呼應能力指標的教學與評量設計 | 誠品線上

呼應能力指標的教學與評量設計

內容簡介

內容簡介 求變是現下的流行。 好的教學是不是也應該日新又新？ 但要怎麼確定改變的成效呢？ 本書採合著的方式，從學生終身學習能力培育的視角出發，兼顧七大學習領域。再針對領域特定的核心能力指標，提供教學與評量設計的理念說明和具體示例。說明內容中教學目標、教學活動與評量設計直接呼應、如影隨形。書中特別強調評量是教學效能反省的重要機制，評量設計操作具體化教學目標的精義，支持並回饋教學。兼顧教學評量設計能力的成長，可以強化教師專業發展的效能。

作者介紹

作者介紹 學歷：美國明尼蘇達大學教育心理系博士專長：教學評量、教育測驗、電腦化適性測驗、認知診斷經歷：國立台南大學教育學院院長 國立台南大學測驗統計所教授兼所長 國立台南師範學院初等教育系教授 國立台南師範學院初等教育系副教授 國立新竹師範學院特教中心助教 彰化縣二林國中教師曾經獲得之榮譽： 全國教育學術團體聯合年會木鐸獎（中國測驗學會推薦）（2002年12月）現職：國立台南大學測驗統計所教授 科技化評量中心主任學歷：美國明尼蘇達大學教育心理系博士專長：教學評量、教育測驗、電腦化適性測驗、認知診斷經歷：國立台南大學教育學院院長 國立台南大學測驗統計所教授兼所長 國立台南師範學院初等教育系教授 國立台南師範學院初等教育系副教授 國立新竹師範學院特教中心助教 彰化縣二林國中教師曾經獲得之榮譽： 全國教育學術團體聯合年會木鐸獎（中國測驗學會推薦）（2002年12月）現職：國立台南大學測驗統計所教授 科技化評量中心主任台南市永福國小高雄市莒光國小國立台南大學教育學系國立台南大學測驗統計研究所國立台南大學國語文學系南台科技大學應用英語系國立台南大學教育學系國立東華大學數學系國立台南大學數學教育學系國立嘉義大學科學教育研究所國立台南大學測驗統計研究所台南市復興國民小學

產品目錄

產品目錄 第一章 學生學習能力的培育與評量 一、學生學習能力的培育 二、呼應教育目標的教學與評量設計 三、教育改革與教師專業省思能力 四、教學省思的起步──以數學領域為例 五、行動研究與評量回饋 六、本書目的與架構 第二章 國語文能力指標的解讀與教學設計 一、課程改革對本國語文教育的意義 二、國語文能力指標概述 三、國語文能力指標與教學的關聯及影響 四、國語文能力指標的具體轉化與教學示例 五、結語 第三章 規準分析模式的寫作教學與評量設計 一、教育改革中寫作的重要性 二、規準分析模式對寫作教學的衝擊 三、規準分析模式寫作教學教案設計 四、規準分析模式寫作評量與示例 五、結語 第四章 英語聽、讀能力教學設計 一、引言 二、課程改革對英語教育的意義與影響 三、現階段英語能力指標概述 四、國小階段聽力指標教學設計 五、結語 第五章 國中英語閱讀能力的評量設計 一、英語閱讀評量架構 二、能力層次與現行能力指標的連結 三、國中英語閱讀命題特色 四、命題原則 五、命題原則與應用說明示例 六、試題難度來源分析及其示例 七、試題分析及其示例 八、結語 第六章 數學連結能力教學設計 一、數學教育改革中能力構念的轉化 二、「連結」主題的強調 三、強化連結的教學取向 四、強化連結能力的教學設計 第七章 數學連結能力評量設計 一、數學連結能力評量 二、連結能力評量選擇式問題設計 三、連結能力評量開放式問題設計 四、結語：數學問題要在情境新穎適切 第八章 自然與生活科技領域教學設計 一、自然與生活科技領域目標 二、自然與生活科技領域教材內容 三、自然與生活科技之教學 四、生活中的酸與鹼教學設計實例 五、教學設計說明 第九章 自然與生活科技領域評量設計 一、導論 二、自然與生活科技之評量 三、教學評量實例 第十章 社會學習領域教學設計 一、九年一貫課程社會學習領域 二、社會學習領域相關能力指標 三、社會學習領域之教學 四、教學設計示例 五、結語 第十一章 社會學習領域教學評量設計 一、社會學習領域教學評量設計概念 二、教學目標與雙向細目表的發展 三、紙筆測驗編製原則 四、教學評量之紙筆測驗示例 五、結語 第十二章 藝術與人文領域教學與評量設計 一、藝術與人文領域概述 二、過程取向和結果取向的課程與評量 三、教學目標與評量的配合 四、評量示例 第十三章 健康與體育能力指標的解讀與教學設計 一、健康與體育教育之分合與演進 二、健康與體育教育之分工與合作 三、健康與體育領域能力指標與教學之關係 四、健康與體育教學設計示例 五、結語 第十四章 健康與體育教學評量設計 一、教學評量的三種視野 二、能力指標與教學評量 三、健康與體育教學評量應用類型 四、體育教學評量示例 五、結語

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