質性研究: 設計與計畫撰寫 (第2版) | 誠品線上

Designing Qualitative Research

內容簡介

內容簡介 本版新增特色：1.專章探討研究倫理議題，不合乎倫理的質性研究就不是好的研究2.特別強調身心障礙與多重障礙研究者的特殊考量3.擴大討論網路俗民誌、文化研究、批判種族理論、酷兒理論4.大幅擴增資料分析的設計說明5.學友書簡：研究生電子郵件交換質性論文研究的問題反思和心得本書譯自暢銷書《質性研究》原文書第五版，作者以簡明直接的文筆，適時輔以易懂易用的範例說明，揭開質性研究充滿謎樣色彩的複雜面貌，為讀者提供了質性研究設計與計畫撰寫的最佳指南。此次改版，特別強調融入研究倫理實踐、質性研究品質評鑑，以及研究報告與發表呈現的另類創意方式。此外，還增列頗多新興題材，包括：網路俗民誌、自傳俗民誌、展演俗民誌，以及電子郵件訪談、後現代轉向、數位敘事。作者提供相當多專欄，具體範例闡明各種方法論上的挑戰，並提供實際可行的因應策略。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Catherine Marshall（凱瑟琳‧瑪歇爾）美國北卡羅萊納大學教堂山校區，教育領導學教授。加州大學聖塔芭芭拉校區博士；加州大學洛杉磯校區（UCLA）博士後研究。曾任教於賓州大學與凡德堡大學。長期以來，馬歇爾教授教學與研究的目標乃是應用跨領域取徑，分析學校文化、國家或州政府的政策文化、性別議題、社會正義議題。Gretchen B. Rossman（葛蕾琴‧羅絲蔓）美國麻州大學安姆斯特校區，國際教育學教授。賓州大學教育學博士，專攻高等教育行政。曾擔任哈佛大學教育研究學院客座教授。享譽國際的質性研究方法論學者，尤其擅長質性研究設計與方法、混合方法監督和評鑑、教育質性研究。李政賢學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士、美國加州大學爾灣校區認知科學碩士研究領域：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺

產品目錄

產品目錄 序 第一章 導論 第二章 質性研究類型 第三章 可信賴度與研究倫理 第四章 質性研究的內涵「What」：建立概念架構 第五章 研究的途徑「How」：建立研究設計 第六章 資料蒐集：主要方法 第七章 資料蒐集：次要與專殊化方法 第八章 資料的管理、分析與詮釋 第九章 時間與資源的規劃 第十章 研究計畫總回顧與研究報告呈現方式

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