現代國語文教育的探索與建構 | 誠品線上

現代國語文教育的探索與建構

內容簡介

內容簡介 本書集結作者2012-2014年間針對現代國語文教育主題撰成的專題論文，內容涵蓋：語文教學範型人物的重新發現（尢墨君、曹聚仁）、現代視野下的語文專業書刊考察（《國文月刊》、《國文雜誌》、《開明文言讀本》、《國語文輔導記》）；除了對二十世紀上半葉的國語文教育有勾稽、補闕的作用，對當代國語文教育的推展亦具參鑑意義。近代中國在西方文化的衝擊下，菁英教育轉向了普遍的國民教育，舊式私塾變成了新式學校，語體取代文言而成為書寫形式的主流，教材編選著重系統，教學方法強調專業；對列屬國民教育的現代國語文科目而言，這些都有賴新的想法與作法，因此各種思考和操作紛紛出現，1920至1949年間尤其熱烈，對其後國語文教育有深遠的影響，對當代國語文教育亦具參考價值。本書作者藉由教材文本、報刊材料、人物言論、教育法規等文獻，鎖定這時期的國語文教育論述及具體實踐，以教材、教法為主軸，探討當時在教學上所反映的種種問題。

作者介紹

作者介紹 ■作者簡介劉怡伶國立彰化師範大學國文系文學博士聖母醫護管理專科學校通識教育中心專任助理教授● 兼職經歷【教職】國立暨南國際大學中文系國立彰化師範大學國文系國立宜蘭大學人文暨科學教育中心亞洲大學通識教育中心【行政職】聖母醫護管理專科學校通識教育中心主任● 學會參與臺灣中文學會會員中國語文學會會員中國語言教育研究會會員兼理事中華民國圖書館學會會員中華檔案暨資訊微縮管理學會會員世界漢語修辭學會會員兼理事● 研究領域近現代國語文教育出版與傳播● 著作《張元濟思想研究》《〈良友〉與中國現代性的建構──以上海時期為中心》並有專題論文四十餘篇● 編註《畫中有話：〈點石齋畫報〉成語選讀》● 電郵ncue610@gmail.com

產品目錄

產品目錄 ◎目次自序 壹 以例示法：尢墨君對中學生作文的具體指引 一 前言 二 「尢」墨君？「尤」墨君？ 三 「作文講話」篇目及說解特色 四 作文的修辭法度 （一）如何用字：有用、常用、通用、名家用 （二）怎樣造句：以「主從法」為例 （三）句子正誤舉隅 （四）作文的精審題意 五 作文的構段成篇 （一）構段成篇的要素：「主句」及「始、中、終」 （二）構段六法：以「對照法」為例 （三）構段的三大定律：統一、聯絡、語勢 六 制訂謄寫作文的規約 七 結論 貳 「粉筆屑」中的嘗試：曹聚仁與現代國語文教學 一 前言 二 「粉筆屑」篇目及說解特色 三 國語文的啟蒙 四 時代轉型初期的教學嘗試 （一）教學嘗試及反思：注入式、道爾頓制、啟發式 （二）對國文教材選編的看法 （三）嘗試編寫教案：以〈廬山草堂記〉為例 五 語文輔助教學之建議 （一）善用語文工具書：以修辭、文法類為例 （二）推薦適合中學生略讀的書單 六 對文、白的看法 七 結論 參 舊刊新義：當代視野下的《國文月刊》與《國文雜誌》 一 前言 二 《國文月刊》、《國文雜誌》創辦緣起及出版經過 （一）《國文月刊》 （二）《國文雜誌》 三 研究《國文月刊》、《國文雜誌》的意義 （一）嘗試以專業刊物為語文問題探討的依據 （二）深化語文教學觀念並進行反思 四 《國文月刊》、《國文雜誌》研究的重要性 （一）可藉以客觀掌握現代語文教育的前期發展狀況 （二）可藉以建立當代語文教育的反思窗口 （三）可藉以瞭解「搶救國文」呼聲的歷史發展 五 結論 肆 後出如何轉精：《開明文言讀本》對臺灣當代文言文教本的借鑑意義 一 前言 二 一九四○年代中學國文教學的實況 三 如何認知「國文」的內涵？ 四 《開明文言讀本》的編纂特色 （一）編輯群具「編、校、著」實力 （二）比較視域下的「導言」 （三）體例安排 （四）選文篇目 五 《開明文言讀本》與臺灣國文教本之比較：以〈桃花源記〉為例 （一）架構的異同 （二）內容的異同 六 結論 伍 環島紮根：從《國語文輔導記》考察五○年代臺灣中小學語文教育 一 前言 二 學習語文的三門徑 （一）從生活學語文 （二）用思想學語文 （三）為創造學語文 三 閱讀與修辭 四 寫作與修辭 五 語法、詞彙、語音及修辭 六 提升語文師資及改進教材 七 結論 徵引文獻

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