循序漸進的找到自身待人處事的道理。而《少年讀紅樓夢》把媲美莎士比亞的巨作經典《紅樓夢》進行轉譯，將蘊含在文字細節裡的重要訊息，透過「學習的生命觀」單元，把叛逆天真的賈寶玉、註定要來還淚的林黛玉、大智若愚的薛寶釵、八面玲瓏的王熙鳳、擇善固執的晴雯等人物背後隱含的哲學觀，透過一百則古今適用的智慧箴言，進行思辯與議題的探討。

這樣貼近青少年閱讀習慣的設計，不只讓人耳目一新，似乎也讓經典不再有隔閡感，反而像是身邊親切善喻的朋友，正在和我們分享自己的閱讀心得，藉此提醒讀者，可以再次瀏覽重要的章節篇章，進行內在價值的重新爬疏。《紅樓夢》不只是人物形象刻畫栩栩如生、生命情韻自然流瀉，經典歷經時間淬鍊，給予讀者亙古不變的指引到底是甚麼？除了沒落貴族曹雪芹對世態炎涼大徹大悟的哲思外，《少年讀紅樓夢》企圖引導青少年將經典融入生活日常的創意，也是令人驚豔的。青少年的世界有著潮語、梗圖的新穎與創意，而傳統文學的古典底蘊，也能幫助啟迪智慧、點亮生命之燈。

曹雪芹「字字看來皆是血，十年辛苦不尋常」的生命歷程，透過《少年讀紅樓夢》編排細緻生動的結構，讓情節看似繁複卻又有條不紊的呈現在讀者面前。身為閱讀者的我，重新翻騰青春的浪漫心事：「滴不盡相思血淚拋紅豆，開不完春柳春花滿畫樓」。絳珠仙草與神瑛侍者的授受之恩，結下剪不斷理還亂卻真摯感人的情緣……整部小說雖以賈寶玉、林黛玉的愛情為主軸，卻細膩連結到四大家族的興榮衰敗，生動記錄當時貴族與庶民生活的百態。

作者的文字簡潔清新，簡單易懂的敘寫，營造一個3D立體的紅樓夢意象圖，讀者彷若走進榮國府的日常生活，品讀賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情悲劇，參與大觀園生活的點點滴滴，由興而衰直至窮途末路的家族史。當你真正與小說家有了真情共感的連結，或許你就秒懂：「滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味」的曹氏情味。

走進《少年讀紅樓夢》，你與經典的距離也不遠了。



【推薦序2】
超譯紅樓為少年
──新北市莒光國小教師．教育部閱讀推手　陳彥冲

起先看到書名《少年讀紅樓》，第一個閃過的念頭便是：少年適合讀紅樓嗎？

這樣的疑慮可不是沒有道理，雖然早清楚《紅樓夢》的文學地位，更知道在大學及高中入學考試時，常見《紅樓夢》佔有一席之地。然而，距今已兩百多年的作品，除了文字不易親近，內容所及更是與現況存有很大的距離。
最叫人擔心的是，原著對人物刻畫鮮明，但情感隱晦，且含有許多現實、露骨等情節，這樣的作品讓高中、大學生閱讀尚可，怎麼可以讓國中小的少年少女閱讀呢？即便坊間亦有人做過這樣挑戰，但往往刪去許多精華，徒留情節梗概，相當可惜。

但拜讀完五冊作品後，心中敬佩之意油然而生。我腦海中浮現一個畫面：會議室裡，上百回的《紅樓夢》原著被一字攤開，桌旁，一側坐著曹雪芹、高鶚、程偉元，一側則是鄭宗弦及楊奕成兩位老師，笑盈盈的望著他們。
眾人同桌，對著原著指手畫腳，這邊不適合少年，那邊用詞過時，刪刪減減。
鄭宗弦老師著作等身，且本本精彩已是眾所皆知，我自己相當欣賞老師的文思與筆觸，這次雖是改寫，但他依然展現精湛的文字力。他修飾轉譯原典用詞，叩問作者意圖保原味，讓紅樓夢變得親切易讀。以教學者的視角，循著分級標準篩選內容，使這本《少年讀紅樓》恰如其名，可以放心交到孩子們手中。
楊奕成老師身為中文博士，不僅緊抓整本作品的原著精神，更在書末加入「學習的生命觀」領讀，讓這本書多了一味。這一味，免去了我對內容的擔憂，楊老師領著小讀者們，從正向角度切入人物的一言一行。即便是寶玉的驕縱、黛玉的善嫉，都適時成了學習素材，引發學生自省、同理，讓文學經典化為生命的養分。
這本書，是幾位作者的跨時空對話，透過精湛的文字改寫及引導，不但拉近兩百餘年的距離，更弭平原著與小讀者們之間的「代溝」。對於文學有興趣的小讀者、想重溫經典的大讀者，如今，終於誕生一部能讓大家共賞紅樓的好作品。



