親愛的漢修先生 (第2版) | 誠品線上

Dear Mr. Henshaw

內容簡介

內容簡介 青春不留白！ 用書信和日記寫下自己的生活故事， 學習面對生活的轉變、肯定獨特的自我 白櫟小學二年級時讀了一本課外讀物，他很喜歡作者漢修先生，便持續寫信給他。三、四、五年級時也持續和漢修先生通信，到了六年級，為了老師指定的功課，他和漢修先生有了更密切的連絡。 他們交換了十個問題，在書信中，白櫟說出了他父母離婚的狀況、轉學時的不適應、他內心的孤單以及他想成為作家的願景。於是，漢修先生鼓勵他寫日記，記錄自己的生活故事及心情。 就這樣，透過書信及日記的寫作，他學會了面對生活的轉變、看到了父母親無法共處的原因、體認到他被父母關愛的情感，也練就一手好文筆。一篇描寫他和爸爸坐卡車出遊的文章，讓他獲得了學校小作家徵文的榮譽入圍獎，也更堅定他成為名作家的決心。

各界推薦

各界推薦 ◎本書是由一個小男孩寫信給一位童書作家的信所組成，信的內容有趣又感人，這樣的安排恰能反映一個孩子的世界。――出版人週刊 ◎這是一個男孩經歷了父母離婚、生活發生變化的故事，讀者可以從他的書信和日記中接觸到他的世界。這本1984年的得獎作品，並未隨著潮流變遷而褪色，書中男孩的心情仍然讓讀者感同身受。――兒童文學雜誌，唐娜•T•布朗比 ◎極佳的故事，非常深刻……很有立體感，技巧出色，令人喜愛的一部作品。――紐約時報書評 ◎故事安排精心又十分真實可信。――科克斯書評 ◎克萊瑞又創造了一部佳作，她的幽默風格更加出神入化了。――學校圖書館期刊

作者介紹

作者介紹 貝芙莉•克萊瑞(Beverly Cleary)她是美國二十世紀最著名的兒童文學作家之一，中低年級的小學生非常熟悉她創造出來的兩個主角――雷夢娜（Ramona）和亨利．哈金斯（Henry Huggins）。然而，這位名作家在小學時卻是個有閱讀障礙的孩子，這樣的經驗使她開始寫作後，對閱讀障礙的孩子特別有同理心。 貝芙莉．克萊瑞是美國奧勒岡州人，生於一九一六年。她的媽媽是個愛書人，曾經擔任小學教師，由於所住的小鎮沒有圖書館，她媽媽便自己開設了一所圖書館，貝芙莉可說是由書籍陪伴長大的孩子。後來全家搬到大城市波特蘭，貝芙莉卻被分入閱讀能力低段班（對於城市生活和學校環境適應不良也許是原因之一），課本上那些無聊的字句使她厭煩透頂，根本提不起學習興趣。 貝芙莉在二年級導師的耐心教導下，好不容易脫離了低段班，但仍然不喜歡念書，這種情況直到三年級時才改變。