| 作者 | Melissa L. Holland/ Jessica Malmberg/ Gretchen Gimpel Peacock |
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| 出版社 | 心理出版社股份有限公司 |
| 商品描述 | 幼兒情緒及行為問題手冊: 學齡前有效介入方案：本書深入討論三至六歲兒童最常見的情緒與行為問題，不僅提供教育和臨床情境中實用、有效且便於實施的介入方案，也教導臨床專 |
內容簡介 本書深入討論三至六歲兒童最常見的情緒與行為問題，不僅提供教育和臨床情境中實用、有效且便於實施的介入方案，也教導臨床專業人員如何與家長攜手處理問題，以及如何按部就班地評估與治療行為規範問題、焦慮和其他內隱問題、如廁困難、進食問題、睡眠問題等。無論是學前教育單位及幼兒園的學校心理工作者、執業心理師和心理健康專業人員，或是小兒科醫師及任何受過相關訓練的專家，還有相關領域的修習學生，都可在本書中找到豐富的資源。 《本書涵蓋》 ● 近十年來的研究進展，並收錄全新的評估與介入方案 ● 36份實用的家長講義、評估表格及其他臨床工具 ● 根據DSM-5的更新資料 ● 多層次支持系統下的介入方案 ● 遇到複雜問題時的轉介程序 ● 適合親子的正念技巧 ● 「接受與承諾療法」和「家長動機訪談法」的最新用途
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作者介紹 梅麗莎．霍蘭德（Melissa L. Holland）博士梅麗莎．霍蘭德（Melissa L. Holland）博士目前為加州州立大學沙加緬度分校（California State University, Sacramento）學校心理學學程助理教授，且開設私人診所，提供兒童、青少年及家庭方面的治療服務。她曾任職於心理健康診所，社區、兒童與家庭相關機構，以及醫療中心，也曾為參與「啟蒙方案」（Head Start Program）的孩子及家庭提供評估與介入服務。她的出版著作多側重孩童的情緒健康。不僅如此，霍蘭德博士亦於各大區域及全國研討會舉辦講座，闡釋孩子的心理健康議題，並於不少學校提供社交情緒學習、正念、認知及行為教學策略的諮詢服務。潔西卡．曼伯格（Jessica Malmberg）博士潔西卡．曼伯格（Jessica Malmberg）博士為科羅拉多大學醫學院（University of Colorado School of Medicine）精神病學系及小兒科學系助理教授，目前在科羅拉多兒童醫院的兒童心理健康所（Pediatric Mental Health Institute）提供門診服務，對象包括兒童、青少年，以及受不同行為健康障礙症狀所擾的家庭。曼伯格博士的研究、臨床工作及著作多聚焦於侵擾性行為障礙症（disruptive behavior disorder）、親職介入方案、兒科心理學（pediatric psychology，尤其側重慢性疼痛症狀和功能性疾病），以及如何制定兒童的行為健康預防及轉診方案。葛蕾琴．金佩爾．皮考克（Gretchen Gimpel Peacock）博士葛蕾琴．金佩爾．皮考克（Gretchen Gimpel Peacock）博士目前為猶他州立大學（Utah State University）心理學系系主任暨教授。她曾於 1997 至 2009 年間擔任學校心理學學程的主任，其研究、著作及專業講座多聚焦於兒童行為問題和伴隨而來的家庭議題，另外也涵蓋學校心理學領域的專業議題。不僅如此，她也擔任數份學校心理學或相關領域期刊的編輯顧問。她的共同著作包括《21 世紀的學校心理學（第二版）》（School Psychology for the Twenty-First Century, Second Edition），而共同編纂的著作則有《學校心理學實用手冊》（Practical Handbook of School Psychology）等。吳侑達國立臺灣大學翻譯碩士學位學程就讀中孟瑛如美國匹茲堡大學特殊教育博士國立清華大學特殊教育學系教授