【推薦序3】
理工醫的學生更需要讀《少年讀紅樓夢》
──臺北市立建國中學前資深名師．親子教育專家　陳美儒

《紅樓夢》初名《石頭記》，又名《情僧錄》、《風月寶鑑》、《金陵十二金釵》，乾隆年間以八十回手抄本流傳；乾隆末年，程偉元、高鶚因激賞《紅樓夢》，收集整理八十回抄本，並續補後四十回，於乾隆五十六年（一七九一年）出版。後四十回基本上維持原書情節，完成了賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇。
《紅樓夢》無論思想、內容或是形式技巧，皆具有永久的藝術魅力，卓立於世界文學之林，中外學者研究論著有如汗牛充棟，形成所謂的「紅學」。在《中國小說歷史變遷》中，魯迅說：「自有《紅樓夢》出來以後，傳統的思想和寫法都打破了。」《紅樓夢》中的生活豐富、繁蕪多姿，不只在思想上達到古典小說的最高成就，更把古典小說的創作藝術推上了高峰。
此外，《紅樓夢》也可說是文體大總匯，上自朝廷動態，下至民間百姓生活，凡世間所有材料無所不包，也無所不精，為後代的各種研究留下珍貴資料，可稱為中國社會的「百科全書」。
《紅樓夢》塑造了許多個性鮮明、血肉飽滿的人物形象，書中出現的人物，有名字的就有四百多人。其中情節完整細密，人物刻劃尤其成熟入微，最特別的是本書全是作者原創，而非其他舊小說的沿襲，並且以悲劇收場，而不是一般傳統的大團圓結局。
紅樓夢一書以「情」為基底，「情」字是作者對普天下女子的了解與同情，是青春小兒女的癡心真情，是作者覺悟到了「落了片白茫茫大地真乾淨」，終究是成空幻情。
《紅樓夢》主題以雙線結構呈現，一是賈寶玉、林黛玉的生活、愛情和命運悲劇；一是賈府由盛而衰的過程。作者透過劉姥姥進出榮國府的描寫，把這兩條「故事線」連結起來，構成繁盛的整體，其藝術構思十分精確而奇妙。
曹雪芹以當時北方人民運用的口語為基調，廣泛鎔鑄古典文學語彙，創造出洗鍊純淨、準確而自然、簡樸而多彩的文學語言表現力。《紅樓夢》全書近百萬字，這本蕩氣迴腸、享譽中外古今的曠世鉅作，曹雪芹卻說它是「滿紙荒唐言，一把辛酸淚，都云作者癡，誰解其中味？」
雖然書中的男女主角都只有十五、六歲，除了幾個長輩之外，大多出場人物也是十七、八歲的青春兒女，並且是白話的章回小說。可是對現代人而言，那樣的「白話」幾近文言，一百二十回的百萬字，要乖乖完整的讀下去，只怕既累又沒耐心。還好鄭宗弦老師、楊奕成老師改寫的《少年讀紅樓夢》，將它完全化為流暢易懂的白話文，也大量運用了現代的語詞，以求貼近青少年的心，進而引起青少年閱讀的趣味，又不失《紅樓夢》原著的旨意與故事情節。唯一須注意的是，《紅樓夢》裡較不適合少年的章節語詞，則已消失於無形，以護青少年的身心健康。
《紅樓夢》第一章回的篇目是：「甄士隱夢幻識通靈、賈雨村風塵懷閨秀」，《少年讀紅樓夢》則改為「蠢東西遊歷人間」。其中可見許多篇目：「好想跟那帥小子作朋友」、「校園裡霸凌，向誰討公道？」、「夜裡說的，早起就忘了」、「女強人成了紙老虎」、「天啊！賈府被抄家了」、「寶玉出家、石頭回家」等等，這一切演化變更的文字，全是為了吸引現世的青春兒女。
《少年讀紅樓夢》尤其特別且富教化意義、提升心靈素養的，是在每一冊的卷末，都附了二十則「學習的生命觀」。如「已經失去了愛情，更不能傻傻的傷害生命」、「我不屬於誰，我的人生我決定」、「跨出去，條條是大路、處處是學習」「了悟人生是一場學習之旅，便是好」。
任教建中近四十年，我一直帶第二、第三類組的學生，深深認為理工醫的學生更需人文素養的培養，《少年讀紅樓夢》正是可推薦給孩子的一套書。



