素養導向的教師共備觀議課
| 作者 | 劉世雄 |
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| 出版社 | 五南圖書出版股份有限公司 |
| 商品描述 | 素養導向的教師共備觀議課：十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅 |
內容簡介
內容簡介 十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅以基礎知識、基礎技能當作教學核心，那這些學生二十年後將無法適應社會生活，更不用說改善社會問題了。教師要有體認，核心素養需要被列入教學設計中，也需要被觀察與檢視其學習成效。 教師可以組織社群進行共備觀議課，以協同學習為學理基礎、以學生核心素養的型塑為主軸，相互協助、相互刺激思考以及協助觀察學生表現，再發揮集體智慧，促進學生核心素養的學習成效，教師也會在學生獲得學習成效中知覺自己實踐與改變的教育作為，教師就在如此教學實踐中提升自己的教學專業。
作者介紹
作者介紹 ■作者簡介劉世雄學歷省立台南師專77級國立台北師範學院課程與教學研究所碩士國立屏東師範學院教育學博士經歷國小教師、組長、主任樹德科技大學幼兒保育系助理教授國立彰化師範大學師資培育中心組長、主任師資培育與教師專業發展期刊副總編輯現職國立彰化師範大學師資培育中心專任教授著作國內、國際重要專業學術期刊近30篇獲獎教育部師資培育典範獎科技部補助獎勵特殊優秀人才國立彰化師範大學傑出研究教師、傑出行政人員、師生票選心中教學最優良教師專長師資培育、教師專業成長資訊科技在課程與教學上的應用
產品目錄
產品目錄 第一章 教師觀議課模式的發展第二章 關注學生核心素養表現第三章 了解教師教學文化第四章 教師自己先備課第五章 教師共同備課第六章 教師相互觀課第七章 教師集體議課第八章 探究教學實務知識第九章 校長的課程領導作為第十章 教育局處與教學輔導團的協作附錄 教師共備觀議課紀錄表
商品規格
| 書名 / | 素養導向的教師共備觀議課 |
|---|---|
| 作者 / | 劉世雄 |
| 簡介 / | 素養導向的教師共備觀議課：十二年國教課綱之核心素養是現在學生二十年後在社會中面對各種挑戰的重要能力。二十年後的社會中堅分子現在就在校園裡接受教育，如果教師還是僅 |
| 出版社 / | 五南圖書出版股份有限公司 |
| ISBN13 / | 9789571198538 |
| ISBN10 / | 9571198536 |
| EAN / | 9789571198538 |
| 誠品26碼 / | 2681645992004 |
| 頁數 / | 212 |
| 開數 / | 20K |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 級別 / | N:無 |
最佳賣點
最佳賣點 : 教師專業成長歷程怎麼可以缺乏學生表現的關注？評估教師專業成長的方法怎麼可以不從學生學習成效思考？教師專業成長是建立在學生學習成效上，學生正向改變多大，教師專業成長的效益就有多大。