國中國文教學評量 | 誠品線上

國中國文教學評量

內容簡介

內容簡介 近年來，教育當局在國文教材上作了最大改變的，算是廢除國立編譯館的唯一標准本，而開放為各具特色的「一綱多本」。為了適應這種巨大改變，做人老師的，不僅要調整教法，也要改進評量，尤其是面對學生的升學，更需要兼顧各本教材，取長補短，作一番統整的工夫，以免顧此失彼。要統整一綱多本的教材，靠的不是課文的多寡，而是「能力」。這個「能力」，就其主要者而言，除關涉文章之義旨（主旨的顯隱、安置與材料的使用）外，還涵蓋了語法之剖析（文法）、字句之鍛銥（修辭）、篇章之修飾（章法）、文章之體性（風格）及作文（傳統式作交與限制性寫作）、課外閱讀等。而其中的任何一種「能力」，都可以用不同的教材予以培養，換句話說，這種「能力」，是能夠拿任何一篇、一段、一節（句群）的課外文章來進行評量的。這樣，教師就可以將任何一課「課文」當作「手段」來看待，所謂「得魚而忘荃」（《莊子・外物》），而「課文」就是這個「釜」「能力」就是那個「魚」了。

作者介紹

作者介紹 鄭圓鈴鄭圓鈴 台灣澎湖人，國立台灣師範大學文學博士，現任台灣科技大學人文學科助理教授。常參與有關「國文評量技巧改進」的研究工作，喜歡思考如何藉由改進命題技巧，豐富國文教學內容，落實以文學鑑賞為學習主軸的教學理念。假期常四處旅行，觀摩歐美各國的語文教學，做為改進評量技巧的參考。

產品目錄

產品目錄 目錄總序自序第一章 記憶能力評量第一節 指出正確字形第二節 指出正確讀音第三節 指出成語涵義第二章 理解能力評量第一節 說明正確語詞涵義第二節 說明正確句子涵義第三節 說明正確段落涵義第四節 說明正確文化常識第三章 應用能力評量第一節 運用正確語法知識第二節 運用正確修辭法知識第三節 運用正確寫作表現法第四節 運用正確應用文格式第四章 分析能力評量第一節 指明各類短文的要素、關係、組織第二節 指明短文優劣

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最佳賣點

最佳賣點 : 近年來，教育當局在國文教材上作了最大改變的，算是廢除國立編譯館的唯一標准本，而開放為各具特色的「一綱多本」。為了適應這種巨大改變，做人老師的，不僅要調整教法，也要改進評量，尤其是面對學生的升學，更需要兼顧各本教材，取長補短，作一番統整的工夫，以免顧此失彼。