【推薦序4】
先別說考試了，你有聽過《紅樓夢》嗎？
──厭世國文老師

現代的少年們，能夠閱讀的日常讀物比起以往有更多選擇。
對於一本時空背景、禮俗、語句都不甚熟悉的經典小說《紅樓夢》，他們一定聽過，卻未必讀過。
書的寂寞，是再也無人知曉。
幸好，現在有《少年讀紅樓夢》，二位老師將經典化繁為簡，把艱澀繁雜的部分轉譯為親近可人，故事架構看似變得單純，卻更能凸顯裡面的角色與趣味。
我常在想，當越來越少機會能接觸到傳統經典文學的少年們，看完這本《少年讀紅樓夢》之後，會不會有機會重新建構日常的語彙？
例如：
批評多情的富二代帥哥，不會只有「渣男」一詞可以用，嘗試換個方式嗆對方：「你賈寶玉哦？」

想形容女孩子的外貌，白白胖胖、豐盈圓潤，或許能說：「好像薛寶釵。」

常請病假又愛哭的女孩子，也會有人翻翻白眼說：「林黛玉轉世？」

當然，這僅是停留在表面的閱讀經驗，甚至我們應該避免任何刻板印象的出現。所以，若是想理解《紅樓夢》那些更深層的意涵，皆必須透過閱讀與感受，才可以隨著作者對角色的刻畫，再一次進入我們的心裡。
翻開書頁，靜靜看著黛玉的心思細膩與堅毅、寶釵的處事圓融與執念，以及寶玉即使受了委屈，仍是賠笑臉的好脾氣 ⋯⋯。
好書，不應該寂寞。