產品目錄 Chapter 1 幼兒有哪些行為、社交及情緒上的問題？ 常見症狀及問題 幼兒心理健康問題的盛行率 學校情境下的行為、社交及情緒問題 行為問題的穩定性 不同問題的預測因素 本章摘要及全書宗旨 Chapter 2 如何評估心理健康問題？ 訪談師長 訪談幼兒 評定量表 直接觀察法 本章摘要 Chapter 3 外顯／行為規範問題該怎麼治療？ 以「介入處理外顯問題」為目的的家長行為訓練 善用接受與承諾療法，提升家長行為訓練計畫 社交技巧相關之介入方案 預防及早期介入計畫 本章摘要 Chapter 4 內隱問題該怎麼治療？ 焦慮症 選擇性緘默症 抱怨身體有狀況（身體症狀及相關障礙症） 創傷後壓力症及創傷經驗／虐待 憂鬱 本章摘要 Chapter 5 日常生活問題之處理與預防 如廁 餵食／進食問題 睡眠問題 本章摘要 Chapter 6 教室中的學業與行為介入暨支持方案 針對早期讀寫／學業技巧的 RTI 模式 PBIS 方案 社交情緒學習課程 本章摘要 Chapter 7 轉介議題與結論 轉介程序 轉介對象 住院治療與其他住院情境 轉介管道 結論與最佳實務做法 參考文獻
| 書名 / | 幼兒情緒及行為問題手冊: 學齡前有效介入方案 |
|---|---|
| 作者 / | Melissa L. Holland Jessica Malmberg Gretchen Gimpel Peacock |
| 簡介 / | 幼兒情緒及行為問題手冊: 學齡前有效介入方案：本書深入討論三至六歲兒童最常見的情緒與行為問題，不僅提供教育和臨床情境中實用、有效且便於實施的介入方案，也教導臨床專 |
| 出版社 / | 心理出版社股份有限公司 |
| ISBN13 / | 9789861919089 |
| ISBN10 / | 9861919082 |
| EAN / | 9789861919089 |
| 誠品26碼 / | 2681889073002 |
| 頁數 / | 352 |
| 開數 / | 18K |
| 注音版 / | 否 |
| 裝訂 / | P:平裝 |
| 語言 / | 1:中文 繁體 |
| 級別 / | N:無 |
| 重量(g) / | 615g |
自序 : 序 言
本書目的在於提供必要資訊，讓兒童心理健康領域的從業人員，了解如何因應學齡前及幼兒園年紀孩童（三至六歲）常見的情緒及行為問題，其中重點之最，便是列舉出實用且有效的介入方案，不管是教育現場的醫療從業人員，抑或是在外執業的臨床心理師和心理健康領域的其他專業人員，皆能輕鬆上手、方便執行。不僅如此，我們也一再強調要跟父母合作，一同面對孩子的行為。儘管本書提到了不少「專家學者可跟孩子單獨進行」的因應策略，但我們深信，如果想要解決孩子所面對的問題，父母的角色至關重要。畢竟，學齡前的孩子絕大多數的時間，都還是與父母共同度過。
有時候，學齡前及幼兒園年紀的孩子雖然沒有診斷出特定的疾病，也沒有被歸類到任何特殊教育的範疇，但還是會展現出不少行為和情緒上的問題，引起師長擔心。除此之外，研究也一再證實，許多學齡前的問題會一直跟著孩子到小學時期，甚至是更久以後都有可能。有鑑於此，為免孩子受到長期影響，我們必須要及早介入、及早祭出預防措施，而本書提供的介入方案皆經研究實證，對孩童頗具效果。
