教學評鑑理論與實施 | 誠品線上

教學評鑑理論與實施

內容簡介

內容簡介 教師的教學品質一直是家長與社會大眾長期關注的議題，而近幾年來由於評鑑理論、工具的進步與發展，和新自由主義績效責任的推波助瀾下，使得教學評鑑成為政府或學校提昇教師教學品質或學校教育績效的主要方法。然而，一般相關的評鑑書籍皆從學者的理論觀點，過度工具理性與單向度的論述及思考教學評鑑等相關議題，缺乏實務層面的校長、基層教師等多元聲音，使得評鑑在理論與實務之間產生嚴重落差，甚至在推動教師評鑑工作上步履蹣跚，甚至無法有效實施。 本書即結合二位學院派的專家學者，一位推動基層實務工作的校長，與各一位基層國中主任和國小教師，從不同的觀點、立場與聲音，來檢證教學評鑑的理論與實務，並建構教師教學評鑑完整與真實的圖像，希望能提供目前國中小推動的教師評鑑工作一些幫助，對教育品質提升略盡棉薄之力。

作者介紹

作者介紹 ●林進材博士（第七、八章）現職：國立台南大學教育學系教授●蕭英勵（第三、四章）現職：嘉義市崇文國小教師兼資訊組組長學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士生●敬世龍（第六章）現職：台南縣永康市永康國民中學輔導主任學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士生●劉峰銘（第五章）現職：興國管理學院企管系專任助理教授學歷：美國鄂萊恩國際大學(AIU) 管理心理學博士●蔡啟達（第一、二章）現職：雲林縣林內鄉重興國小校長學歷：國立台南大學教育經營與管理研究所博士候選人

產品目錄

產品目錄 第一章 教育評鑑的基本概念（蔡啟達） 第一節 教育評鑑概念之演進 第二節 教育評鑑的相關理論 第三節 教育評鑑人員的素養 第四節 教育評鑑發展的趨勢 第五節 結論 第二章 教學評鑑的基本概念（蔡啟達） 第一節 評鑑的意義 第二節 教學評鑑的意涵 第三節 教學評鑑的內容 第四節 教學評鑑的方式 第五節 教學評鑑的原則 第六節 教學評鑑的過程 第七節 教學評鑑的時機 第八節 教學評鑑的指標 第九節 教學評鑑的運用 第十節 教學評鑑的檢討 第十一節 教學評鑑的效益 第十二節 教學評鑑注意的事項 第三章 教師專業發展評鑑工具的編制（蕭英勵） 第一節 教師專業發展評鑑規準 指標的編製 第二節 教師專業發展評鑑之系統規準 指標的共通性 第四章 教師專業發展評鑑的實施與運作（蕭英勵） 第一節 前言：我國教師專業發展評鑑的背景 第二節 教師專業評鑑實施的內涵 第三節 教師專業發展評鑑策劃小組的成立與運作 第四節 教師專業發展評鑑的實施所遭遇問題與相關疑義 第五節 教師專業發展評鑑實施的建議策略 第五章 教師教學檔案的建立與評鑑（劉峰銘） 第一節 緒論 第二節 教師教學檔案的建立 第三節 教師教學檔案的評鑑 第四節 結語 第六章 教師教學評鑑計畫的研擬與實施（敬世龍） 第一節 教師教學評鑑的必要性 第二節 教師教學評鑑計畫的研擬與實施 第三節 教師教學評鑑實施策略 第四節 教師教學評鑑計畫範例 第七章 教學評鑑的後設評鑑（林進材） 第一節 教學後設評鑑的基本概念 第二節 教學後設評鑑標準的建構與方案的規劃 第三節 教學評鑑的指導原則 第八章 教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示（林進材） 第一節 教學檔案的意涵 第二節 教學檔案的運用與發展 第三節 教學檔案的研究對專業發展的啟示

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 本書即結合二位學院派的專家學者，一位推動基層實務工作的校長，與各一位基層國中主任和國小教師，從不同的觀點、立場與聲音，來檢證教學評鑑的理論與實務，並建構教師教學評鑑完整與真實的圖像，希望能提供目前國中小推動的教師評鑑工作一些幫助，對教育品質提升略盡棉薄之力。