試閱文字

內文 : 二／弱水三千只取一瓢



這天探春派丫嬛侍書來探望黛玉。

雪雁看黛玉似乎已進入彌留狀態，便悄悄的拉著侍書的手問說：「你那天跟我說的，給寶二爺說了親，是真的嗎？」

「當然是真的。」侍書說。

「什麼時候定了親？」

「哪有定親？我聽二奶奶說，只是幕僚在巴結老爺而已，沒人當真。其實老太太心裡早就有人選了，就住在咱們園子，還要親上加親的，管他誰來說親都沒用。」

「天哪！」雪雁張大眼睛，傻愣了，「白白的送了我們姑娘的命了！」

這時紫鵑走了進來，問說：「你們在說什麼？」

「咳！」只聽黛玉咳了一聲。

「姑娘醒了嗎？」紫鵑好驚訝，馬上問：「姑娘，要喝水嗎？」

「嗯。」黛玉微微應了，想抬頭卻無力。

紫鵑連忙拿杯茶，扶黛玉喝了一小口。紫鵑才要拿開杯子，黛玉又喝了一小口。

雪雁和侍書看了，也好驚喜，互相拉著對方的手，呆笑起來。

原來那番話都傳進黛玉的心裡了。她心想，老太太想親上加親，符合這條件的不只我一人，然而又是住在園子裡的，那不是自己會是誰呢？

因此她慢慢坐起身來，要了點牛奶粳米粥來吃了。漸漸的，能吃鴿子蛋鴨肉粥，她恢復了精神，還能起來走動。可見，心病終須心藥治，解鈴還是繫鈴人。

黛玉病得奇，好得更怪，眾人議論紛紛。

賈母猜著了八、九分，覺得寶玉和黛玉都長大了，應該隔開來住才好，便問王夫人的意見。

王夫人呆了一呆，回答說：「林姑娘是有心計的。這時如果突然把哪一個分出園子外去住，不是就露了痕跡嗎？不如老太太趕快把他們的婚事辦一辦就好了。」

賈母皺了一皺眉，說：「我不想把林丫頭配給寶玉，是因為她乖僻、愛鬧性子，而且身體也不愛惜，搞得這樣虛弱。別說將來生兒育女，恐怕也不長壽，只有寶丫頭最妥當。」

王夫人說：「我也是這樣想。但也得另外給林姑娘說親才好，不然，女孩兒家長大了，哪個沒有心事？如果林丫頭真的跟寶玉有感情，知道了寶玉定下寶丫頭，那不是又要死一次。」

賈母說：「自然先給寶玉娶了親，然後再給林丫頭說人家。倒是寶玉定親的話，不能讓林丫頭知道。」

鳳姐馬上吩咐眾丫嬛們，橫眉豎眼的恐嚇說：「你們聽見了沒？寶二爺定親的事，不許亂說，如果多嘴，小心揭了你們的皮！」

「遵命。」丫嬛們個個警戒起來。

賈母交代鳳姐把下人都管嚴謹，鳳姐連忙答應，並進園子去提醒大家。

鳳姐來到紫菱洲，竟看見一個僕婦生氣的對邢岫煙嚷嚷著：「我說沒有就是沒有，恐怕是姑娘自己不知道丟哪兒去了，別冤枉了好人。」

鳳姐急忙過去問：「怎麼了？」

「回二奶奶。」僕婦急忙收斂了氣焰，恭敬的彎腰說：「是岫煙姑娘有件衣服不見了，來問我。我覺得被懷疑了，連忙否認而已。」

「什麼？」鳳姐趁機發威責罵僕婦。「東西不見了，不問你們問誰去？你也不看看自己是個什麼東西？竟敢在姑娘面前囂張造次。來人啊，把她給我攆出去。」

「喔不！求二奶奶開恩，我再也不敢了，求二奶奶開恩哪！」僕婦慌忙下跪求饒。

「鳳姐姐請饒過她吧，事情沒有那麼嚴重，她只是一時心急。」岫煙也急忙阻攔說情。

「好吧，看在邢姑娘的面子上，姑且饒你這一次。」鳳姐故意做個順水人情，放了僕婦。

「謝二奶奶，謝岫煙姑娘。」僕婦連連拜謝後快溜。

鳳姐命豐兒：「快送件好衣裳來給姑娘。」

「不用了，我再找一找，一定能找到的。」岫煙推讓了一番。

「姑娘別客氣，一定要收下，否則就是我們怠慢了。」鳳姐笑著，堅持的說：「尤其是讓我知道了，沒給姑娘補上，老太太可要怪罪我了。」

豐兒回去找平兒，拿了三件時新精繡的衣裳來。

岫煙恭敬不如從命，只好連連道謝收下。

這件事傳到了薛家，薛姨媽和寶釵都難過流淚，薛蝌也嘆氣不已。

薛姨媽對薛蝌說：「岫煙實在是個好女孩，守得貧又耐得富。等你哥哥的官司一結束，早點把你們婚事辦一辦，也了我一宗心事。」

薛蝌說：「寶琴妹妹還沒有出嫁，也是讓太太煩心。至於我這件事，不算什麼。」

薛姨媽很欣慰，這薛蝌謙沖有禮，很會替人設想，跟薛蟠個性完全相反。總算薛家能有個男人可以指望，然而一想到薛蟠，她又難過起來。

薛蝌回到自己房裡，想起未婚妻寄人籬下，心裡也酸疼。

這時秋菱送來洗好的衣服。

「你辛苦了。」薛蝌說。

「哪裡，這是我的本分，二爺還有什麼要換洗的嗎？」秋菱說。

「沒有了，你去休息吧。」

自從秋菱搬來前院跟寶釵同住，薛姨媽便要她照料薛蝌的日常起居、衣服換洗。

薛蝌不免也同情她，這麼溫順體貼的女孩，男主人不在，又受到金桂和寶蟾的欺壓，實在可憐，因此常跟她聊幾句。

誰知金桂看了十分吃醋，因為薛蝌長得一表人才，她心生愛慕，又覺得小叔應該來奉承奉承我這嫂子，誰知他不來找我聊天，竟跟秋菱你一言我一語的。那秋菱不過是個卑賤的小妾，竟然常跟薛蝌有說有笑，實在讓人討厭。

