教育人員的法律與領導素養: 學理與案例分析 | 誠品線上

教育人員的法律與領導素養: 學理與案例分析

內容簡介

內容簡介 學校教育環境的變遷快速，對於教育人員而言，除了基本的教學工作外，有關學生輔導、同儕專業成長、多元文化教育、課程發展等，都是必須面對的重要課題。自108課綱提出「核心素養」作為課程發展主軸以來，有關核心素養的意涵與教育實踐已成為教育現場的重要環節，臺灣教育猶如步入素養提升的時代，不僅對學生要求如此，對教育人員亦然。本書邀集文教法律與學校教育等專長學者，以提升教育人員的素養為旨，分從「法律素養」與「領導素養」兩大篇，以中小學校長及教師為主要對象，選擇校園常見的議題與案例，兼具學理與案例分析的討論，提供教育人員了解相關議題的基本理念、適用情境、實務發展或困境等，進一步從前述討論省思對自身教育處境的啟示與意義，進而發展出妥予面對的相關行動。

作者介紹

作者介紹 洪福財洪福財(緒論)國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授，國立臺灣師範大學教育學系博士，美國印第安那大學布魯明頓校區訪問學者。曾任國立臺北教育大學主任秘書、教學發展中心主任、教育經營與管理學系主任。研究方向包含教育政策分析、教育行政、師資培育、幼兒教育。徐筱菁徐筱菁(CH1、CH3)國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授，德國Tübingen大學法學院法學博士，德國Ruhr-Universität Bochum 教育法暨教育研究所（Institut für Bildungsrecht und Bildungsforschung）訪問學者。曾任國立臺北教育大學主任秘書、文教法律研究所所長。研究方向包含憲法、行政法、文化法、教育法等。鄭川如鄭川如(CH2)國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授，美國西雅圖華盛頓大學法學博士。曾任輔仁大學法律學系助理教授、副教授。主要研究領域為原住民法律與政策。郭麗珍郭麗珍(CH4)國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授，德國魯爾大學法學博士。曾任國立成功大學法律學系系主任、國立成功大學科技法律研究所所長、國立臺北教育大學研究發展處處長。研究領域包含民法、消費者保護法、文教服務責任、校園事故損害賠償責任等。周志宏周志宏(CH5)國立臺北教育大學教育經營與管理學系教授，銓敘部部長，輔仁大學法律系法學博士。曾任國立臺北教育大學文教法律研究所所長、主任秘書、教務長兼通識教育中心主任。研究方向包含憲法、行政法、教育法、公務員法。呂理翔呂理翔(CH6)國立臺北教育大學教育經營與管理學系助理教授，德國慕尼黑大學法學博士。曾任世新大學智慧財產暨傳播科技法律研究所暨法律學系助理教授、國立臺北教育大學學務處生活輔導組組長。研究方向包含憲法、行政法及行政爭訟法、教育行政法、文化法與大眾媒體法。林信志林信志(CH7)臺北市立大學教育行政與評鑑研究所助理教授，國立政治大學教育學系博士，曾任英國普利茅斯大學教育研究所訪問學者。曾任國家教育研究院教育制度及政策研究中心副研究員、教育部中小學課程師資教學與評量跨系統協作委員。研究方向包含教育行政、教育領導、校長培訓方案設計、教育評鑑。張信務張信務(CH7)新北市新莊區新莊國小校長，中華民國中小學校長協會理事長，國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士。曾任國小教師、組長、主任、教育局輔導員、師培大學、國家教育研究院課程講座與師傅校長。研究方向包含體驗學習教育、校長培育、學校經營、特色學校營造。陳建志陳建志(CH8)國立臺北教育大學教育經營與管理學系助理教授，國立政治大學教育學系博士。曾任高雄師範大學、臺北市立大學、屏東大學兼任助理教授，國立清華大學教育菁英專業培育班課程講師。研究方向包含實驗教育、師資培育、教育領導。謝金城謝金城(CH9)新北市新莊高中校長，中華民國中小學校長協會秘書長，國立臺北教育大學教育經營與管理學系博士。曾任新北市思賢國小教師、泰山國中校長、新莊國中校長、安康高中校長、黎明技術學院助理教授。研究方向包含高中校本課程、校務經營、危機管理、生命教育。謝念慈謝念慈(CH9)銘傳大學教育研究所暨師資培育中心助理教授，國立臺灣師範大學工業教育博士。曾任臺北市立中崙高中校長、臺北市立大理高中校長、臺東大學教育系與臺灣警察專科學校兼任助理教授、國教院國中主任儲訓班課程講座。研究方向包含教育哲理研究、學校行政領導與管理研究、學習型組織與教育研究、學校教育革新研究、教師專業發展研究。朱晉杰朱晉杰(CH9)新北市教育局教育研究及資訊發展科輔導團專案辦公室課程督學，新北市立安康高級中學教師，國立臺灣師範大學資訊教育博士班進修中。曾任臺中市私立立人高中教師、臺中市私立常春藤高中教師、臺中市立長億高中教師、教育部教師專業發展中央輔導群輔導員。研究方向包含高中校本課程、教師專業發展、有效 創意教學、資訊科技融入教學。林曜聖林曜聖(CH10)國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授，國立臺北教育大學教育學博士。曾任國立臺北教育大學主任秘書、教育經營與管理學系主任、校友中心主任。研究方向包含故事與領導、教學設計與方法、行動研究。朱子君朱子君(CH11)國立臺北教育大學教育經營與管理學系副教授，美國德州大學奧斯汀分校教育行政博士，美國蒙大拿州立大學教育系訪問學者。曾任國立臺北教育大學研發處國際事務組組長。研究方向包含國際教育、教育政治學、文化回應教育與領導。

產品目錄

產品目錄 緒論 法律素養篇 第一章 智慧校園中學生人格權之保障——兼論個人資料保護法適用校園時之法律效力 第二章 原住民教育權與多元文化教育——學理與案例分析 第三章 論公立高級中等以下學校教師績效考核之法律規制 第四章 教師注意義務之內涵與實務——理論與案例研析 第五章 教師體罰與霸凌學生事件之處理——教師法與校園霸凌防制準則之適用 第六章 「教學不力或不能勝任工作有具體事實」作為中小學教師不適任事由——聚焦於處理程序與相關爭議 領導素養篇 第 七 章 中小學校長專業圖像與素養分析——利害關係人觀點探究 第 八 章 公辦民營實驗教育國小校長素養導向領導發展與實踐之個案分析 第 九 章 108課綱變革後的校長課程領導角色與實踐——以新北市立安康高中為例 第 十 章 校長故事領導的故事敘說歷程與能力之提升 第十一章 國小校長微觀政治領導行為分析——以學校推行國際教育政策為例

商品規格

最佳賣點

最佳賣點 : 學校教育環境的變遷快速，對於教育人員而言，除了基本的教學工作外，有關學生輔導、同儕專業成長、多元文化教育、課程發展等，都是必須面對的重要課題。自108課綱提出「核心素養」作為課程發展主軸以來，有關核心素養的意涵與教育實踐已成為教育現場的重要環節，臺灣教育猶如步入素養提升的時代，不僅對學生要求如此..