所有教師都應該知道的事: 學習、記憶與大腦 | 誠品線上

What Every Teacher Should Know about Learning, Memory, and the Brain

內容簡介

內容簡介 本書旨在引導教師統觀的了解人類的大腦是如何取得訊息，還有處理與解讀資訊。 透由本書精闢地解析，協助教師理解人類大腦是如何學習、記憶與創造。這些知識將有助於每一位教師於課前準備時，為學生規畫設計更有意義與效率的學習活動，並為學生提供具有內在省思的學習機會。 本書主要議題簡要說明如下： ＊ 認知系統：思考、心智、與身體 ＊ 視覺、聽覺、與肢體動覺的學生是如何取得並處理資訊 ＊ 工作記憶與短期記憶 ＊ 語意記憶、情節記憶、以及程序性記憶到長期記憶的路徑 ＊ 陳述性與程序性知識的指導 ＊ 意義的建構 ＊ 自主性 ＊ 建立促進學習的模式 ＊ 字彙的前測、後測、與摘要 ＊ 參考書目

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介Donna Walker Tileston著Donna Walker Tileston博士是一位擁有27年豐富經驗的教師，也是一家在全美國與加拿大為學校提供服務的策略性教學與學習（Strategic Teaching and Learning）諮詢公司的總裁。她著作等身，主要著作包括：《與眾不同的教學策略──面對障礙》（Strategies for Teaching Differently: On the Block or Not）（Corwin Press, 2000）、《突破障礙的革新策略》（Innovative Strategies of t㙨സon and Research [BER], 1999），以及從一出版就名列Corwin暢銷排行榜的《十個最佳的教學策略──大腦研究、學習型態與標準如何界定教學能力》（Ten Best Teaching Practices: How Brain Research, Learning Styles, and Standards Define Teaching Competencies）（Corwin Press, 2000）。 Tileston博士在北德州大學（University of North Texas）獲得學士學位，在東德州州立大學（East Texas State University）獲得碩士學位，在德州A & M商業大學（Texas A & M University-Commerce）獲得教育博士學位。讀者可以在www.strategicteachinglearning.com網站，或者透過dwtileston@yahoo.com信箱以e-mail跟她取得聯繫。Dc‹ÃÅ×åĐĒľʼnŏŷǣ簡馨瑩學歷：國立臺灣師範大學教育心理與輔導學博士現職：國立臺東大學幼兒教育學系助理教授

產品目錄

產品目錄 字彙前測 第 1 章 全腦、全心與全身的學習 訊息的接收 訊息的處理 認知系統 第 2 章 我們如何取得資訊與處理資訊 視覺型的學習者 聽覺型的學習者 動覺型的學習者 知覺登錄 短期記憶 工作記憶 資訊處理 第 3 章 工作記憶 意義性 製造學習的合理性 第 4 章 長期記憶的途徑 記憶的途徑 語意記憶系統 從語意記憶中提取 情節記憶系統 從情節記憶中提取 程序記憶系統 從程序記憶中提取 第 5 章 陳述性與程序性知識的教導 陳述性知識 意義的建構 陳述性資料的記憶 程序性知識 建立心智模式 具體化 自動化 使用具有陳述性跟程序性知識的教材 第 6 章 建立促進學習的模式 字彙摘要 字彙後測 參考文獻

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