寶蟾知道她的心思，常跟著金桂一起罵秋菱，但其實她對薛蝌也有好感。

有一天，薛蟠那兒寄來一封信，說是縣衙的直屬上司道衙要提他去審理，要母親快快託人去給道爺送銀子，免得被定罪。信的後面寫著：「火速，火速！」顯得十萬火急。

「怎麼辦？怎麼辦？換人審理了。」薛姨媽慌得又哭了，只得要薛蝌去借了銀子，到道衙裡去送錢，把這賄賂送紅包的辛苦戲碼重頭再演一遍。

寶釵幫著想對策，又幫薛蝌準備行李，一直忙到四更天，累壞了。她隔天就發燒了，滿面通紅，全身如焚，湯水都吞不下去。

薛姨媽慌了手腳，請大夫來醫治，大夫說是憂思鬱結，操煩過度，又染了風邪，需得開降火清濁的藥來對治。無奈吃了兩天藥，白天稍稍退了燒，入夜便又渾身烘燙，不十分見效。賈府都派人來探病，鳳姐派人送來「十香返魂丹」，王夫人又送來「至寶丹」，賈母和尤氏也等都派人來問候，送了「地母清心丹」和「八寶龍鳳丹」。雜七雜八的藥丸吃了一堆，一連治了七、八天都沒有效果。

薛姨媽憂慮的對寶釵說：「你哥哥的事都交給薛蝌去辦了，看來不會有什

麼問題，不必再操心。大夫說你憂思鬱結，你不要想這些事，不然病總是好不了，這可怎麼辦？」

寶釵在病榻中深感羞愧，因為生病害母親憂心，覺得自己很不孝。她也很想趕快康復，恰好母親的一句話點醒夢中人。

「啊！冷香丸。」寶釵恍然想起，忙喚鶯兒到花樹根下取出來，吃了三顆，病全好了。

王夫人聽到寶釵痊癒的好消息，對賈政提起「金玉配」的事來：「寶釵既然是我們家的人了，應該早些娶過來才對。」

賈政說：「我也是這麼想。今年冬天先放了定，等過了老太太的生日，就定日子迎娶。」

寶釵生病的事，也讓寶玉十分擔憂，卻沒能親自去探望，更添煩惱。

這天寶玉來找黛玉，兩人說起這件事來。

寶玉感嘆：「唉！大家都長大了，有了男女之別，大人沒叫我去探病，我就不敢去了。不知寶姐姐會不會怪我沒去看她？不過寶姐姐很會體諒人，應該不會怪我吧？」

「人家病都好了，你才放馬後砲。」黛玉聽不下去了，問說：「寶姐姐和你好，你會怎麼樣？寶姐姐不和你好，你會怎麼樣？寶姐姐以前跟你好，現在不跟你好，你會怎麼樣？今天跟你好，後來不跟你好，你又會怎麼樣？你和她好，她偏不和你好，你會怎麼樣？你不和她好，她偏要和你好，你又會怎麼樣呢？」

寶玉知道她又來了，故意大笑說：「管它弱水裡有滾滾洪流，我只會取一瓢水來喝。」

「瓢如果隨著流水漂走了，怎麼辦？」

「我的心如同沾了泥的棉絮，靜止不動，再不會像鷓鴣鳥那樣，隨著春風亂飛舞。」

黛玉這才滿意，停止發問。

寶玉離開瀟湘館後，賈母派人來說：「老太太看姨太太心情不好，說要為她辦『消寒會』，大家聚聚聊聊，給她解悶。叫二爺明天不用去上學，還請了史姑娘、邢姑娘一起來呢。」

「太好了。」寶玉好開心，不必去上枯燥的學，還能熱熱鬧鬧的跟大家吃美食，真是迫不及待明天的到來。

隔天，他跑到賈母房中，眾人都還沒來，只有巧姐兒讓奶媽牽著來請安。巧姐兒也給寶玉請了安，又說：「我跟我媽說我認了三千多字，唸完了一本《女孝經》和《列女傳》。我媽竟然說我騙她，請二叔叔幫我作證。」

