所有教師都應該知道的事: 有效的教學策略 | 誠品線上

What Every Teacher Should Know about Effective Teaching Strategies

內容簡介

內容簡介 本書為在標準化的課程中，為教導程度較高的學生學習以展現學習成果的一個不可或缺的工具袋。 這簡要的有效教學策略之套書，將是所有了解教學內容及教學方法並重的教師們無價至上的指導原則。其主題包含： ＊ 選擇良好的教學目標 ＊ 教學活動起始的教學工具 ＊ 敘述性訊息的教學工具：字彙、事實、資料及其他 ＊ 程序性活動的教學工具：建構模式、使用程序性的知識及其他 ＊ 思考的工具及圖像組織表 ＊ 如腦力激盪，答辯式的研討會，真實生活的應用及其他 ＊ 課程設計的指導原則 ＊ 參考書目

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Donna Walker Tileston著Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 2002）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of t㙨സon and Research [BER], 1999），以及從一出版就名列Corwin暢銷排行榜的《十個最佳的教學策略──大腦研究、學習型態與標準如何界定教學能力》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies）（Corwin Press, 2000）。 Tileston博士在北德州大學（University of North Texas）獲得學士學位，在東德州州立大學（East Texas State University）獲得碩士學位，在德州A & M商業大學（Texas A & M University-Commerce）獲得教育博士學位。讀者可以在www.strategicteachinglearning.com網站，或者透過dwtileston@yahoo.com信箱以e-mail跟她取得聯繫。Dc‹ÃÅ×åĐĒľʼnŏŷǣ鍾佳慧學歷：國立嘉義師範學院語文教育學系畢業現職：新北市五股國小英語教師 新北市國小英語輔導員

產品目錄

產品目錄 字彙前測 第 1 章 教學策略的抉擇 如何執行目標？ 教學方法為何重要？ 語言型態 非語言型態 情感型態 語意記憶 情節記憶 程序性記憶 自動化記憶 情緒記憶 第 2 章 為好的教學開始選擇有效的策略 好的開始 自我系統 第 3 章 敘述性的訊息—有意義的教學 建構敘述性知識的意義 組織敘述性的知識 儲存敘述性的訊息 利用語意記憶儲存敘述性的知識 為敘述性訊息做好的選擇 敘述性的目標：字彙 敘述性的目標：事實 敘述性的目標：運用順序 敘述性的目標：理解事件的順序 敘述性的目標：組織資料或想法 敘述性的目標：教導細節 情節記憶 程序性的記憶 自動化的記憶 情緒性的記憶 第 4 章 程序性知識──可行的教學策略 幫助學生建立模式 需要演算來教導程序性知識 建立模式的策略 形塑程序性知識 內化程序性知識 後設認知系統 第 5 章 圖像組織表──思考的策略 圖像組織表 第 6 章 課堂中口語策略的運用 腦力激盪 答辯式提問 師徒對話 應用所學於真實世界中 第 7 章 課程的剖析 課程的一般指導原則 字彙摘要 字彙後測 參考文獻

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