洞見孩子的靈魂: 行動中的海寧格教育 | 誠品線上

Looking Into the Souls of Children: The Hellinger Pedagogy in Action

內容簡介

內容簡介 睽違已久的海寧格著作，因緣際會下，終於再度重現台灣！家族系統排列，最引頸期盼的新書！這本書為你講述一些故事，一些真實的故事。透過閱讀這些故事，我們可以照見我們的靈魂，我們自己內在小孩的靈魂，以及我們孩子的靈魂。我們甚至可以讀這些故事給我們的孩子聽，但每次只講一個。大一點的孩子可以自己閱讀這些故事，得到一些對自己靈魂的瞭解，帶來慰藉。最終，他們會找到自我解脫的方法，這種情形同樣適用於我們自己，我們自己解脫，然後我們的孩子也解脫。如何閱讀本書呢？或許是用一種解放自己的方法，讓我們能超脫恐懼與顧慮，以發現我們以及我們的孩子，是否已踏上適當的生命旅途。我們照見自己的靈魂，於是輕歎釋然。對這些故事開放胸懷，讓這些故事引領我們，看看結果如何。我們懂得：如果我們懷抱著愛來照見我們的靈魂，所有孩子都是美好的，我們也是美好的。《洞見孩子的靈魂：行動中的海寧格教育》是家族排列系統先驅，伯特．海寧格的深刻演示。這本書講述許多故事，呈現生命的偉大。孩子發現了藏在靈魂深處的寶藏，為他們和父母帶來平靜，進而對所有讀者也帶來平靜。每一個人都是孩子的父母，也是父母的孩子。「家族排列」打開了人們的眼光，獲得伯特．海寧格所帶來的寶藏。這本書所揭示的不僅是個人的故事，連帶也展現了海寧格的工作主體。他的眼光超越一般覺知的廣大層級，在生命的不確定中，明智地行動。伯特．海寧格說：「這本書是在跟你說故事，說真實的故事，我們閱讀這些故事，透過這些故事，我們進入自己小時候的靈魂，也進入我們孩子的靈魂。我們可以把這些故事朗讀給孩子聽，讓他們對自己的靈魂可以有一種認識，為他們的靈魂帶來釋放。最後，孩子們可以找到一個出路，不僅如此，我們自己也會找到出路。『如何讀這本書？』也許以一種解放的方式，帶領我們超脫恐懼和注意力，來發現我們和孩子們是否走在正確的道路上。『我們洞見自己的靈魂，我們釋懷、放鬆。讓心靈向這些故事開放，讓故事帶著我們流動，看看結果是什麼？』我們將能領會到：所有的孩子都是好的，我們也一樣，都是好的。如此，我們才能夠懷抱著愛，洞見我們的靈魂深處。」

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介伯特．海寧格 (Bert Hellinger)歐洲最創新、最前進的治療師和心理諮商師，也是一個暢銷書作家。曾經擔任過神父，在南非祖魯傳教16年，同時身兼教育工作者、精神分析師、身體治療師，團體動力治療師、家庭治療師，將畢生經驗和智慧，傾注到工作中。家族系統排列是海寧格法則的標誌，他觀察系統性的糾纏╱牽連以及解決方式，感動了成千上萬人的生命，也改變了許多專業輔導人士開展自己的工作。海寧格從各種心理治療以及經典療法中，創造出一個引人注目的獨特治療方法。他從各種資源學到專業操作，但他工作的主要力量，來自於仔細傾聽一個人的靈魂主宰。這不是一門「技術」保證，海寧格表示，這才是真正保護我們免受虛假權威誘惑的唯一方法。看見「是什麼」，而不是盲目地接受說出來的（無論說的是誰），對個人、群體、社區和文化來說，這往往是無法療癒工作的關鍵。在採取心理治療之前，海寧格在德國學習哲學和神學，隨後獲得南非大學教育學位，多年來在師範學院擔任教師與校長。伯特．海寧格寫過83本書，有30種翻譯語言版本。有CD、DVD、有聲讀物和電子書等記錄。■譯者簡介宋黎輝（Daisy Song）加拿大註冊臨床心理諮詢催眠師 （RCCH)，和輝諮詢有限公司 （Lightbreeze wellness consulting Ltd.)創始人。早年留學英國，獲得英國諾森比亞大學工商管理碩士學位，從事多年海外媒體工作，後在加拿大學習諮詢心理學，催眠療法，在美國從師布萊恩.魏斯博士，學習前世回溯療法。宋黎輝女士也多次參與海寧格先生在世界各地的深度培訓，她的催眠與回溯工作深受海寧格先生家族系統排列的影響。梁寶儀香港中文大學宗教系畢業、香港浸會大學中國文學碩士、青年文學獎小小說公開組冠軍、香港兒童文藝協會永久會員。著作有《我一直珍惜你》、《心靈花雨》、《正生初體驗》。現職中學教師，因學習海寧格哲學更放下自我，對家長、學生抱持更多尊重。■審訂者簡介陳慧雯花蓮吉安國中輔導室主任。經歷：生命線志工（民95－）、少年觀護所授課講師（民84－）、育幼院教保員兩年、海星中學導師六年、家扶強制親職教育講師六年、玉里新城國中學務處十年、救國團資深義務張老師、親職教育性教育演講者(民82－)。黃慶生（Timothy Wong）香港地區海寧格機構負責人特別致謝：台東縣泰源國中專任輔導教師──梁馨月老師，救國團義務張老師──鄭慧妹老師

