教育經營學導論: 理念、策略、實踐 | 誠品線上

教育經營學導論: 理念、策略、實踐

內容簡介

內容簡介 本書蒐集作者2006～2010年間的十八篇關於「經營教育」之重要論述，定名為《教育經營學導論－－理念、策略、實踐》，強調經營教育必須要有根（理論、理念）、要有方法（策略），也要有要領（實踐），值得教育行政同仁、學校領導幹部，以及研究教育政策的博碩士研究生參考。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介鄭崇趁1953年生 台灣省雲林縣人學歷：國立政治大學教育學博士（1999） 國立高雄師範大學教育學碩士（1989） 國立台灣師範大學教育學學士（1986） 省立台北師範專科學校畢業（1974）經歷：國民小學教師5年（1976～1981） 教育部行政職務19年（1982～2000） 經任幹事、秘書、組主任、專門委員 國立台北教育大學副教授、主任秘書、教授、教育政策與管理研究所所長、教育經營與管理學系系主任現職：國立台北教育大學教育政策與管理研究所教授（2006起） 國立台北教育大學主任秘書（2010起）榮譽：高等考試教育行政人員（1981） 榮獲教育部1991年及2000年優秀公務員專長：教育計畫、教育評鑑、教育政策與行政、教育經營學、校長學著作：教育的著力點（2006） 國民中小學校務評鑑指標及實施方式研究（2006） 教育計畫與評鑑（增訂本）（1998） 教育與輔導的軌跡（增訂本）（1998） 教育與輔導的發展取向（1991）

產品目錄

產品目錄 PART 1 理念篇 第一章 「教育經營學」的主要內涵 第二章 從「教育經營學」看「校長學」的主要內涵 第三章 卓越學校的理論基礎 第四章 一個都不少的教育理念與實踐 第五章 教育計畫反映教育政策的學理分析 第六章 從法治觀點談友善校園文化的建立 PART 2 策略篇 第七章 卓越學校行政經營的理念與策略 第八章 品德教育理念與策略 第九章 正向管教理念中的班級經營策略 第十章 學校創新經營的積極策略 第十一章 策訂優質校務中長程發展計畫的要領 第十二章 學校如何統整教育資源與關懷弱勢族群學生 PART 3 實踐篇 第十三章 立法推動十二年國民基本教育 第十四章 「教育111」標竿學校認證評審者的角色與任務 第十五章 「教育111」政策的亮點 第十六章 台灣教育的亮點之一－－「建立學生輔導新體制」 第十七章 校長專業證照與辦學績效評鑑 第十八章 從有效的智慧資本論校長辦學績效評鑑的指標建構 參考文獻

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