有一次，貝芙莉偶爾看到一本有圖畫的故事書，突然發現「這本書裡面有個故事呢！」為了要知道故事發展，她便讀完了這本書，然後又接下去看同系列的其他書，就這樣，貝芙莉很快成了埋頭書堆的小書蟲。 學校老師和媽媽都鼓勵貝芙莉盡量發展閱讀和寫作的天賦。媽媽告訴她：「最好的作家寫得最簡單，而且寫得有趣，因為人總是喜歡看有趣的東西。」這句話一直是她日後寫作的方針。貝芙莉自己最喜歡的則是那些切身的、以現實生活中的平凡兒童為主題的故事，但她發現這類書籍相當少，因此後來這類的題材便成為她作品的主軸。 大學畢業後，貝芙莉在圖書館工作了一段時間，接觸到很多孩子。她發現他們跟她自己小時候一樣，想要看一些有趣又不那麼厚的書，而且主角最好是像他們一樣的小男孩、小女孩。結婚後，她生了一對雙胞胎（一男一女），在先生的鼓勵下，貝芙莉終於在一九五○年出版了《亨利．哈金斯》，講一個住在波特蘭的男孩、他的狗和他的朋友們日常生活中發生的一些好笑的事情。很自然的，書中的人物與事件都取材自她幼年的記憶，甚至連街名也是她老家附近的一條街。 「雷夢娜系列」是貝芙莉最著名的作品，共六本，其中兩本獲得了紐伯瑞銀牌獎。這套書敘述一個叫雷夢娜的女孩所遭遇的各種事情，從雷夢娜的幼稚園時代，一直寫到她三、四年級左右。比起亨利．哈金斯，雷夢娜的想法和感覺更貼近作家本人幼年的記憶，而這些故事的真實生活感也獲得大眾的喜愛。一位雜誌編輯稱讚：「克萊瑞能夠在給中低年級閱讀的故事中寫出如此吸引人的角色與情節，證明了她的寫作功力的確不凡。」 貝芙莉．克萊瑞在文壇上的地位始終屹立不搖，一九八四年推出的《親愛的漢修先生》被譽為她所有作品中現代感最強、寫得最好的一本。書中寫信給作家的那個小男生，正反映了數十年來貝芙莉．克萊瑞透過信件認識的眾多小讀者。 克萊瑞在美國是一位超人氣作家，波特蘭甚至有一座貝芙莉．克萊瑞雕塑園，擺放她作品中的人物雕像，包括雷夢娜、亨利．哈金斯和他的狗。為了表彰她對兒童文學的貢獻，美國國會圖書館於2000年任命貝芙莉．克萊瑞為「當代傳奇」（Living Legend）。她的作品曾拍攝成電視影集，並至少譯成二十八種文字，在世界各國發行。柯倩華早期研究兒童哲學思考教育，曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。目前主要從事童書翻譯、評論、推廣，並參與各項兒童文學獎評審工作。翻譯圖畫書及青少年小說共逾百本。現為台灣兒童閱讀學會、豐子愷兒童圖畫書獎顧問。

