日本經典文學: 心 (附紀念藏書票) | 誠品線上

こころ

內容簡介

內容簡介 「在純白的心上不分青紅皂白滴下一滴黑墨， 對我而言是極為痛苦的事，請你這麼解讀。」 「我為了不在未來遭受屈辱，現在不想受到尊敬， 與其以後忍受比現在更孤獨的自己，我選擇忍受現在孤獨的自己。」 ￭夏目漱石集人性大成之作￭ ￭窺探人性的陰暗面，剖析心靈的善惡與脆弱￭ ￭道德潔癖的人物塑造深具醒世意義￭ 《心》為夏目漱石的長篇小說代表作之一，自受神經衰弱之舊疾所苦，夏目漱石於47歲寫下飽受自我內心折磨的人物，內容極盡探究紛亂複雜的人心，刻劃人性的自私與良心的拉扯。 「老師總是很安靜，很沉穩，但有時會閃過一抹奇妙的陰鬱，就像烏雲投射到窗戶上，才覺得剛投射過來，卻馬上又消失了。」 那位被尊稱為「老師」的人，有著一個不為人知的祕密。父母的離去、叔叔的背叛、年少時的心動、朋友的死亡，一樁樁一件件，在老師的靈魂烙下層層暗影，老師看似不作為、拒人於千里之外的態度，正反映著內心多年的無助與痛苦。 「可是……可是你聽好了，戀愛是罪惡的喔，你懂嗎？」 被問到戀愛的老師，說著令人費解的話語。厭世的老師深愛著師母，但老師和師母中間隔著那個不忍宣之於口的祕密，表面上他說著他們的幸福，卻暗中獨自演奏著他的悲歌。 一個意外的消息，讓老師在心中藏了一輩子的秘密，最後化作一沓厚厚的手寫信，揭露著人性的黑暗面與複雜難解的人心，他希望自己的一生能供世人參考，也希望能死守他一生中最孤寂的摯愛。他帶著解脫與必然，悄無聲息地踏上生命中最後的道路離去。

作者介紹

作者介紹 夏目漱石作者 夏目漱石 Natsume Souseki (1867~1916) 1867年出生於東京，本名夏目金之助。從小喜愛漢學並學習漢文，「漱石」的由來就是取自唐代《晉書》中的「漱石枕流」。大學就讀東京帝國大學英文系，33歲赴英國留學，1903年自英國學成歸國後，任教於東京帝國大學及東京第一高等學校。1905年發表長篇小說《我是貓》後大受好評，先後完成《少爺》、《三四郎》、《門》、《心》等等小說。於1916年因胃潰瘍惡化辭世，得年四十九歲。 夏目漱石的作品融合了東西方的文化，無論是文學或藝術都有相當高的造詣。幽默風趣而犀利的文風，讓他的作品與眾不同，是日本近代文學史中的重要代表，對後世的影響也相當深遠。林佳翰林佳翰 佛系接案者，現為中日口筆譯者、日語教師，在享受文字轉換的樂趣之餘，靠閱讀與舞蹈陶冶性情及探索自我。譯作散見於小說、健康養生、生活、學習類等。

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產品目錄 上篇 老師與我 中篇 雙親與我 下篇 老師與遺書 夏目漱石生平年表

