素養導向系列叢書: 中學資訊科技教材教法 108課綱 | 誠品線上

素養導向系列叢書: 中學資訊科技教材教法 108課綱

內容簡介

內容簡介 十二年國民基本教育的實施，對於教師的教學專業具有更高的挑戰性，師資培育職前課程必須做好配套因應，其中尤以教材教法課程更是關鍵。本書邀集資訊教育學者專家與教育實務工作者共同撰寫，內容涵蓋資訊科技課綱理念、教材教法理論及案例、及創新教學議題等。 本書特色有二：剖析資訊科技科教材教法之學理基礎與發展趨勢，以及將新課綱理念與學習內容轉化於教材教法設計之中。本書可作為職前師資「資訊科技教材教法」課程之教科書，並可成為資訊科技教師教學應用的最佳參考手冊。

作者介紹

作者介紹 吳正己吳正己撰寫第一、二章同主編簡介林育慈林育慈撰寫第三、四章現職國立臺灣師範大學資訊教育研究所副教授經歷國立暨南大學課程教學與科技研究所 資訊工程學系 師資培育中心助理教授陳怡芬陳怡芬撰寫第五、八章現職臺北市立第一女子高級中學資訊教師經歷北一女中開放式課程計畫召集人科技部第三期高瞻計畫課程研發教師教育部十二年國教科技領域課程綱要研修小組委員國家教育研究院高級中等學校資訊科技教科用書審定委員會委員張凌倩張凌倩撰寫第六、十、十一章同主編簡介賴錦緣賴錦緣撰寫第七、九章現職國立臺中科技大學通識教育中心教授經歷國立臺中科技大學通識教育中心助理教授、副教授國立臺中護理專科學校講師、助理教授吳正己吳正己現職 國立臺灣師範大學校長、資訊教育研究所特聘教授經歷曾任中學教師、專科學校教師、國立臺灣師範大學資訊教育學系（現為資訊教育研究所）系主任、劍橋大學訪問學者、資訊中心主任、教務長、副校長職務張凌倩張凌倩現職新北市立新店高級中學資訊教師國立臺灣師範大學通識教育中心兼任助理教授國家教育研究院高級中等學校資訊科技教科用書審定委員會委員經歷新北市資訊及科技教育諮詢委員會委員

產品目錄

產品目錄 第一章 導論 第二章 資訊科技課程發展沿革 第三章 資訊科技與運算思維 第四章 資訊科技教學方法 第五章 資訊科技教學設計 第六章 資訊科技學習評量 第七章 資訊科技適性化教學設計 第八章 STEM科際整合資訊科技教學 第九章 教學環境規劃 第十章 資訊科技議題融入教學 第十一章 資訊科技課外學習活動

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本書特色有二：剖析資訊科技科教材教法之學理基礎與發展趨勢，以及將新課綱理念與學習內容轉化於教材教法設計之中。本書可作為職前師資「資訊科技教材教法」課程之教科書，並可成為資訊科技教師教學應用的最佳參考手冊。

試閱文字

自序 : 部長序
為因應21世紀資訊和知識爆炸的時代，培養學生擁有面對挑戰、解決問題的能力，我國自108學年度起實施十二年國民基本教育課綱，以「核心素養」為主軸，強調培養學生自主學習及運用知識的能力。因此，十二年國民基本教育課綱的實施，對於優質教師的教學專業有著更高的要求與期許，師資培育職前課程必須做好配套因應，而在諸多準備工作中，精進各分科教材教法，無異是重要的項目之一。分科教材教法課程是建立在教育基礎與教育方法學上的整合性科目，並需與教學現場密切連結，方能發揮課程規劃與教學實習互相支持及激盪的效果。
為落實精進各科之教材教法及教學，教育部特別敦請靜宜大學黃政傑終身榮譽教授，主持「分科教材教法專書編輯計畫」之推動，委託國立臺灣師範大學教育政策與行政研究所王麗雲教授協助執行，期許研發一套系列性的教材教法專書，以引導職前師資的養成及在職教師之教學精進，造就優秀師資，為實施十二年國民基本教育課綱共同努力。這項計畫在黃政傑教授、吳俊憲教授、鄭章華助理研究員帶領研究團隊的大力推動下，召集國內四位資深學者擔任子計畫主持人(張武昌教授、張俊彥教授、方德隆教授、陳瓊花教授)，並邀請200多位學者專家和教育實務工作者擔任專書作者，在三年內陸續完成44本教材教法專書。這項艱鉅的教育工程在國內和國際教育界均可稱創舉，其成果必能促進我國各階段師資職前教育和在職教師之專業發展，為提升教師有效教學奠定良好的基石。
本人感謝有這麼多參與分科教材教法專書撰寫的師資培育夥伴，共同為108年推動的新課綱一起付出及努力，因為有大家協力同行，教育革新才有可能實踐，也才能讓我們的下一代更具教育競爭力。
教育部部長 潘文忠 謹誌