教育美學: 靈性觀點的藝術與教學 | 誠品線上

教育美學: 靈性觀點的藝術與教學

內容簡介

內容簡介 就「美學」言，包括靈性美學、心靈繪畫、合一經驗、崇高感受、審美經驗、審美歷程、自我創造、精神流變、靈性救贖。 就「教育」言，包括全人教育、人格教育、藝術教育、審美教育、道德教育、課程與教學、教學藝術、協同合作、另類教育。 因此，重視美感經驗、追求靈性成長、喜歡哲學思考、關心教育改革的讀者，尤其藝術／文化工作者、美學／教育研究者、各級學校教師／教育行政人員、有志成為教師的人，相信都能從中開展美學視野、豐富人文素養！

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介馮朝霖國立政治大學教育學系教授方志華臺北市立大學學習與媒材設計學系（含課程與教學碩士班）教授郭淑玲 心靈繪畫講師、文化大學哲學研究所博士生何佳瑞輔仁大學天主教學術研究院助理研究員、哲學系兼任助理教授蔡偉鼎 東海大學哲學系助理教授陳柏年環球科技大學幼兒保育學系助理教授林忠蔚國立政治大學教育系博士候選人徐永康政治大學教育系博士後研究員臺北市立大學幼教系兼任助理教授李 崗國立東華大學教育與潛能開發學系副教授謝易霖國立政治大學教育學系哲學組博士、慈心華德福高中教師王尚文泰國曼谷易三倉大學哲學與宗教研究所助理教授林美玲國立政治大學教育系教育哲學組博士生林雅萍長庚大學人文及社會醫學科副教授許宏儒中央大學學習與教學研究所暨師資培育中心助理教授

產品目錄

產品目錄 第一章 靈性美學—生態村運動之教育啟示第二章 心靈繪畫—教師美育社群的實踐敘說第三章 合一經驗—從馬里旦創作理論與中國繪畫之「傳神」概念為例第四章 崇高感—從康德到席勒的審美教育第五章 審美經驗—從杜威美學論自我實現第六章 審美歷程—認知神經科學觀點第七章 自我創造—從新實用主義美學論饒舌音樂第八章 教學藝術—海德格觀點第九章 圖象與音樂—人智學啟迪下關於課程與教學兩個交映的隱喻第十章 聽覺退化—從阿多諾觀點論音樂教學第十一章 精神流變—透過法蘭西斯培根論教育如何藝術化第十二章 靈性救贖—梅朵論藝術的道德教學第十三章 協同合作—論法國教育學家Roger Cousinet之教育學思想

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