產品目錄

產品目錄 序前言第一部分：孩子的靈魂幫助面臨挑戰的孩子背景如實的看待父母開放的心靈偉大束縛誰歸屬於我們的家庭另一種愛插入話題關於日本案例的提問更多的故事凱文的案例成為受害者我帶你去你父親那裡冥想兒童看護者我為了你好的意識好與壞幫助自閉症妹妹提問計畫好奇自殺傾向的女兒收養的孩子關於收養的重要問題對父母的憤怒案例青少年服務在育幼院（育幼院）的孩子如何選擇養父母父母與養父母育幼院的孩子進一步評論途徑強姦的後果殘疾的孩子故事：自由監管被火燒傷的孩子夢想的父親加害者與被害者人工流產人工流產（續）原諒與迫害處於危險的孩子慎重的行動群體動力的應用另一種愛伴侶關係共振所有的孩子都是美好的──他們的父母也是美好的隱藏的愛靈性場域一切偉大冥想1：我們的疾病在看誰？冥想2：作為孩子的我們在看誰？冥想3：作為孩子的父母在看誰？冥想4：作為孩子的我們的伴侶在看誰？冥想5：我們自己的孩子在看誰？所有人的愛家庭的靈魂讓隱藏的愛顯現家庭的序位心照不宣的愛好與壞的意識糾纏重建序位命運冥想：超越好與壞另一種表達方式語言障礙恰當的語言拒絕干擾繼續解決之道你瘋了嗎？我是你們中的一員錯誤的助人方法秘密源於軟弱的拯救，源於堅強的拯救和諧助人與對立和解流浪的孩子真實的生命案例：請求你案例：愛學校系統教育如父母所是的尊重他們靈性場域與被排除的人共鳴親愛的媽媽誰歸屬於家族系統？糾纏誰歸屬於家族系統（續）練習：不和與共鳴學習障礙的學生精神分裂的背景不顧一切拯救父母的孩子老師與父母媽媽，我將為你而死依據孩子的命運幫助孩子沒有顧慮身體穿洞麻煩的孩子隱藏的愛短暫的生命如果我活著，祝福我糾纏我很愛你的父親父母雙方媽媽，我可以為你付出一切海寧格教育正確的序位第二部分：愛的課程不可思議的意識（I）介紹冥想：自信展示：光明被承載成功之道我們的成功展示：我們的職業滿足展示：與合作夥伴的成功克服困難地球上的天堂展示：快樂另一個維度的家族排列冥想：下一步問題：結束問題：意識展示：問題我們的步驟我的書展示：徒勞無功我們內在的力量空虛不可思議的意識（II）介紹第一個展示：現在夠了第二個展示：現在我停下來關於過程第三個展示：你更棒──現在我們是一樣的了早期的和更先進的家族排列提問故事：榮耀第四個展示：我值得擁有第五個展示：做得很好第六個展示：處理一個遊戲第七個展示：噢，我這麼晚才認出你來第八個展示：現在一切都結束了第九個展示：你去死吧第十個展示：我在這裡停下來第十一個展示：夠了第十二個展示：右邊第十三個展示：你這個無賴練習：堅定的語言男人和女人，過去和未來故事的開始：兩種幸福兩者之一現實一個實際的展示過去我們過去的關係家族排列的另一個層面雙重的錯位你們心靈裡的位置一個印象權利及其反作用力不同的意識靈性的道路問題與答案父親的女兒願望顯現真實的自己簡短排列排列：感到抱歉第二個排列：什麼是最重要的前世解決之道第二個排列的繼續冥想上帝的禮物問題與答案我已經擁有夠多結束了我停下孩子擔心與顧慮展示：全死了孩子的犧牲未來結語靈魂的移動好與壞冷酷好與壞的靈逝者安息上帝的形象附錄我為什麼要寫這本書？海寧格科學靈性的維度自由擔心未來愛海寧格教育

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