如何讓孩子喜歡作文? 國小作文教學之探究 | 誠品線上

如何讓孩子喜歡作文? 國小作文教學之探究

內容簡介

內容簡介 市面上有關作文的書，絕大多數都是範文及針對高中化大學入學考試，如何拿高分的指導書籍。本書則是著眼在孩子年幼時，如何引發他們寫作文的興趣。這是作者親身的體驗和實際教學心得的書。書中沒有捷徑，也沒有拿高分的秘訣，純粹是實際作文教學的經驗分享。而確實曾有老師依據本書的教學過程指導學生，而獲致意外的教學成果，因此筆者才會加以修訂之後，再度出版面世。 由於人生不能重來，「一朝被蛇咬，十年怕草繩！」學子一旦在作文寫作上，遇到挫折，就很不容易再有興趣在作文的寫作上。但由於作文是各級升學考試的必考科目，常讓學子又愛又恨。如果指導學子寫作文的老師或家長，除了提供範文、或在命題作文前，針對文題大概的引導之外，能有比較不會造成學生寫出大同小異或千篇一律結果的方法，相信更能讓學子打從心裡不排斥作文，而真心喜歡上作文，若又能讓學子深得其中精隨的教學方法，豈不是對莘莘學子來說的一種福音嗎? 本書是作者數十年來自創有趣的作文教學心得，在經師大國文系修習數年的國語文教學的洗禮下，淬煉出來的結晶，雖歷久而彌新! 雖古人多認為「文無定法」、「神而明之」，惟師大作文教學名師陳蔡教授煉昌卻認為：初學作文，仍應有作文的法度來學習遵照。前信義國小黃校長濟德亦認為在兒童作文的啟蒙階段，一套從理論到實際，從寫作能力的培養到寫作方法的指導頗具價值，值得教師同仁參考。因此，本書的再版，期望能在長久沉悶的作文教學上，能再注入一股清泉，期能激發師生躍躍欲試的情意來!

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介林惠真臺北市人，臺灣師範大學教育研究所畢業，從事基礎教育工作四十餘年。曾任國小老師、臺北市大佳、河堤、龍安、吳興等國小校長。編著有：《國小作文教學之探究》、《愛是教育的森林》、《攜手走過河堤》、《家長如何走進老師的教學之中》、《海闊天空的開放教育系列》(共12冊)、《九年一貫向前行系列》(共5冊)等書20餘冊。

產品目錄

產品目錄 修訂版序 ⅰ緒言 ⅹⅰ第一章 兒童學習語文的基礎 第一節 兒童的口語學習 第二節 兒童注音符號的學習 第二章 國民小學課程綱要和寫作教學第一節 課程綱要的尊嚴性 第二節 國小作文（寫作）教學的重要性 第三節 國語文學習領域之基本理念 第四節 國小寫作教學目標 第五節 國小階段寫作教材分析 一、作文教材綱要二、作文教材的編選和組織注意事項第三章 兒童寫作能力的訓練 第一節 觀察力的培養與兒童作文 一、看的訓練二、聽的訓練三、動作的描述訓練四、感想的訓練五、自述法的訓練第二節 想像力的培養與兒童作文 一、指導兒童閱讀課外讀物二、訓練兒童聯想三、鼓勵兒童旅行參觀四、連接故事的練習五、兒童文章續寫的指導第四章 兒童寫作的引導 第一節 低年級提早寫作的引導 一、圖畫詩的指導二、看圖造句的指導三、詞句中，詞類替換的指導四、由看圖範文著作引進看圖作文五、圖畫日記的指導六、綴句連文的指導第二節 中年級命題寫作的引導 一、看圖作文的指導二、延縮文章的指導三、聽寫作文的指導四、仿作作文的指導第五章 命題作文的指導 第一節 命題的技術 一、文題的來源二、命題的原則三、命題作文寫作方式第二節 儲材的指導 一、多讀書二、多體驗三、多觀察第三節 寫作技巧的指導一、作文的基本態度二、作文的步驟第四節 各種文體寫作指導 一、記述文二、抒情文三、說明文二、議論文一、應用文二、韻文第五節 標點符號的指導 一、標點符號簡介二、標點符號教學要點第六節 簡易國語文法指導 一、詞的種類二、句子的形式附錄：作文命題舉隅 第六章 國小作文教學的實務 第一節 作文教學計劃 第二節 作文教學方法的應用 一、啟發教學法二、發表教學法三、欣賞教學法第三節 習作之批改與指正 一、兒童習作常見之錯誤二、習作批改注意事項三、習作評語舉隅第四節 作文能力的評量 一、作文量表法二、作文評定量表法三、多段短文寫評法附錄一、作文基本測驗 二、多段短文寫作測驗三、作文量表第五節 行為目標式作文教學設計 一、行為目標式教學設計之要目二、行為目標式教學設計之特色一、行為目標式教學設計之敘寫二、教學效果評量之敘寫附錄 行為目標式國語科作文教學設計舉隅 修訂版後記

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