賈母笑著說：「好孩子，你媽媽沒認得幾個字，所以才會說你騙她。」

寶玉說：「你懂裡頭寫什麼嗎？」

「我好像懂，又好像不懂。」巧姐兒轉著眼珠子，不好意思的笑著說。

寶玉仗著自己讀過幾本「四書」、「五經」和人倫綱常的書，又熟讀歷代名媛的故事，因此便當起老師，對巧姐兒講起書來：「文王、后妃就不必說了，那周宣王的姜后、齊宣王的無鹽，她們都懂得勸諫國君，使國富民安，是后妃裡最賢能的。」

「是，是最賢能的。」巧姐兒點點頭。

寶玉又說：「若說起有才華的女子，那是曹大姑、班婕妤、蔡文姬，她們都是古代很有文采的才女，寫的文章情思婉轉，深刻感人。」

巧姐兒問說：「那賢德的呢？」

寶玉說：「梁鴻、鮑宣之妻，她們雖生活在貧窮中，卻能處之泰然，就是賢德了。還有……」

賈母說：「夠了，講太多，她怎麼記得住？」

寶玉一聽，便不再說下去了。

巧姐兒說：「我媽還說，她把二叔叔屋裡的小紅要了過來，還沒有補上人呢。她想把柳嫂子的女兒五兒補上，不知二叔叔要不要？」

寶玉其實等這一天等很久了，一聽心中更喜歡，笑著說：「你媽媽要補誰就補誰。」又向賈母說：「我瞧巧姐兒這副聰明樣兒，只怕將來比鳳姐姐還要強呢。」

「呵呵！」賈母歡心笑起來。

不久大家都來了，卻不見寶釵和岫煙。

寶釵是在家防著金桂欺負秋菱，薛姨媽假說是寶釵身體不舒服，不好來。

寶玉知道邢岫煙是因為薛姨媽在座，所以不好意思來。

鳳姐人沒到，先派平兒來。

平兒解釋說：「二奶奶身上有點發熱，過一會兒就來。」

賈母命丫嬛們把火盆往後挪，就在塌前擺下兩桌。大家依序坐下，丫嬛送上了一盆燒得火旺的紅銅爐，裡頭煮著酸菜白肉，另外端上胭脂鵝、酒釀清蒸鴨、炸鵪鶉和紅糟鵝掌，搭配粳米飯和燙好的黃酒。

大家一起圍爐閒聊，但少了好多人，顯得有些冷清。

那鳳姐稍稍退熱，正要出門時，誰知司棋的母親央人來求她幫忙關說。

鳳姐說：「司棋不是已經被攆出去了嗎？」

那人愁眉苦臉的說：「兩條人命啊！」

「什麼？」鳳姐好驚訝。

來人滔滔不絕的說出原委。

原來司棋回家後終日啼哭。有一天，她表弟潘又安來了，她母親恨死了，一把拉住人就要打。

司棋聽見了，急忙出來阻擋，和她母親說：「我是因為他被趕出來的，我也恨他沒良心。但現在他來了，媽要打他，不如勒死我吧！我一時失足上了他的當，就是他的人了，決不肯再跟著別人的。我只恨他為什麼那麼膽小，要逃走。今天他來了，如果沒有變心，他到哪裡，我跟到哪裡，就是當乞丐也願意。我在媽跟前磕了頭，媽只當是我死了。」