首先，本書的第一章會概述兒童時期的情緒及行為問題，並講解這些問題會以何種方式出現。除此之外，第一章也會談談這些問題的因果關係，還有這些困難及挑戰會如何影響孩子接下來的人生。第二章談的則是評估方法，舉凡有常模參照的評量，例如評定量表（rating scale），以及其他類型的評估方式，如訪談、觀察法等，都會有所討論。此章會特別講解這些方法及技巧該如何應用於兒童身上，也會提到相關的診斷方法，並且介紹一些篩選及進展監督的工具。接下來連續三章，我們會針對特定類型的問題，提出相對應的介入方案。第三章便是談如何治療孩童的外顯問題，例如注意力不足過動症和其他規範障礙問題，另外也會深入討論親職訓練。到了第四章，談的則是內隱的問題，例如焦慮症和憂鬱症。當然，針對學齡前孩童最容易出現的焦慮症狀，像是對於特定事物的恐懼症和分離焦慮症，此章也會提及治療之道。第五章我們會討論所謂的「日常生活問題」，也就是大小便失禁的如廁議題、半夜頻頻醒來的睡眠問題，還有挑食的進食問題等等，並回顧這些問題的治療方法。另外，考量到上述問題的本質，第五章所提到的介入方案多半得跟父母合作。第六章我們會概述在多層次支持系統（multi-tiered system of support）下，可以提供哪些早期的學業、情緒及行為支持給需要的學生，譬如針對早期讀寫能力及學業問題的介入反應模式（response-to-intervention model）、學前教育單位（preschool）1及幼兒園班級內的正向行為介入與支持方案，還有針對學齡前及幼兒園年紀孩童所設計的社交情緒學習課程等。最後一章，也就是第七章，我們會討論在哪些情況下應考慮給孩子更多協助，並且整理這些步驟以供參考。
書中每一章除了有供家長參考的講義，還有相關評估工具，以及其他可重複利用的教材。當然，讀者在其他地方應該也看過類似的教材，但根據我們的實證結果而言，本書所收錄的教材版本對孩童最助益良多。
總而言之，要是你平時需要接觸、協助有情緒與行為問題的學齡前和幼兒園兒童，這本書會是極其有用的一本參考讀物。書中提到的某些介入方案，乍看之下可能直截了當、沒什麼大不了的，但還是應由受過專業訓練、了解兒童發展，且有治療介入方案基礎知識的專家進行。不論是學前教育單位及幼兒園的學校心理工作者、私人執業的心理師及碩士級心理健康專業人員，還是精通行為介入策略的小兒科醫師或任何受過相關訓練的專家，都很可能在這本書中大有收穫。不但如此，若要講授研究所等級的兒童治療教學及實習課程，本書也很適合作為課堂閱讀。
譯者序
《幼兒情緒及行為問題手冊：學齡前有效介入方案》終於問世了，感謝心理出版社林敬堯總編輯及林汝穎編輯的努力校正與包容。 這不是我們第一次翻譯特殊教育領域的相關書籍，但翻譯期間仍接觸不少新鮮的概念，顯然這塊領域不只博大精深，許多思維也是與時俱進。事實上，根據本書所言，幼兒常會碰上許多問題，有時即便狀況沒有嚴重到確診為特定疾病，但要是沒有及時治療跟處理，未來很可能會演變成長期的嚴重問題。針對這些幼兒會遇到的問題，這本書提供了很詳盡的資源與策略，可以輔助臨床專業人員執行評估及診療，並且跟家長攜手合作，一同為孩子努力。
翻譯過程遇到書中的專有名詞時，我們多是參考臺灣精神醫學會所譯的《DSM-5 精神疾病診斷準則手冊》於國內現行特殊教育法規之規定，部分名詞則依照臺灣學界常見的說法調整，譬如 selective mutism 譯為選擇性緘默症，而非選擇性不語症。
常見的翻譯問題不談，這本書行文嚴謹，資訊也很密集，有時候短短幾句話就會引用數個資料來源，但彼此關係並不一定顯而易見。有鑑於此，有時還得要按圖索驥，去看看作者引用的文獻究竟在講些什麼，以求了解他們引用文獻的意義何在。
當然，我們雖然花了不少心思，但恐怕仍難防疏漏，若有這種情況的話，還請讀者不吝賜教。最後，幼兒成長期間會碰上不少困難與挑戰，但只要我們及早察覺，並搭配相應的治療方式，就可以防止這些問題進一步惡化。希望每位讀者都能從這本書中得到所需要的資訊與知識，也能實際給予孩子協助與支持。
吳侑達、孟瑛如 謹識
最佳賣點 : 本書目的在於提供必要資訊，讓兒童心理健康領域的從業人員，了解如何因應學齡前及幼兒園年紀孩童（三至六歲）常見的情緒及行為問題。