產品目錄

產品目錄 作者簡介 賞析導讀――寫出來的人生 親愛的漢修先生 白櫟的私人日記 親愛的漢修先生 白櫟的日記 白櫟的日記第二集 親愛的漢修先生 白櫟的日記

商品規格

試閱文字

導讀 : 寫出來的人生
柯倩華（兒童文學評論家）

「為什麼作者不能省略令人厭煩的描述，讓故事書的每一頁都有新的事情發生？為什麼給兒童或少年看的書不能寫得更有趣一點？為什麼故事的主角不能是像我或隔壁的小孩這樣平凡的人？」貝芙莉．克萊瑞小時候看遍圖書館裡的童書以後，產生了以上的疑問。她立志以後若成為作家，要寫現實生活裡普普通通的小孩的故事，而且要寫得很有趣。
對《親愛的漢修先生》裡的主角白櫟而言，「平凡」和「普通」正是他對自己的看法。他覺得自己的長相和才智都很中等，不特殊又不起眼，他的家庭生活和學校生活看起來和其他小孩都差不多。只是，他心裡仍然希望自己能被別人特別注意到，希望自己有一些其他人沒有的特長或遭遇，希望自己有傑出的表現，希望有朋友，希望被讚賞。
這樣的白櫟真的很像現實裡多數的小孩，希望平凡普通的自己有奇妙有趣的經驗，使自己不總是感覺那麼「平凡普通」，或使自己的日子不那麼單調乏味。我們通常會怎麼做呢？有些人可能把自己打扮得特別引人注目，有些人可能想辦法擁有特別的東西，如名牌商品或和明星偶像有關的東西，有些人會努力念書考好成績，有些人則在網路世界找尋「奇遇」。而白櫟找到的途徑是「寫作」。他寫信、寫日記、寫文章，不但能排遣寂寞無聊，也讓他逐漸發展出自信，最後並引起別人的注意，因為他學會了了解周圍的世界和肯定自己的獨特性。他內在的改變和成熟，使他不再那麼「平凡普通」了。這本書將一個小孩學習寫作的歷程，以及他人格成長的腳步巧妙的結合在一起，使寫作、閱讀、成長、親子關係等議題，自然交織成豐富有趣的故事軸線，隨著情節發展不斷被更深入的探討和處理。
故事開始時，白櫟是二年級的小學生，他的老師在課堂上念了一本故事書，於是他寫信給寫那個故事的作家漢修先生，說自己很喜歡那個故事，因為它很有趣。他三年級、四年級、五年級時又寫信給漢修先生，內容都和那本故事書有關，還立志長大後要成為名作家。他六年級時，為了寫作家專題報告再度寫信給漢修先生，並列出十個問題。不過，這位漢修先生可不是專門討好小孩的作家，他以平等的態度對待白櫟，也列出了十個問題，如「你是誰？」、「你長什麼樣子？」要白櫟回答。白櫟連續寫了一封又一封的信回答問題，接著以寫日記繼續維持寫作的習慣。「親愛的漢修先生」不只是他最常寫又最熟悉的一句話，也引領他逐漸學會把心裡的想法寫在紙上。這整本書就是由白櫟寫給漢修先生的二十六封信，以及延續下來的三十四篇日記組合而成。
這些第一人稱的敘述，一方面鋪陳出白櫟的生活環境、心理狀態、煩惱和夢想，還有他和離婚的父母親之間的關係及對他們的感情與看法；另一方面則展現小孩如何認識寫作的原則、寫作與閱讀的關聯、模仿與創作的差別，並建立自己對於好書與好讀者的認定標準。雖然敘述觀點全是第一人稱，但每個角色都顯得立體完整，有真實多面的性情與特點。例如白櫟的父母親，在身為夫妻、父母、個人三種不同角色之間掙扎，成了孩子眼中既堅強又脆弱，有時令人敬佩有時又教人失望的長輩。而白櫟大概算是克萊瑞創作的童書裡最複雜的兒童角色，他在不穩定的親情條件和多變的情緒因素下，奮力發出自己的聲音，並且對擺在面前重要的人生問題，構思自己的答案。書中小孩和大人不卑不亢的互動方式，值得注意。白櫟從被別人（如漢修先生、父親）對待的方式，逐漸了解別人的處境，進而調整自己的行為及對別人的要求和期望。母親和其他友善的大人並不替他解決問題，而是從旁支持鼓勵，給他獨處和思考的空間，讓他自己想辦法，並提供他發展自信和自尊的機會。全書雖是書信體的文字，仍有完整的小說結構和戲劇性的情節，許多伏筆、線索和隱喻等，使故事的層次和節奏令人感受到時間的流動，以及每個角色的變化成長。
這般生活化的故事常有很「當地」的生活場景和細節，讀者也可藉機認識不同的社會環境及文化。例如書中的活動車屋和拖車屋在臺灣罕見，在美國卻是一種住家型態，住戶多半是低收入勞工階級，公共環境較差。白櫟的父親買的大卡車新車價格很昂貴，足以讓他們換住一般的房屋，白櫟的母親引此而反彈，兩人生活態度的差異由此就不難理解。白櫟的父親有卡車以後，不再只來往於加州及隔鄰內華達州之間，他北上奧勒岡，南下新墨西哥，往東去堪薩斯、俄亥俄各州，讀者如果和白櫟一樣拿出地圖找一找，更能體會卡車司機的生活方式和白櫟的母親的憂慮。臺灣的南北縱長將近四百公里，而美國西岸到東岸的距離約四千五百公里，足足多出十倍。
這本書證明貝芙莉．克萊瑞真的用文學的技巧，在平凡普通的小孩身上創造出有趣的故事；或者更可以說，她讓一個平凡普通的小孩發現並運用文學的力量，活出了精采的人生。