她媽氣得不得了，哭著罵說：「我偏不把你給他，你敢怎麼樣？」

哪知司棋又恨又氣，竟一頭撞上石牆，死了！

她媽哭著，跑出去要潘又安償命。那又安其實是發了財，帶了一匣子金珠首飾來說親的。她媽媽一看那些珠寶，心便軟了，怪罪他說：「你怎麼不早講呢？」

「如果我先拿出來，那會害司棋落個貪圖銀錢的臭名。」又安傷心的說，「現在司棋為我而死，這麼有情有義，我十分感動。舅媽，這些首飾給你，我去買棺材來幫她入殮。」

誰知又安命人抬來兩口棺材，竟然在司棋母親面前也自盡了。

街坊鄰居知道了，怪她母親害死兩條人命，要報官治她的罪。她母親急了，請人來找鳳姐去給官府說個人情。

鳳姐沒想到這兩個孩子個性都那麼剛烈，教人聽著怪可憐的。又想到司棋是被自己攆出去的，心裡有些過意不去，便不收錢，答應要幫她母親處理。

那個人離去後，鳳姐趕赴「消寒會」。

賈母關心的問她：「你的身子還好嗎？怎麼這麼久才來？」說著請丫嬛送些新菜上來。

「不礙事。是剛才有人來請託，耽擱了一會兒。」鳳姐便把司棋的事一五一十的說給大家聽，在座無不唏噓。

「難為了司棋的媽。」薛姨媽心中頗有感觸。「天下父母心，遇到兒女婚姻大事，誰不作主？碰上白髮人送黑髮人，誰不傷心？」說著便擦起了眼淚。

「蟠兄弟的事，姨媽請不用操心，我們會盡全力救他出來的。」鳳姐自信滿滿的說著，主要是為了安慰薛姨媽。但實際上，府裡的銀兩已經越來越少了。今天這「消寒會」要不是老太太出錢，她又得東挪西湊的了。

不過薛姨媽聽了倒是十分受用，擦乾眼淚後打起精神，繼續跟大家聊天。

另一邊，賈政在正廳接待客人。客人來兜售四件高級洋貨，說是彌足珍貴，可以讓賈政當貢品進奉給皇帝。

一件是圍屏，有二十四扇槅子，都是紫檀雕刻的。中間是用美麗的彩石雕出山水、人物、樓台、花鳥兒，其中一扇上有五、六十個宮女的《漢宮春曉》圖。另一件是自鳴鐘，有三尺多高，裡頭有個童子會拿著時辰牌報時。第三是顆桂圓大的珠子，光華耀目的「母珠」。第四是是鮫絲所織的「鮫綃帳」，大熱天打開掛在堂屋裡，一隻蒼蠅蚊子都進不來，又輕又亮。一共只要兩萬兩銀子。

賈政命人拿進去給賈母、鳳姐、賈璉欣賞。

大家都嘆氣說：「東西是很好，但哪裡買得起！」

賈政也是這樣想，便推了回去。聊天時，聽客人說賈雨村因為懂得官場人脈的經營，最近又要升官了。

賈政心想，自己舉薦的人，由知府推升轉了御史，不過才幾年，升了吏部侍郎，接著又升到兵部尚書，如今又要升官了，真的是越來越會鑽營了。不禁又感慨起來。

這天臨安伯派人來請賈政去喝酒看戲。

原來是府裡來了有名的戲班子，臨安伯一高興，便邀請相好的老爺們去熱鬧一番。

賈政要忙公事無法前往，因此託賈赦帶寶玉去應酬一下。寶玉一聽不用上學，歡喜得不得了。

到了人家府裡，見了臨安伯，又與眾賓客都見過了禮，大家坐著說笑。

班主任拿著一本戲單，鞠躬求老爺賞戲。

那個人面如撲粉，唇若塗朱，原來是蔣玉菡。寶玉好驚喜，便笑著問他：「你什麼時候來的？」

蔣玉菡把眼往左右一溜，悄悄的笑說：「怎麼二爺不知道嗎？我在進京城之前，跟薛蟠大爺吃過飯的，你沒聽他說嗎？」

「他犯了殺人罪，現在被抓去監禁呢。」寶玉難過的說，「怎麼，你沒聽人說過嗎？」

蔣玉菡嚴肅的搖頭，又疑惑的問：「怎麼會這樣？」

寶玉便將緣由說給他聽，他聽了除了徒呼奈何，還直說：「早知道薛大爺會跟那個店小二起衝突，我就該拉著他一起離開，唉！」

寶玉點完了戲，蔣玉菡回到後台，準備上場演出。

寶玉走回去，來到屏風後面時，聽到屏風前面有人在議論。

「那是誰？」

「他本來是唱小旦的琪官，本名蔣玉菡，被忠順王養在家裡，誰知道遇上了賈府的寶二爺。」

寶玉一聽到自己的名字，心頭一驚，連忙躲在旁邊的屏風後頭繼續偷聽。

「寶二爺怎麼了？」

「他兩人私下互換汗巾子，十分親密。蔣玉菡因此花光積蓄在紫檀堡買了田地房舍，偷偷搬出去。忠順王叫長史官去找到他，叫了回來，他求忠順王放他出去，寧願用良田和美屋交換自由。」