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試閱文字

內文 : 上篇 老師與我

一、
我總稱那個人為老師，因此在此我也只寫老師，不透露其本名。與其說是因為顧忌世俗眼光，不如說是對我而言這樣叫比較自然，每當我喚起那個人的記憶時，馬上就想叫聲「老師」，提起筆的此時，這心境也沒變，因此不想使用讓人感到疏遠的名字縮寫。
我跟老師是在鎌倉認識的，那時我還只是個年少不經世事的學生。我收到一張朋友寄來的明信片，他利用暑假到海水浴場玩，叫我一定要去，我費了兩三天的工夫才籌措到一些錢去玩，但是，在我到鎌倉後還不到三天，叫我去的朋友突然接到從故鄉發來要他回家的電報，電報裡特別寫到他母親生病，不過朋友並不相信，他從以前就被故鄉的父母逼著趕快結婚，但他百般不願意，以現在的眼光來看，他那個年紀結婚是太早了，而且重點是他不中意那個對象，因此本來暑假他理應要回故鄉，卻故意逃避而在東京近郊遊玩。他拿電報給我看跟我商量該怎麼做才好，我也不知道該怎麼辦，可是如果他母親真的生病了，他是理應要回去的，因此他終究決定回去了，把特地來玩的我一個人留下來。
因為離開學還很久，我面臨留在鎌倉也可以、回家也可以的抉擇，最後我決定留在原來的旅店。朋友是中國(註1)有錢人家的兒子，完全不用為錢煩惱，不過因為還在念書，而且也還年輕，所以生活程度和我差不了多少，因此獨自被留下的我也不用特別再另外找合適的旅店。
那個旅店在鎌倉算是位於較偏遠的地方，不管是要去撞球還是買冰淇淋這種時髦的事，都要穿越很長一段田埂才到得了，搭車去也要花二十錢，不過那裡到處都有私人別墅，而且離海邊非常近，所以就地理位置而言，要去從事海水浴活動極其方便。
我每天都去海裡游泳，穿越老舊煙燻茅草屋頂之間，往下走到海岸邊，在那裡看到來避暑的男男女女在沙灘上走動，讓人疑惑這個區域真的有那麼多都市的人來玩嗎，有時海面上萬頭攢動，黑壓壓一片頭頂就像是澡堂的景象。不認識裡面任何一個人的我也沉浸在這種熱鬧景色裡，在沙灘上隨意躺臥，任憑海浪打在膝上，到處跑跳嬉戲，非常愜意暢快。
實際上我是在這麼混亂的情況下看到老師的，那時，海邊有兩間小茶屋，我偶然進去其中一家，之後就習慣光顧那家，和在長谷一帶坐擁大別墅的人不同，那些沒有個人專用換衣間的避暑客，勢必需要這種公共換衣間的地方，他們除了在這裡喝茶、休息之外，也能在這裡清洗泳衣、清洗沾滿鹽水的身體，還能將帽子和傘寄放在這裡，即使是不用換泳衣的我也怕貴重物品會被偷，所以在我去海邊時，都把所有隨身物品寄放在小茶屋。

二、
當我在那間小茶屋看到老師時，剛好是老師把衣服脫掉正要下水時，而我正好相反，剛從海裡上岸，讓風吹著濕漉漉的身體，兩個人之間萬頭攢動，足以遮蔽我們的視線，只要沒什麼特殊狀況，或許我就不會發現老師了。但儘管那時海邊多麼混雜，我的大腦多麼放空，我之所以能一眼看到老師，是因為老師身邊跟著一個洋人。
那個洋人異常白皙的膚色，在我進入小茶屋的瞬間，就吸引住了我的目光。穿著傳統日本浴衣的他，把浴衣脫下隨意放在板凳上，雙手抱胸站立望向海面，他除了我們都有穿的那件猿股(註1)外，身上沒有任何一件衣物，這是讓我最感到不可思議的事。我兩天前到由井海濱，坐在沙灘上一陣子，觀察洋人在海邊活動的景象，我坐著觀察的地方是位於稍微隆起的小丘上，那旁邊緊連著旅館的後門，所以在我屏息觀察的這段期間內，有很多男人從裡面走出來前往泡海水浴，每一個人都沒有露出軀幹、手臂和大腿，女生更是全身都包得緊緊的。大部分的人都是頭戴橡膠製的頭巾，棗紅色、藏青色、靛色在波浪間載浮載沉。
剛觀察到那種景象的我眼裡看來，那個只穿著一件猿股就站在眾人面前的洋人著實珍奇。
不久他轉頭對著身旁的日本人說了一兩句話，那個日本人正在撿掉在沙灘上的長條形手帕，一撿起來就馬上綁在頭上，往海域走去，那個人就是老師。
我出於單純的好奇心，從後方看著並肩走到海邊的兩個人，看到他們筆直地踏入波浪中，從岸邊喧鬧的人群間穿越過去，一到達比較寬闊的地方，那兩個人就開始游起泳來，直到他們的頭在海面上越來越小，之後折返，又筆直游回海岸。回到小茶屋後，他們也沒用井水沖澡，馬上擦乾身體穿上衣服，迅速離開了。
他們離開後，我依舊坐在原本的板凳上抽著菸，那時我邊發呆邊想著老師的事，我總覺得那張臉在哪裡看過，但怎麼想就是想不出來是何時在哪見到的。
那時的我，與其說很悠閒，應該說是無聊至極，因此，隔天我算好能見到老師的時間，刻意到小茶屋看看，於是看到老師一個人戴著草帽進來，身邊沒有那個洋人。老師拿下眼鏡放在桌上，馬上拿起長條形手帕把頭包住後，飛快往下走到海邊，老師和昨天一樣穿過喧鬧的泳客之間，一個人游起泳來。此時我突然想隨後追上去，且追到踩起的水花都飛濺到頭上這般深的地方，之後以老師為目標，擺動雙手游起來，此時老師和昨天不同，從奇妙的方向划出一道弧線往岸邊游去，因此我的目的終究沒有達成。當我上岸邊將手上水滴甩掉邊進入小茶屋時，老師已經穿戴整齊，和我錯身往外走了。

最佳賣點

最佳賣點 : 「在純白的心上不分青紅皂白滴下一滴黑墨，
對我而言是極為痛苦的事，請你這麼解讀。」