試閱文字

內文 : 親愛的漢修先生：
我去年寫過一封信給你，我那時候二年級。你大概沒收到我的信。今年我自己讀了跟你說過的那本書《狗兒快樂祕訣》。我第一次讀這麼厚的書，還分了章節。
在書裡，喬依的爸爸說，狗住在城市裡會很無聊，所以喬依得想出七種使狗快樂的方法，才能養狗。我也有一隻黑色的狗。牠叫「土匪」。牠是一隻好狗。
如果你回信，我就可以把你的信貼在教室的布告欄上。
老師教我一個方法記住「朋」怎麼寫：好朋友連續兩個月都不會吵架。
敬祝
建康（譯注2）
你的朋友白櫟 敬上
12月3日

譯注2：原文中，主角寫祝福語時又拼錯字，故譯文以「建康」代替「健康」仿其效果。

親愛的漢修先生：
我有一些關於《狗兒快樂祕訣》的問題。喬依帶狗到公園溜滑梯的時候，難道都沒有大人教訓他不應該讓狗溜滑梯嗎？在我們這裡，如果狗沒有每分鐘都用牽繩拴起來，大人就會發火。這裡的大人大部分都很老，他們喜歡養貓。我討厭住在這種活動車屋的社區裡。
我在書的封底看到你的照片。等我長大，我也要當名作家，留小鬍子，像你一樣。
隨信附上我的照片，是去年照的。我現在頭髮比較長一點。全美國有數百萬個小孩，如果我不寄照片給你，你怎麼知道哪一個是我？
你最喜歡的讀者 白櫟 敬上
12月2 日

親愛的漢修先生：
我現在是五年級的學生。你或許想知道，我寫了一篇《狗兒快樂祕訣》的讀書心得報告。同學都很喜歡我的報告。我得了甲下，為什麼是「下」？因為老師說我報告的時候雙腳沒有站好，所以扣分。
學生 白櫟 敬上
10月2 日

親愛的漢修先生：
我收到你的信，也照你的話去讀了另一本你寫的書。我讀的是《麋鹿吐司麵包》。我很喜歡，幾乎就跟喜歡《狗兒快樂祕訣》差不多。書裡那個男孩的媽媽想盡辦法煮他們家冰箱裡的麋鹿肉，真是太好笑了。一千磅的麋鹿可不少耶！麋鹿漢堡、麋鹿燉湯和什錦焗麋鹿聽起來都不算太糟。麋鹿碎肉派大概也還好，因為放了那麼多葡萄乾和雜七雜八的東西，根本就吃不出來是麋鹿了。可是，奶油麋鹿肉醬塗吐司麵包，太噁心了吧。
我覺得男孩的爸爸不應該射死麋鹿，不過我猜阿拉斯加（譯注3）那裡可能有數不完的麋鹿，或許他們真的需要把麋鹿肉當作食物。
假如我爸爸射死一隻麋鹿，我可以把太硬的肉拿去餵土匪。
你的頭號書迷 白櫟 敬上
11月7 日

譯注3：阿拉斯加（Alaska）是美國的一個州，有三分之一的土地屬於北極圈寒冷地帶，雖有自然資源，如林業與油田，但食品等民生必需品須由美國本土運送，物價頗高。

親愛的漢修先生：
今年我轉到另外一個鎮去念六年級。老師為了要改進我們的寫作技巧，要求我們做作家專題報告，我當然馬上就想到你了。請你回答以下的問題：
一、你寫過幾本書？
二、漢修是你的本名還是筆名？
三、你為什麼要寫給兒童看的書？
四、你的靈感從哪裡來？
五、你有沒有小孩？
六、你最喜歡你自己寫的哪一本書？
七、你喜歡寫書嗎？
八、你下一本書的書名是什麼？
九、你最喜歡什麼動物？
十、請告訴我寫書的祕訣，對我來說這件事真的很重要。我真的很想知道，因為這樣我才能成為很有名的作家，才能寫出跟你一模一樣的書來。
請列出你寫的每本書的書名，並寄給我一張簽名照和一張書籤。我需要在下星期五以前收到你的答案。這是緊急事件！
學生 白櫟 敬上
9月20日

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