「忠順王哪看得上那些東西？」

「沒錯，他是看不上。不過他知道留不住蔣玉菡的心，傷心之餘只好答應放他出去了。聽說忠順王因此記恨在心，常說起是賈府奪了他的琪官，恨得牙癢癢的。蔣玉菡後來覺得當小旦容易招惹是非，因此改演小生，現在年紀大了，就當戲班主任。這幾年下來，他也攢了好多錢，加買了兩、三個鋪子出租賺房租，只是不肯放下本業，依舊領著戲班子。」

寶玉心想，難怪很久沒有蔣玉菡的消息。

「想必成家了。」那些人繼續聊著。

「不，親還沒有定。他說女方不論尊卑貴賤，總要配得上他的才華才行，所以還沒娶親。」

寶玉暗忖：「不知誰家的女孩兒有福氣，能嫁給他？」

開了戲，一時鑼鼓喧天，非常熱鬧，寶玉這才裝作沒事一般的回到座位，跟大家喝酒吃飯看戲。

到了中午，加演了一齣《占花魁》。這齣戲演的是賣油郎秦小官愛上了歌妓花魁的故事。雖然兩人身分懸殊，但秦小官的誠摯，感動了花魁，他們終究成了一對恩愛的夫妻。

蔣玉菡扮了秦小官，伏侍酒醉之後的花魁，把那一種無微不至的呵護，和憐香惜玉的心態，表現得淋漓盡致。

寶玉不看那裝扮嬌豔的花魁，只把兩隻眼睛盯緊秦小官。聽他唱曲時音色響亮，按腔落板，婉轉纏綿，把寶玉的神魂都唱得飄蕩到屋頂了。

如果沒有真情真義，怎能唱出這樣感人的曲子呢？寶玉覺得以前小看了蔣玉菡。





學習的生命觀／趣聽石頭說好戲



【2.愛要用心感受，不是用心機試探】

你聽！林黛玉問賈寶玉「寶姐姐跟他好或不好」的那段話，像不像繞口令呢？哎喲，我都給攪糊塗了，沒想到賈寶玉這回學聰明了，他四兩撥千金回了一句：「管它弱水裡有滾滾洪流，我只會取一瓢水來喝。」但林黛玉卻又追問：「瓢如果隨著流水漂走了，怎麼辦？」天哪，她那張嘴真令人討厭死了！

其實，她就是要逼賈寶玉說出—我只愛你，永摯不渝。唉，賈寶玉愛不愛她，如此敏感的她難道無法感受到嗎？愛要用心感受，不是用心機試探。萬一賈寶玉的回答不是她要的答案，肯定又是一場紛爭，這就是試探的危險！

林黛玉啊，不久前我才對你的改變刮目相看，現在你又故態復萌。

喔，可見成長是多麼不容易，我們只有學習再學習了。



【3.選我所愛，愛我所選】

潘又安是司棋所愛的男孩，但她的媽媽堅持不肯答應他們結婚；林黛玉是賈寶玉所愛的女孩，但賈母卻接受了鳳姐的掉包計，把薛寶釵配給賈寶玉。他們無法有美好的結局，是讓天下有情人要同聲一哭的。

選我所愛，便可以愛我所選，如果結婚的對象不是他們所愛，因而相敬如「冰」或吵吵鬧鬧的生活，甚至影響下一代，這些都會變成一個個悲傷的故事。

我覺得他們的家長應該尊重他們的意願，畢竟要相互扶持一生的是他們。如果以旁觀者看來，認為他們真的不適合，可以明白的告訴他們。他們如果仍然要結婚，那就給予祝福；但可以提醒他們：婚後所遇見的種種挫折，都要把它當成學習的課題。說好要相愛一生的人，絕不可以輕言放手。